教学设计方案格式【热选4篇】

1/14教学设计方案格式【热选4篇】“方”即方子、方法。“方案”，即在案前得出的方法，将方法呈于案前，即为“方案”。优秀的方案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？下面是网友帮大家分享的“教学设计方案格式【热选4篇】”，仅供参考，大家一起来看看吧。教学设计方案格式【第一篇】１、感受人间真情，倡导助人为乐的社会风尚；２、通过模拟现场场景，分角色对话，提高口语交际能力；３、学会用恰当的语言感谢和安慰别人。１、拍摄学生参观特殊学校的活动场景；２、布置学生收集对自己帮助最大让自己最感动的事；３、自己最烦恼的事是什么；４、了解身边谁最需要安慰并想一想该怎样安慰他。一、创境揭题情境一：１、师：今天，我们上一节口语交际课，请看大屏幕。（师点击课件，课件出故障。）２、请老师帮忙，课件恢复正常。３、引入教师对帮助者的感谢。４、引导学生向他表示感谢！（师生共同鼓掌表示感谢。）2/14情境二：１、播放课件：公益广告洗脚的录像，说说自己的感受吧。２、师揭题：感谢和安慰。二、学会感谢１、刚才这个画面能播放出来，还得感谢谁呀？我们已经用掌声表示了感谢。想想，还能说些什么来表示我们的感谢？我们感谢他的态度应该怎样？板书：真心实意２、谁能对帮助过自己的人当面表示感谢？（师生互动、生生互动，引导学生在交际中真心实意表示感谢并及时给予评价。）３、师小结。三、学会安慰１、老师也有件事想请你们帮忙。前几天，咱班设立了这个小烦恼信箱，（课件出示：小烦恼信箱）里面收到了很多来信。你们愿意帮忙解除同学的烦恼吗？２、从小烦恼信箱里抽出信，生生互动，根据学生安慰该生的话语。情景三：１、（放录像天地对话）３１岁的聂海胜叔叔和他妻子女3/14儿的天地对话。请大家认真听、仔细看，他们说了些什么？学生看后，师问：聂海胜叔叔的妻子和女儿说了些什么？聂海胜叔叔有什么反应？２、师小结：安慰别人，就需要我们真心实意，用鼓励、同情、委婉、动情等得体的话语打动人心，使别人得到真正心灵上的安慰。板书：话语得体３、你们看，我们的小烦恼信箱还有很多有烦恼的同学需要沟通：请同学们把自己的烦恼在小组里说一说，其他同学试着用你们得体的话语真心实意地去安慰同学，排解烦恼。（小组交流，师参与其中。）４、小组愿意上台展示安慰同学排解烦恼的招数？全班互动交流，教师注意引导、组织学生进行评价。四、整合升华１、在生活中处处都有感谢和安慰。最近，我们班的同学去了纳溪区特殊学校参观，老师这里有一组参观的镜头。请大家认真听、仔细看，这些同学对残疾人们说了些什么？残疾人们有什么反应？２、师总结，同时大屏幕出示：诗《安慰》。（播放歌曲《感恩的心》）4/14感谢和安慰真心实意鼓励、同情话语得体教学设计方案格式【第二篇】可爱的草塘教案课题：语文第9册5可爱的草塘教学目标a1了解北大荒草塘优美的景色，丰富物产，激发学生热爱祖国，建设祖国的思想感情。a2练习概括课文主要内容。a3学习本课生字新词。练习用自豪激情造句。a4有感情地朗读课文。教学重点了解北大荒草塘优美的景色，丰富物产，教学难点练习概括课文主要内容。教学准备生字卡片。小黑板。扩展学习●读写结合仿照第5自然段写景，用上比喻、拟人、排比等手法。●补充阅读●实践活动课时安排第一课时完成目标a1、a2、a4第二课时完成目标a2、a3第1教时5/141.揭题从课题看，这文章写什么?关键词是什么?看到课题，你想知道些什么?(想知道草塘有什么可爱?)作者为什么要写可爱的草塘?注意了解学生对草塘的理解。(草塘≠小池塘)2.初读，整体感知，范读，提问，引导读后回忆。草塘在哪里?给你什么印象?与你的猜想有何不同之处?