小学生课外阅读方案

小学生课外阅读方案方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。下面是小学生课外学习下载方案，请参考！篇1：小学课外阅读方案一、指导思想“腹有诗书气自华”，被誉为“唐宋八大家之一”的苏轼告诉我们读书会令人产生的美好变化；著名教育家苏霍姆林斯基也说过：“让学生变聪明的方法不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读再阅读。”所以学生仅凭学会几本教材是远远不够的，必须读好书，多读书，广泛涉猎，日积月累，才能厚积薄发。我镇在此思想引领下，根据学校的实际，以“博览群书，体验阅读魅力，快乐健康成长”这一主题，让学生走出教科书的桎梏，感受阅读的快乐，体验文质兼美的文章魅力，激发阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯，为学生的健康成长和终身发展奠基。二、具体目标1、培养学生对阅读课外书的喜爱之情，使他们在儿童时代养成良好的读书习惯。2、提高孩子们的阅读能力和表达能力，积累优美词句，怡情养性，感受美文意境的熏陶。3、拓展孩子们的知识面、启发孩子们的创造性。三、阅读形式书面阅读、音像阅读、网络阅读。四、具体措施（一）中心学校方面：1、宣传发动工作。组织各校主管教学工作的领导及语文骨干教师召开阅读宣传会议，转变观念，策划全镇及各校的课外阅读活动方案。2、成立课外阅读活动管理小组，建立课外阅读信息交流平台，邀请全镇语文教师加入镇的“课外阅读”教师Q群，中心学校业务及各校语文科组长负责定期上传适合儿童阅读的电子书刊，进行资源共享和交流。3、组织全镇语文骨干教师参加市“阅读课推广”观摩活动，以四年级为试点在镇上进行尝试式的课堂阅读课推广。（二）学校方面：1、加强组织领导。各校成立大阅读活动领导小组，组织指导好本校的读书活动。校长担负起第一责任人的责任，带头转变观念，提高认识，带头读书、买书、藏书、谈书，为活动的顺利推进提供人力、物力和舆论的支持。2、学校制定切合学校实际，有可操作性的课外阅读活动方案，有措施、有步骤地实施。3、学校整理清点图书室的书籍，罗列适合小学生阅读的书目。4、创设良好条件，方便学生阅读。学校从相关公用经费中拨付部分，并多方筹集资金，为每班配备书橱和图书建立图书角；鼓励学生互相交流个人图书；利用学校的电子阅览室，指导学生网上阅读；改革图书借阅办法，进行“批书进班”，让学生自主借阅、开架借阅。5、保证阅读时间。各校将大阅读活动纳入了教学常规管理，保证阅读课每周最少1节课时间，合理从活动课或语文课中调剂。设立早读、午读制度，保证学生课外阅读时间每天不少于半小时。各校将阅读课列入课程设置方案，确保不被挤占课时。6、完善读书评价激励机制，开展多种形式的课外阅读交流活动，学校每学月设“课外阅读积极分子”奖，激发学生课外阅读兴趣。通过开展读书征文、演讲比赛、读书交流会、知识竞赛、读书论坛、现场命题作文、读书格言评选、美文集锦展评、读书笔记（日记）展评、个人藏书展览等活动，为学生创设表现自我的舞台，让学生在活动中体会读书的成功喜悦，进一步激发学生的读书热情。7、学校每学期举行一次优秀课外阅读指导教师评选。8、利用家长会，向家长宣传课外阅读的意义，求得家长支持和社会的帮助。学校给家长提供学生课外阅读书目，建议家长根据书目给孩子建立家庭读书书橱，在家庭中创设读书氛围，让子女安心读书。鼓励孩子相互交流自己的家庭藏书，充分开发读书资源。（三）教师方面：1、各年级教师要调查了解学生喜欢哪些书籍，然后有针对性地指导学生购买书籍、订阅报刊。根据新课标的推荐书目，结合本校、本班学生的实际情况补充、删减。2、主动创设条件，提供时间给学生看书读报，以保证课外阅读的质量。3、教师要利用教室的黑板报宣传读书的重要性，及指导读书方法，做笔记的要领让学生耳濡目染在书海里畅游，以保证学生能读有所获。4、教师引导学生阅读与指导习作结合起来，发挥阅读对学生语文素养提高的促进作用。