乘法的意义教案(通用4篇)

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参考资料,少熬夜!乘法的意义教案(通用4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“乘法的意义教案(通用4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!乘法的意义教案【第一篇】四年级数学下册《乘法和除法的意义及各部分间的关系》教学设计教学目标:1、借助解决问题概括乘除法的意义,理解除法是乘法的逆运算,并会在实际中应用。2、总结乘、除法各部分间的关系,并会应用这些关系进行乘、除法的验算。3、在分析过程中,培养学生的推理、概括能力。教学重点:总结乘、除法各部分间的关系,并会应用这些关系进行乘、除法的验算。教学难点:理解除法的意义及乘除法的互逆关系教学过程:一、创设情境、导入新课1、谈话。师生相互交流兴趣爱好。(1)生谈爱好(2)师:老师的爱好是插花,昨天下午老师老师就在花瓶里插了几瓶花,来看看吧(3)投影展示课本插图二、新知学习(一)理解乘法的意义1、从图中,你能获得哪些数学信息?2、根据获得的信息,你能提出一个数学问题吗?学生口答教师课件出示(1)3、会解决这个问题吗?请大家快速列式计算。4、学生汇报算式:用加法算:3+3+3+3=12;用乘法算:5、哪个算式简单?比较这两个算式,你能说说怎样的运算叫做乘法?6、学生汇报后小结:求几个相同加数的和的简便运算,叫做乘法。7、师说明乘法各部分名称并板书在下边。(二)理解除法的意义1、能不能试着把这道乘法应用题改编成除法应用题呢?2、学生回答后教师出示例2(2)(3)。3、学生独立解决问题并思考:与第(1)题比,(2)(3)题分别是已知什么,求什么?第(2)(3)题,有什么相同的地方?三个问题有什么联系?4、小组交流后汇报,教师板书算式5、过解决问题与对比思考,大家都清楚了三个题的`联系与区别,请观察板书,想想什么样的运算叫做除法?参考资料,少熬夜!6、根据回答板书:已知两个因数的积与其中一个因数,求另一个因数的运算,叫做除法。并说明除法各部分名称。7、我们来简单回顾一下,第1题是求4个3的和,用乘法计算,第2、3题正好相反,是已知4和3的积是12,还知道其中一个因数是34或者4,求另一个因数,用除法计算,从这三道题的计算和除法的意义可以看出,除法运算和乘法运算实际上是相反的运算,所以,我们说除法是乘法的逆运算(板书)(三)理解乘除法各部分间的关系。1、乘法算式和除法算式各部分之间都有什么关系?怎样求因数?怎样求被除数和除数?2、会用等式表示各部分之间的关系吗?3、展示乘除法各部分之间的关系,思考交流:在有余数的除法里,被除数、商、除数和余数之间有什么关系?三、课堂总结1、板书课题2.通过今天的学习,对乘除法是否有了新的认识呢?谁来说说你的收获?《乘法的初步认识》课堂教学设计人教课标版【第二篇】教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级上册。教学目标:1、通过动手操作等实践活动,使学生能够正确理解乘法的含义。2、认识乘号、因数、会读写乘法算式。3、通过学习活动,进一步发展学生观察、操作、比较、合作、交流等能力,培养学生自主学习、合作探究的能力。4、感受生活中处处有数学,增强学习数学的乐趣和信心。教学重、难点:初步理解乘法的含义,知道求几个相同加数的和时,用乘法表示比较简便,认识乘号、会读,写乘法算式。教学准备:小棒摆成的小伞图,三角形图,星星图,花边图,小屋和树的图片教学过程:一、激趣引入师生谈话,通过“玩”的谈话引出游乐场,并出示情景图。师:同学们,今天咱们先谈谈玩的事情,有兴趣吗?谁给大家说说,国庆节放假期间,你去那些地方玩过?今天老师给你们带来了一幅游乐场的图片。(出示图片)二、自主探究,认识乘法师:今天老师就带小朋友们去游乐园逛一逛。1、老师想请你们帮数一数:摩天轮上共有几人?2、分小组讨论一下:怎样数?怎样算?3、请分组汇报说说你们是怎样算的?参考资料,少熬夜!板书:略4、师小结:用上面算法来算,你觉得怎样?太麻烦了。算式太长了,胳膊都写酸了。5、有什么好办法吗?