草塘有什么可爱?草塘里都有些什么?根据听读内容在脑海构想画面。回忆。带问题自由轻读课文。继续回忆感知课文内容。自读预习要求，了解背景知识。3.再读课文，搞清结构出示课后思考题1。(前两问。)引导明确本文的分段主要方法(按问题分)帮助学生明确每一段的起讫。(见教参)对照思考题自读课文。找出思考题相关的段落。4.学习课文第一段作者初到北大荒是什么心情?为什么会这样?我还能怕?是什么意思?指名读第一段画出句子。6/14讨论问题，理解课文。第2教时1.学习第二段你觉得草塘有哪些特点?仔细体会表现特点的词句。这一句全都是说草塘的大吗?茫茫是什么意思作者是从哪个角度写草塘的美的呢?引导体味意境(知道作者的观察细致，表达确切，在表达中渗透自己的感情。)讲解色差的成因。指明朗读§5你对出现的草塘图有什么感受?作者见到草塘时是什么心情呢?默读第二段，反复带问题阅读，批划找出相关语句。边读边议体会意境。草塘一望无边，很辽阔。向远看去，看不清楚，模模糊糊一片绿色。先找出句子品味出围绕绿写理解写法：从写颜色(静态描写。)到草动(动态描写)练习朗读。听读，看图或大家闭上眼，边听边想。脑海中出现了一幅怎样的图画，画出句子，理解情不自禁(不由自主)，分层,练习朗读，背诵。这么大这么美，走了进去像置身于大海中7/14一样//一层赶着一层涌向远方才是说草塘大。//浪花翻滚着是说草塘美。一层又一层跟蓝天相接浪花翠绿翻滚着。发光、鲜亮～太阳光照拟人句欢笑着这个词可以看出作者这时候很高兴，听到草动的声音就觉得草跟人一样，在欢笑。仔细瞧墨绿色强调朗读，通过再造想象培养语感2.指读第三段小丽给我讲了哪几件趣事?小丽是带着怎样的语气讲述的?她为什么感到自豪地?这时作者是什么心情?学生自读，揣摩教师的提问，理解课文。根据理解练习朗读。把握物产丰富。非常好玩。3.仿照第二段学法，自学第四段。提示自学：按两层，先看逮鱼，再学河景。逮鱼波光粼粼是什么意思?只是说阳光照射水面发光吗?河景讨论知道：写了草塘鱼多的特点，不单单说水发光，还有鱼在水面上挤挤挨挨，鱼鳞也一闪一闪发光。说明鱼多得挤到水面上。反复朗读，体味景色的特点，及作者的表达。8/14画出写作者心情的词句。朗读课文，教师指导。仔细一看，挤挤挨挨的都是鱼//我惊叫。连忙脱掉拾前后联系想词句的意思就能理解深些用工整的排比句式写出了清净河景的清净。4.回到整体，明确暗线，揭示中心。2.明确课文暗线。(作者的感情变化)概括课文主要内容。揭示中心，回扣题目。理出描述我思想感情的词句。体会其感情的变化。理解变化的原因。欣赏录音。用段意合并法。引导理解作者的想法中包含的对景色的感情。5.p283布置作业仿照第5、7自然段写景，用上比喻、拟人、排比等手法。造句：自豪激情教学设计方案格式【第三篇】教学目标1.认识本课13个生字，会写8个生字。9/142.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.理解课文内容，体会师生之间的深厚情意，激发学生对老师的热爱。教学重难点：理解我们为什么要把一株紫丁香栽在老师窗前，体会师生之间的深厚感情。有感情地朗读课文。教学时间：两课时教学准备：cai教学过程：一、导入新课1.谈话引入，揭示课题。2.齐读课题，质疑。3.简介紫丁香，学生边听边看画面。二、整体感知1.教师配乐朗读全文，学生边听边看录像。2.学生自由朗读，边读边把不懂的地方做上记号。3.学生质疑。三、全心品读，体会情感（一）学习12小节1.默读。2.说说读完后体会到了什么？3.思考：我们为什么要把一株紫丁香栽在老师窗前？4.自由练读，指名读，议读，评读。（二）学习35小节10/14过渡：紫丁香是怎样和老师做伴儿的呢？1.