5、要经常了解、检查学生的读书情况，及时表扬、鼓励。6、老师要加入到读书活动中，与学生一起看书，定期交流读书心得等。7、老师要经常和家长联系，交流孩子的家、校读书信息，保证课外阅读的效果。（四）学生方面1、每班选2名学生当班级图书管理员，根据教师教给他们的图书管理方法，规定学生必须把手中的书看完了，才能把手中的书和图书角上的书交换，管理员做好借书记录。2、学生阅读课外书籍后用日记、读后感、摘抄好词好句，记录读书点滴体会的形式对文章的内容发表自己的见解、想法，并在课外阅读活动课上进行交流。3、学生阅读要求做到“五个一”。每周背诵一首（篇）古诗（文）；每周至少完成一张读书卡；每周完成读书心得或练笔；每月读一本好书并互相交流自己喜爱的书；每生建立一本读书笔记（日记）。五、活动规划第一阶段：策划、准备（1——4周）1、宣传发动，改变思想认识，中心学校组织读书宣传会议，并与各学校制定课外阅读活动方案。2、学校图书馆清点、添置图书，制定定时、定班开放，“批书进班”的流动书橱方案并开始实施。3、各班建立班级图书角。4、中心学校成立“课外阅读”教师Q群。5、组织语文骨干教师参加镇“课外阅读活动”指导课。第二阶段：行动、交流（5——18周）1、各校按照自己的活动方案指导学生开展课外阅读。2、中心学校组织语文骨干教师进行读书指导课研讨交流。3、由学校到班到个人跟踪了解课外阅读情况。4、各校以级为单位组织开展课外阅读成果交流分享活动。5、中心学校组织镇小学生课外阅读竞赛。第三阶段：评价、激励（19、20周）1、制定课外阅读评价方案。2、评价各校课外阅读活动的过程和成果。3、表彰优秀的课外阅组织单位和优秀指导老师，展示各校优秀的课外阅读成果，继续大力做好宣传工作。第四阶段：常规化学校的课外阅读活动开始进入常规化。课外阅读形成常规的学习活动，并定期开展读书交流活动，每年举办一次“读书节”活动。各校利用师生的读书成果，开发出适合本校使用的校本教材。篇2：百花小学课外阅读方案一、指导思想居里夫人说：“书，就是社会，一本好书，就是一个好的社会，它能陶冶人的感情和气质，使人高尚”。“少成若天性，习惯成自然”，良好的读书习惯，日积月累必将奠定孩子一生融入社会，生活幸福的基础。家庭、学校是孩子一生受教育的两个重要阵地。结合学校课外阅读的要求，家校携手，开展“百花书香，为爱读书”阅读活动，营造浓厚的书香校园氛围，激发学生的读书兴趣，培养孩子读书习惯，促进孩子全面健康地成长。二、活动目标：1、通过阅读，增强阅读能力，提高识字能力，加大阅读量，开拓阅读面。2、通过活动，营造良好的读书氛围，让孩子们在阅读中养成爱书、爱读书的习惯，激发阅读兴趣，陶冶情操。3、营造亲子共同学习的氛围，在阅读中产生更多亲子的共同话题，在阅读中创新和想象，体验读书乐趣。4、建设“书香校园”、“书香班级”、“书香小组”和“书香家庭”。三、活动口号：百花书香，为爱读书。四、活动对象：一年级全体学生及家长五、活动时间：20XX-20XX学年第一学期六、学生情况：一年级学生刚开始学习拼音，识字还很少，注意力集中不长久，自主阅读能力较差，但爱听有趣的故事，这期间，老师和家长可采用为学生读故事，再让学生复述的方式，激发学生阅读的兴趣。尤其要强调的是，教师在为学生讲故事时，应让学生也尽可能地看文本，这样，可以让学生多认识汉字，刺激其阅读的欲望。并且，这一学段学生社会交往能力比学前儿童广泛，语言能力相对得到了迅速的发展，能有条不紊地把自己的想法或听来的故事讲给别人听，是想象力发展的顶峰时期。因此，可以利用一些有趣的活动检查学生的阅读情况并使他们得到一定的锻炼，例如：“小小舞台”，提供机会让学生朗诵他们喜欢的诗歌、讲述他们听过的童话（可加上表情、动作表演），“寓检于乐”、“寓教于乐”；能讲出书名或用一、两句连贯的话口述书的内容，进行故事情节分享。七、活动实施：（一）营造书香氛围1、成立班级图书角；精心布置，让教室的每一面墙壁都会说话，每一个角落都能闻到书香。让每一个孩子随手能拿到书，有书读，让他们每天生活在书香中。