小学科学教案【精编4篇】

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参考资料,少熬夜!小学科学教案【精编4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小学科学教案【精编4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!小学科学教案【第一篇】教学目标:一、科学知识:能说出周围常见的植物的特征。二、科学探究1、能在对具体现象与事物的观察中提出感兴趣的问题。2、能初步感知科学探究需要制订计划。3、能利用多种感官观察植物的外部形态。4、能简要讲述探究过程与结论,并与同学讨论与交流。5、能对本课的学习进行反思与评价。三、科学态度1、能对植物外部形态表现出深厚的探索兴趣。2、能实事求是,客观描述对常见植物的观察和发现。3、交流过程中愿意和他人分享自己对常见植物的理解,具有很好的合作意识。四、科学技术社会与环境。在认识植物、利用植物的时候,一定要爱护植物,保护植物资源的繁盛。教学准备:一、教师准备:仙人掌、白萝卜、松枝、荷花、向日葵,银杏叶,牵牛花,水稻,洋葱、橘子,葱,芹菜、月季。二、学生准备:《科学学生活动手册》、笔。教学过程一、情境与问题1、教师出示教材图片,让学生说一说是否认识这些植物,然后直接引入问题“这些植物有什么特点?”2、这节课老师给同学们带来了些什么,大家快看?今天这节课我们就来观察这些植物的特点!二、探究与发现活动一、观察植物的颜色和形状我们先来观察植物的叶子、花的颜色和形状。把观察到的特点记录在活动手册第七页。观察完全班交流。活动二、闻气味辨植物。游戏规则:蒙上眼睛,只能用鼻子闻,不能用手拿,其他同学不能提示。小组活动,其中三个成员用手帮着拿植物,一名同学用鼻子闻,组内成员轮流进行活动。三、应用与拓展1、出示不同实物。2、分组讨论,全班交流。比较花生、葡萄、国槐的不同参考资料,少熬夜!特征。老师适时提示。小学科学教案【第二篇】一、教材解读:本节课是在前面观察的基础上,推测和验证光的传播特点——光是沿直线传播的。二、教学目标:科学概念:通过观察实验,使学生懂得光是直线传播的。过程与方法目标:1、有依据地推测光的传播路径。2、设计验证光是直线传播的实验。3、通过实验中的现象分析推理得出光是直线传播的。情感、态度、价值观:1、培养学生爱思考的习惯,以及善于思考的能力。2、知道推测要有依据。3、在实验中能认真观察、勤于思考,根据实验结果实事求是地进行分析、推理。三、教学重、难点:会用多种方法验证光的传播路径。四、教学准备:教师演示:激光笔。分组实验:手电筒、3张在同一位置打孔的长方形卡纸及夹子,一张黑色卡纸做屏、塑料管。小孔成像的材料(火柴、蜡烛、黑色光屏、带洞的卡纸)五、课时安排:1课时。小学科学教案【第三篇】教学目的:1、有感情地朗读课文,读懂课文内容,理解课文最后一句话的含义,体会作者的思想感情,珍珠鸟*。2、继续练习用比较快的速度默读课文。教学重点:认识珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的过程。难点:理解含义深刻的句子。教学过程:一、谈话导入课文为我们描写了可爱的小动物——活泼伶俐的珍珠鸟。谁能说你了解的珍珠鸟什么样?二、出示自学提示,快速默读课文思考。1、“珍珠鸟在‘我’的照料与呵护下发生了哪些变化”,分别画出“我对珍珠鸟的照料与呵护”与“珍珠鸟的变化”的语句。2、在组内讨论,教师巡视。三、全班交流参考资料,少熬夜!教师提示:珍珠鸟的动作、神态及活动范围发生了哪些变化?1、珍珠鸟活动的范围由笼里到屋里,从桌面到“我”身上,落脚的地点从“柜顶”“书架”“灯绳”到“窗框”,再到“书桌”“稿纸”,甚至落在“我”的“肩头上”。它一步一步地亲近“我”。它的胆子越来越大,神态也越来越自在、安祥,它在“我”身边有着绝对的安全感,对“我”完全信赖了。2、让学生读一读自己体会深的句子,学生评读,教师作适当的指导。3、提问:“信赖,往往创造出美好的境界”,小学五年级语文教案《珍珠鸟*》。这句话什么意思,说说你的理解?(教师应让学生谈谈自己的理解,联系现实生活中人际间互相信赖、互相尊重、互相帮助的事例谈谈自己的感受。)四、总结说说你读了这篇课文后有什么感想?在写作上有什么收获?五、扩展阅读读《小狗儿和大画家》,读后说说文章主要写了什么内容,要表达什么思想感情?小学科学教案【第四篇】一、教材首先来谈谈我对教材的理解。