出示学习建议。2.小组合作学习。找出写紫丁香怎样和老师做伴儿的句子做上记号，读一读，互相讨论。3.学生汇报、交流。教师引导学生理解重点诗句的意思。①绿叶儿在风里沙沙，那是我们给您唱歌。想像它在唱什么歌？理解疲倦一词的意思。②满树盛开的小花，那是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂牵。理解挂牵一词的意思。回顾生活体验，想想老师是怎样关心我们的。③夜深了，紫丁香还会怎样陪伴老师？怎样理解花香飘进老师的梦里？4.指导朗读，指名读，师生评议。（三）小结：同学们为什么要把一株紫丁香栽在老师窗前？四、总结全文1.回顾课文内容。2.有感情地朗读课文。3.你想对自己的老师说些什么？同桌互相说一说，然后再写在小绿叶儿上。11/14教学设计方案格式【第四篇】1.引导学生读背成语，积累语言。2阅读短文，在读懂内容的基础上，体会表达的思想感情。3.学习写读后感情。4.在实践活动中培养学生创新精神和实践能力，练习写小发明论文。1、学习写读后感情。2、在实践活动中培养学生创新精神和实践能力，练习写小发明论文。五课时读读背背和阅读1.引导学生读背成语，积累语言。2阅读短文，在读懂内容的基础上，体会表达的思想感情。1、自读成语和熟语，注意读准字音。2、小组内轮读，互相纠正读音。3、全班赛读、接背。（对较难的词语，交流理解意思）1、自读《外婆家的石桥》，读准字音，初知大意。理解词义：趔趄：身体歪斜，脚步不稳。匍匐：匍匐就是爬行的意思。２、根据问题再读短文，并理解：12/14（１）外婆家的石桥是什么样子的？（２）外婆家的石桥为什么会给我留下美好的怀念，又能为什么引起我的恼恨？（３）课文表达了作者怎样的思想感情？３、组成小组交流。４、小结：（１）石桥很高，很陡，桥身很宽。石阶平贴光滑。（２）怀念：伏在桥栏上，可以贪婪地眺望大桥下的景色。绿水、白帆。。。。恼恨：一个……５、选择自己段落有感情地朗读。比一比。１、读记成语。２、完成同步中的作业。学习写读后感1.练习写读后感，知道什么是读后感。2培养学生良好的阅读习惯。以《秋天的怀念》为例结合指导。１、课文写了一件什么事？课文主要讲了著名作家史铁生双腿瘫痪后，对生活完全失去了信心。而生命垂危的母亲却无微不至地关心他、鼓励他要对生活充满信心。终于，在母亲的鼓励下，他又重新振作起来了，但曾经鼓励他、安慰过他的母亲却因患严重的肝病而离开了人间。文章赞美了伟大而无私的母爱。13/14２、作者想通过这文章告诉我们什么？（母爱的伟大，母爱持无私。）３、表达了作者什么样的思想感情？１、阅读《秋天的怀念》我们知道主要讲了什么，作者通过文章表达了怎样的思想感情，这就是为写读后感做准备。读后感是在读文章中产生的情感，写时要从所回忆的内容中去体会思想感情。２、讨论：（１）结合课文中的有关句子说说自己的体会。（２）读了这文章后你想到了什么？心里有什么体会？修改讲评习作。１.根据下面要求讨论检查自己的习作。1是否由读而产生感想。2感受是否真实。2、集体讨论修改一个学生习作。教学后记：1、动手搞小发明，培养学生的动脑动手能力。2、写小论文，激发学生绘画、习作的兴趣。1、结合课内外所学的知识，生活经验，大胆想象，做好设计。1可以制作、改进一些简单的工具、文具、玩具或工艺品。2仔细观察周围事物或生活中的不便之处，进行改进。2、在家长或其他人的指导下完成制作。14/141、将自己的发明或发现写成1文章。要求：1将自己的发明或发现写清楚。2可以附上示意图，说明操作或使用方法。2、分小组进行展示，全班交流。1发明实用，简单易行。2文章写得清楚明白。作业练习1、什么是读后感及写法。2、如何写小发明论文。写1小发明论文