小学自查报告通用5篇下文是有关“小学自查报告通用5篇”的1篇非常优秀的网络文章。在我们着手处理某些工作之前,我们首先需要了解相关知识;而在实践过程中,又需要不断完善自身的知识能力。越来越多的人开始接触并使用报告,这些报告中常常会用到某些专业性术语,需要我们仔细解释。因此,建议大家继续参考下载下文来深入了解相关内容!小学自查报告篇【第一篇】自20xx年教育局督导室对我校进行教学督导检查以来,根据督导员和局反馈的信息,我校对在检查中暴露出的问题和教学管理的薄弱环节进行了认真的反思和整改,并对学校教学工作认真进行了自查现将自查结果做如下总结:一、认真落实课程计划,开齐课程,开足课时。为保证课程计划的严肃性,促进学生健康全面发展,我校除按照天津市中小学课程计划认真安排课程外,还积极创条件,合理利用学校内部教师资源、场地资源和设备资源等,开发了具有学校特色的形体课程、1-4年级的信息课程和1-2年级的口语课程。为确保此类课程的规范性和课堂教学质量,行政人员经常深入课堂听课,做课堂教学指导,减少了因缺少教材而造成的教学随意性。我校虽然生源少,大部分学生又都是外地来塘务工人员的子女,但由于我校注视学生的成长,重视学生全面素质的提高,通过我们扎实有效的工作,仍取得了很好的教育成效。05年有9名同学通过了天津市一、二级初等英语水平考试、有8名同学通过了天津市一、二级初等信息技术考试、在塘沽区首届华宝杯街比赛中,我校形体队以绝对优势获小学组团体总分第一名。二、积极投身新课程改革,为教师专业成长搭建平台。1、为确保新课程改革试验工作的顺利实施,我校在实验教师的任用上坚持先考核后上岗,不培训不上岗,不合格不上岗的原则,选拔业务精湛、事业心强、热心于新课程改革实验工作的年轻骨干教师担任课改年级的教学工作。2、保证实验工作资金投入,首先在教师培训上,学校积极组织教师外出参观学习,听观摩课,听专家教育理论讲座等,学校还创造条件购置了大量理论书籍、影像资料等,利用每周二校本教研时间组织老师集体观摩。另外,为使教师更快地适应未来教育发展的需要,在学校工作计划中,把教师信息技术培训列入学校校本培训的一项重要内容,除了做好自培之外,我们计划请专家利用周二下午时间集中给全体教师进行培训,力争经过一段时间系统的培训,使大多数青年教师能用FLASH制做简单实用的教学课件,满足教师课堂教学的需要。3、积极为教师成长搭建平台,扎实有效地开展好学校传统的“四个一”活动,使全校教师都能用新教学理念指导自己的课堂教学。开学初,每位教师根据学校的主课题“师源性对小学生成长的积极影响”,根据自己的教学风格、班级学生情况确定自己研究的子课题,制定好学期教改专题计划;学期中开展一次专题汇报课活动(和学校每学期开展的中青年教师创优课结合),要求课堂上师生的活动力图体现自己的研究专题;课后,每位教师撰写1篇教学反思,教导处组织老师分学科组进行交流,大家相互评议,共同提高;学期末每位教师撰写1篇质量较高的教学论文,在全校集中进行交流和评比,评出的优秀论文学校负责向上级主管部门推荐参加评比。4、为确保平时教师的课堂教学质量和效益,学校把每周三做为学校行政领导法定听课日,要求教师课后主动和行政领导交换意见,不断改进自己的教学方法,提高自己的教学能力。听课采取不打招呼推门进的方式,目的在于确实掌握教师课堂教学的真实情况,做到对每位教师的教学能力、教学水平、课改新理念的落实情况做到胸中有数,为学校教学管理的科学性、实效性提供保证。5、积极开展好上级业务部门和行政部门布置的教师论坛或学术沙龙活动,如:教学方法大家谈、我说课堂教学教师论坛活动等。6、利用学校网站,大力宣传学校教师课改成果,把教师在各项竞赛评比活动中的优秀教学设计、优秀教育教学论文、优秀教学反思、优秀教学课件等及时挂在网上,供全体教师学习借鉴和使用。7、为使教师和学生能够寻踪自己的成长轨迹,主动调控自己成长方向,根据教育局工作要求,我们为教师建立了《教师专业发展档案》和学生的《成长记录袋》,并对教师和学生提出了“我的发展我规划,我的成长我设计”的总体要求,档案内容全部由教师和学生自己整理和添加。