《声音的传播》是科教版小学四年级科学上册第三单元第5课的内容,这一课是在学生学习了声音的大小、高低以及产生的原因的基础上进行学习的,通过教材呈现的两个活动进一步引导学生探究声音的传播方式。二、学情在教学过程中,想要更好的因材施教,就要掌握学生的基本情况。我所面对的四年级学生,他们经过一年的学习,对科学已经产生了浓厚的兴趣,但学生考虑问题不深入,逻辑性思维不强,实验操作能力也有待提高,所以在本课当中我将通过活动引导学生,让学生广泛的、积极主动的参与学习,创造条件和机会,让学生发表见解,这样有助于激发学生兴趣,进一步提升科学探究能力,促进学生个性发展。三、教学目标根据新课程标准以及学生的认知水平,我将教学目标设计如下:1、知识与技能:知道声音是通过物体以波的形式进行传播的;2、过程与方法:通过观察实验现象,学会描述实验过程和现象的方法;3、情感态度与价值观:意识到从实验中获取事实是科学参考资料,少熬夜!探究的基本方法。四、教学重难点在教学目标的实现过程中,我将教学重点设置为:重点:理解声音是需要通过物质进行传播的。难点:知道声音以“声波”的形式向四周传播。五、教学方法为了体现教学活动是教与学的双边活动,充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用,我在教学过程中采用了:讲授法,小组合作法,实验探究法,课堂讨论法进行教学,让学生在看看、想想、做做中掌握知识。六、教学用具为了更好的完成本课目标,我将在每个小组准备土电话、1米唱的铝箔条、木质米尺、棉线、尼龙绳以及实验记录表进行实验活动。七、教学过程接下来,主要谈谈对本课教学过程的设计。(一)导入新课:在这一环节我将展示一张有声贺卡,悄悄将他打开,并问:同学们,你们有什么发现呢?当位于教室各个位置的学生都说出听到了美妙的音乐声时,我将追问:为什么大家都听到了声音?贺卡传出的声音是怎么传到我们的耳朵里的?以此引入今天的新课:今天就让我们通过学习新课《声音的传播》,来解决这些问题。意图:以有声贺卡导入能充分集中学生的注意力,通过创设问题情景,能激活学生思维,使学生带着探索未知的心理进入新的教学。(二)新课教学在这一环节,我将分为如下两个活动进行。活动一:振动物体与声波。我将结合本单元第二课所接触过的实验:用振动的音叉接触水面引起水面波动,指导学生动手实验,并要求学生仔细观察并描述水面是如何波动的,以此引导学生初步感知:震动的物体会引起周围物体的振动。在这基础上我会让学生玩一玩“土电话”小游戏,并通过思考“声音是怎么从电话的一端到达另一端的?”进一步感知声音的传播方式。游戏结束后我将引导学生总结:声音是以波的形式传播的。意图:通过动手实验,小游戏能充分激发学生的探究欲望,为后面活动探究做好铺垫。活动二:声音在不同物体中的传播。我将用PPT展示各种不同的实验材料,并引导学生猜测声音在这些物体中的传播效果是否一致以及哪一种材料传播效果最好,并将想法记录下来。在此之后,我会让学生对自己的猜想进行验证。在实验前我将组织学生谈论实验中的注意事项,然后我再强调三点:(1)每次敲击音叉的力度大小要一样;(2)将物体的一端紧连着音叉,另一名同学在另一端倾听;(3)时参考资料,少熬夜!刻保持教室安静,认真倾听各种材料物体的声音传播并记录。再让学生亲自动手实验,将实验结果填入实验记录表。通过两个活动,我会结合学生的回答进行总结:声音是以波的形式进行传播的,在不同物体中的传播能力不同。最后让学生结合结论解释导入中的问题,这样可以让学生在实验活动过程中领悟实验在科学探究中的重要性。(三)巩固提高在这一环节,我将从以下两点进行:1、同学们,通过实验我们已经知道声音能在空气、固体中传播,谁能说说声音还能在什么物体中传播?我将适时出示一个有关钓鱼的flash动画,让学生通过回忆钓鱼要在岸上保持安静,否则鱼儿会吓跑,启示学生说出,声音还能在液体中传播。2、出示一张宇航员们在月球上利用无线电设备通话的图片,引导学生认识到空气是声音传播的重要物质。3、自由发言阶段。让学生举例声音传播的实例,并用所学知识解释其中的原理。意图:这样设计能扩展学生的知识面,了解更多与科学有关的知识,体会知识源于生活,又应用于生活。(四)小结作业在小结环节,我将引导学生结合我的板书以及简单的问答形式对本课进行回顾。在作业布置方面,我会让学生课下以小组合作的方式探究:木棒和铁棒的声音传播能力,并记录下来,下节课伊始进行分享。这样运用开放性且学习小组合作的形式布置作业,可以较好的激发学生参与的积极性,将知识的学习延伸到第二课堂。

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