为了更简便地表示像这种有很多个相同加数连加的算式,今天我们来认识一位新朋友,乘法的意义【第三篇】教学内容:教材第100~101页期末复习11~15。教学目的:通过复习进一步明确乘法的意义,熟练地运用乘法口诀求积。教学准备:口诀卡片、口算卡片。教学过程:一、揭示课题。上节课我们复习了100以内的加、减法口算,今天这节课我们来复习一下有关乘法的知识。板书课题:复习乘法的意义、乘法口诀,表内乘法。二、复习乘法的意义。1、看图先填空,再写加法和乘法口诀。○○○○○○○○○○○○○○○一共是()个()相加加法算式:□+□+□+□+□=□乘法算式:□×□=□或□×□=□2、◎◎◎□□□□□□□□□□□□◎有()个,□有()个()个。□的个数是◎的()倍。3、完成期末复习11。沉重独立完成,集体交流。老师小结:4+4+4只表示3个4相加,写成乘法算式可以写成3×4或4×3,求5的2倍也就是求25相加是多少,写成乘法算式5×2。三、复习乘法口诀。1、请学生齐背1~6的乘法口诀。2、出示口算卡片,齐说得数并说说用了哪一句口诀?3、完成期末复习12。组织学生两人一组根据口诀“对口令”的游戏,然后根据口诀说出两道乘法算式。4、完成期末复习13。(1)学生独立完成把得数写在孔雀羽毛的外端圈里,集体校对。参考资料,少熬夜!(2)然后指导学生拐弯读乘法口诀。如:一二得二、二二得四、二三得六、二四得八、二五一十、二六十二,再如一五得五、二五一十、三五十五、四五二十、五五二十五、五六三十。(3)2和一个数相乘,得到的积的个位有什么特点?5各一个数相乘呢?(4)和一个数乘,得到的积的个们有0、2、4、6、8。5和一个数乘得到的积的个位是5或0。5、完成期末复习14。16题口算要求学生在2分钟内完成,督促学生写好后要检查,养成良好的习惯,集体校对。6、学生独立完成,集体订正时说一说在1~6的乘法口诀中哪两句乘法口诀的得数是一样的?(一四得四、二二得四)(一六得六、二三得六)(三四十二、二六十二)四、复习总结。今天我们复习了哪些内容?五、作业布置。乘法的意义教案【第四篇】教学内容:乘法的意义,乘法算式的写法及各部分名称教学目标:1、通过具体的生活情景使学生初步体会乘法的意义。2、通过同数连加引出乘法算式,掌握写法、读法及各部分名称。3、培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力和意识。重点难点:1、理解乘法的意义。2、乘法算式的写法及各部分名称。教具准备:多媒体课件教学时间:2课时教学过程一、导入1、算一算2+2+2+2=4+4+4=23+3+3=2、思考:像这样加数都相同的加法算式用什么方法计算比较简便呢?二、探究新知今天我们就来研究一下有关乘法的知识。(此处我认为不是提出“乘法”这一概念的最佳时机)1、电脑出示课件,根据画面你能提出问题吗?(你能提参考资料,少熬夜!出什么问题?)小组合作,提出问题并列式计算。2、交流。3、针对5+5+5+5+5+5+5+5=40进行乘法教学。用加法算宝葫芦的个数太麻烦了,用乘法计算比较简便。(在这里提出乘法自然而然,让学生充分体会出学习乘法的必要性)问:相同加数是几?有几个这样的加数?相同加数是5有8个这样的数,可以用乘法表示。板书:8×5=405×8=40,介绍各部分的名称,读法。4、小组将本组的加法算式改写成乘法算式,并汇报。一共有多少只小鸟?4+4+4=()(只)写成乘法算式:()×()=()(只)或()×()=()(只)三、试一试1、课本第6页自主练习1()+()=()()+()+()+()=()()×()=()()×()=()2、填一填3+3+3+3=()×()5+5+5+5+5+5=()×()7+7+7=()×()6+6+6+6+6=()×()3、写出乘法算式,再读出来。4个2相加3乘56和4相乘()()()()()()4、找朋友7×34×62×56×45+52+2+2+2+27+7+76+6+6+63×74+4+4+4+45、把图画补充完整。2×46、课本第7页第7题。(1)一共有多少个小朋友在滑冰?(2)你还能提出什么问题?四、小结这节课你有什么收获教学反思学生理解乘法的意义有一定的难度,教师要适时引导,加强学生的理解。

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