三、强化教学常规管理,落实教学工作要求。强化常规管理,保证教学工作规范正常的运行。要求教师做到备课要“深”,上课要“实”,作业要“精”,教学要“活”,手段要“新”,辅导要“细”,负担要“轻”,质量要“高”。学校把“八要”作为强化教学中心意识、走素质内涵发展道路的重大举措,并在教学过程的各个环节与层面加以体现。依据我校教学常规管理制度与要求,教导处对每位教师的的备课、上课、作业批改和辅导都有明确的要求,并加大平时检查度,把检查结果纳入教师学期教学工作考核评估。对在检查中发现有问题的教师,进入教导处跟踪对象,进行继续听课查检的跟踪,提出整改意见限期改进。这样即强化了教学检查的作用,对个别教师也起到了督促作用,对学校整体教学工作起到了促进作用。为减轻小学生过重课业负担,我校认真落实教育局关于减负工作会议、文件精神,加大平时检查力度,坚持做到每周一小计、每月一汇总制度,对在检查中暴露出的不良倾向,教导处认真向有关人员进行调查核实,及时做好调控和纠正,严防课业负担过重问题死灰复燃。为使学困生每日学习都有所收获,使他们爱学校、爱老师、爱学习,教导处建立了《学困生档案》,每位教师制定了学困生辅导计划,要求教师对这些学生多给予偏爱和厚爱,降低他们完成学业的目标和要求,真正做到因材施教。学校加强对教师对在学困生转化工作的力度,把此项工作纳入了教师学期教学工作考核评估上,学期末视每位教师学困生增减的数量进行加分与减分。活动课程强调以活动为主,坚持创新能力和动手能力的培养,学校100%的学生都有自己喜欢的课外活动小组,方案计划齐全,对学生特长培养常抓不懈,取得了较好的成绩。20xx年,我校舞蹈小组排练的《月亮花花儿开》获市级比赛二等奖;在塘沽区劳动技能大赛中我校崔伟建同学获小学三年级泥工组第一名,薛雷同学获小学五年级木工给第一名。另外,自本学期起,我校把下午第三节列为全校性的街舞活动课,通过近两个月的集中训练,目前我校1-5年级所有同学都基本能跳我校自编的第一套街舞。四、存在问题:通过自查,发现还存在以下问题:1对教师和学生的评价上,还缺少明确科学的综合指标,导致评价的导向性、激励性作用不太明显。2教师课堂方法与新教育理念要求还存在很大差距,还有较大的提升空间。3教师使用现代教育技术优化课堂教学的能力还不强。在今后的工作中,我们一定要加强学习和培训,认真挖掘学校办学的自身优势,更好地完成教育局交给我们的任务,为塘沽区教育的腾飞做出更大贡献。小学自查报告篇【第二篇】为加强师德建设,进一步规范教师教育教学行为,是教师职业道德基本要求,也是当前行风评议中师德建设的重要内容。而当前一些学校教辅材料征订、使用的泛滥和不规范是比较突出的问题,因为它会滋生教育腐败,盲目加重家长的经济负担和学生的课业负担,非常不利素质教育。我校高度重视,坚决纠正不良行为,所以我校对教材、教辅材料实行规范管理,具体规定如下:1、中小学教学用书必须在区教育局公布的中小学教学用书目录中按照规定的程序选用,不得选用目录之外的教学用书。2、规范义务教育免费教科书管理,每学期根据实际在籍在校学生数核发免费教科书。循环使用教材,学期结束必须回收。3、进入学校学生使用的课辅资料必须是省中小学教材审定委员会审定公布的范围内确定推荐版本,经公示后由学生自愿购买,不得强行组织学生集体征订。4、学校选用的专题教育读本,必须经省中小学教材审定委员会审查通过,作为学校图书馆用书,所需费用列入学校公用经费预算开支,不得强制学生个人购买,也不得代为统一订购。5、幼儿园教师教学用书需经省中小学教材审定委员会审定。以上规定从发布之日起执行,对违反规定者,轻者批评教育。情节严重者,给予严肃查处,取消评先、晋级资格,并记入师德考核档案。因为我校对教材、课辅材料实行规范管理,有非常严格的制度,有强有力的措施作保障,据查全校尚无发生一例违规征订课辅材料现象。