2、要求学生书包里必须要有一本图书，方便读书课阅读。3、图书漂流：建议学生将自己看完的书与其他同学互换。4、书籍来源：图书馆借阅；同学们每人捐3-5本书（期末带回家）；举行捐书倡议活动；欢迎各位家长为班级捐书；5、开放班级图书角，制定借还书制度，每周选举图书管理员。（10月中旬开始借阅图书）；（二）、时间安排晨读：每日晨读；全体朗读一首/遍经典诗文，做到朗朗上口，经典成诵；午读：每日中午半小时的午读时间；晚上读：每日晚上亲子阅读；定期读：（1）每周一语文老师主持一节美文欣赏课；（2）每周二语文课，诵读《三字经》等经典古诗文。（3）每周五晚举行家庭阅读日，全家开展图书分享及新书发布会；（4）下半学期，开展语文课前5分钟诵读古诗文活动。每日读：双休日、节假日，更要做到读书、休息两不误，使读书成为一种习惯，一种乐趣。（三）、阅读形式教师推荐在美文欣赏课上，教师选择书中的几个精彩片段读给孩子们听，激发孩子们的阅读兴趣，引导他们去寻找并阅读。亲子阅读在家庭中开展亲子阅读活动，给出阅读书单，亲子共读一本书，共议一本书，为爱朗读，亲子成长。由于孩子识字慢，认字少，为了提高兴趣，需要家长陪读，带读，引导孩子根据拼音认读，生字还可以根据图画进行猜读。亲自阅读还包括帮孩子记录读书情况。内容包括：读书时间、内容、孩子读书的感受、家长的评价等。（请为孩子准备一个漂亮的登记薄，和孩子一起记录。可以记录读过的书的书名；孩子读书的感受；读书的收获；孩子喜欢书中的哪个人物，为什么喜欢……记录不用太长，一两句话就可以。尽可能孩子自己写，家长也可以帮着写。）熟读成诵一年级的阅读书目应多有朗朗上口的经典诗歌童谣，引导孩子用各种形式的读来加强记忆，培养语言感受能力，可以水到渠成，熟读成诵。我型我秀《伊索寓言》中许多经典故事，可谓家喻户晓，如《狼来了》《狐狸和乌鸦》《狐狸和仙鹤》《猴子捞月》。结合语文学科活动，和孩子们一起排练童话剧，读读演演，兴致浓厚。（四）、读书活动1、儿歌童谣背诵大比拼。比一比、赛一赛，看谁背的儿歌童谣最多。2、诗歌朗诵会。让孩子上台有感情地朗诵自己喜欢的诗歌。3、介绍我最喜欢的课外书。在自己读过的书目中，选择最喜欢的介绍给大家，说清楚推荐的理由。4、童话故事人物形象大讨论。如围绕“狐狸“这一形象，联系读过的相关童话，谈谈它们之间有什么相同或不同之处，说说自己的感受，在交流中进一步深化阅读理解。5、本学期在10、11、12月底和1月分别开展“故事大王”“儿歌诵读”“我最喜欢的书”“《三字经》经典诵读比赛”4次阅读交流活动；让孩子在全班同学面前展示他们的阅读收获，相信孩子会为此而在家里认真读书。这需要家长的鼓励和帮助，请家长根据活动安排，事先在家引导孩子做好准备。6、每月甚至每周邀请三叶草故事家族的深圳阅读推广人及绘本妈妈进入课堂进行绘本故事分享，让我们认识到结合手工、想象和创新的阅读拓展。7、可以报名参加三叶草故事家族在福田图书馆等固定场地所举办的大型绘本剧活动，增加阅读的展示平台和阅读交流。（五）、阅读管理（1）读书登记簿：准备一本读书登记簿，作为“读书成长册”。（2）分10人小组，选图书管理员进行读书交流和监督。（3）每周五举行一次读书交流，展示同学们的读书登记薄。（六）、阅读评价1、每周五班会进行“阅读明星”（或取名“阅读小书虫”）的评比活动。2、每月进行“书香小组”、“书香家庭”的评选，。3、期末举行优秀书香家庭、超级小书虫等评选活动。邀请家长共同参与。4、家庭介绍我的小书架。学习整理书籍，并与其他孩子进行图书交流。以促进书香家庭的建设。5、读记录评比。期末比一比谁读的书最多，谁的收获最大。（七）、每周“阅读明星”评选标准：（1）热爱读书。（2）每周阅读登记簿中能记录亲子共读5本；（3）曾举手当众分享2本以上图书的同学；（4）能主动带动同学们读书、热心班级图书角的建设、经常主动向老师、同学推荐好书；（5）阅读过推荐的书单。获本周“阅读小明星”并授予“阅读明星”书卡佩戴和红花奖励，凡第二周未达到者收回书卡。实行多人可达到阅读小明星，轮流争当阅读小明星；（八