特此报告!小学自查报告篇【第三篇】为了做好20xx学校防洪工作,保障学校财产、师生生命安全,11日,根据上级要求,学校领导小组成员对全校防洪设施进行了全面检查。校园内外排水通畅,庭院无积水,房屋无漏雨,无危墙,室外电气设施牢固完整,防洪材料丰富。现将防汛记录和自检情况报告如下:第一,统一思想,提高认识。进一步增强认识,切实认识今年防汛形势的紧迫性和严重性,大力开展防汛工作,做到“防患于未然”,确保学校财产不流失。第二,加强领导。学校成立了以校长为组长的防汛安全工作领导小组,安排全校防汛安全工作的预防和应急处理,使防汛工作有计划地进行。第三、要以高度重视的心态做好防汛工作。认真贯彻早发现、早报告、早处理的工作方针,把汛期安全工作作为学校教育的重要内容,高度重视,不懈努力,确保学校财产万无一失。第四、对校舍进行全面检查,做到早发现、早处理,把事故消灭在萌芽状态。1、所有房屋的屋顶、门窗已检查,所有房屋的屋顶已做好防水处理,无雨水渗漏;所有房屋门窗完好,无隐患。2、对学校的电气设施、电源、教室、室内外电路进行了调查,结果均完好无损,无安全隐患。3、调查校园内外排水渠道,清理排水渠道,消除洪水隐患。4、筛选校园围墙、教室、办公屋顶、围墙无倾斜、校舍无渗漏现象。动词(verb的缩写)加强汛期学生安全教育根据今年防汛工作的紧迫性,严禁学生使用学校校园广播在危险场所玩耍,要求家长对孩子负起监护责任,管教孩子,保证不出事故。做到家喻户晓,保证学生人身安全。总之,我们学校始终牢记“防汛不是小事,责任大于天”,“雨是命令,洪是信号”,收紧防汛工作的弦,做好我们学校的防汛工作。经过自查,我们做好了防洪除险的各方面准备,下大力气保证汛期不发生险情。xxx小学20xx年5月11日小学自查报告篇【第四篇】视导时间:xx年12月1日—12月2日。视导内容:教学管理基本情况、教学基本情况及校园文化建设。这次教学视导,我们对学校课程设置,教师的教学计划、教案、作业批改及课堂教学进行了全面检查,同时加强了学校的校园文化建设力度。通过课堂听课、资料查看等多种形式展开,对我学校课程开设、教学管理制度的建立、教学常规管理、课堂教学情况、校本教研的建设等情况进行自查了解,在此基础上,分别就加强和改进学校的管理、教学等工作,给老师们提出了建议和意见。(一)亮点工作1、课程理念发生了较大转变。教师的教育教学观念、教学语言和教学行为明显转变,特别是在教学评价方面,不再是单纯的表扬或批评,而是利用评价,鼓励帮助学生全方位发展。课堂呈现出主体活动充分,重视过程教学,学生主动发展的状态良好。2、聚焦课堂,注重提高课堂实效性。重视研究教法学法,备课中不单纯靠着教研室统一编制的备课,积极进行二次备课,不但备如何教也备学生如何学,教为学服务;教学的目标意识有所增强,开放的意识也不断增强;“当堂达标”的教学原则落实较好,真正做到向课堂40分钟要质量。3、教师的敬业精神可佳。工作上认真负责,谦虚好学,做到了教学“六认真”,特别是我们支教教师,在教学环境差,学校偏远的情况下,但他们毫无怨言,扎根农村,积极而认真的搞好教学工作。5、重视对育人环境的创设。在校园的绿化、美化方面都做得较好。同时十分重视“黄河文化”特色学校的创建工作等。(二)主要问题1、教师的专业化方面。部分新老教师在把握教材上存在问题,新教小学的支教教师对小学基础知识基本技能的重难点把握不准;老教师受以往教材的影响,把知识点分得过细,走老路。教师计划存在不实用的现象;课后反思是薄弱环节,多数写成了课后记,缺少问题和对问题的分析。2、对学科均衡发展的认识不到位。科学学科专职教师没有,影响了孩子们热爱科学意识的培养和技能的掌握。学生探究活动的开展受到材料无法满足科学课程实施需要的限制;(三)几点建议期望各级主管部门重视学科均衡、区域均衡的协调发展。配备能够胜任学科教学及发展需要,建立具备专业发展可持续的专(兼)职学科教师队伍;加大财力投入:保障学科实施的基本耗材的提供,使学科课程的`