一般过去时课件精编4篇

参考资料，少熬夜！一般过去时课件精编4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“一般过去时课件精编4篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！一般过去时的教学课件1一、教学内容：mynewneighbor二、教学分析：一般过去时在学生初中阶段学习不是很难理解的时态，但是却是学生容易出错的时态，因为单单从理解时态概念的角度是不难的，但是涉及到动词时态，动词过去式就大大加大了出错的几率。如何正确运用过去式显得尤为重要。在教学一般过去时中要处理好传授知识与培养能力的关系，注意培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，使每个学习成为在教师指导正确、自然、准确运用一般过去式。教学重点：一般过去时的句式结构特点。教学难点：根据实际情况正确使用一般过去时谈论过去发生的'事。三、学情简析：一般现在时是学习一般过去时的基础，学生学过一般现在时，印象深刻，偶尔也会见到一般过去时的句型，因而已有足够的知识准备。学生已经具备了一定的观察，分析和解决问题的能力，所以，本节课应把学生分成小组，多为学生创造自主自习，给学生提供合作探究的机会。改变过于强调接受学习、死记硬背、机械练习的现象，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力及交流、合作的能力。四、教学目标：1、知识目标：掌握动词过去式的构成，掌握一般过去时句式的应用，根据情境正确使用一般过去时谈论过去的事件。2、能力目标：用归纳法得出动词过去式的构成规律和一般过去时的句式特点，发展学生的归纳能力、推理能力和应用能力。3、情感态度和价值观目标：通过情境教学，激发学生的学习情感，激发学生爱祖国主义热情。五、课前准备：（一）多媒体课件（设计意图：这一环节主要对本节课所用到的一些教学内容做到充分准备，随时抽取所涉及的教学内容，同时节省了时间。）（二）写出下列动词的过去式1、askpushwaitplaydancelivestudycrycarrystop2、dobegingogivesing参考资料，少熬夜！ComeputcostcutmakeSpendbuylend（设计意图：这部分的设计主要让学生对动词过去式的变化规律有初步印象，为下面的教学动词过去式做好铺垫。）六、教学流程：环节一：1、展示下列两组句子，让学生对比发现他们的不同点。Iam13thisyear.Iwas12lastyear.Theweatherisfinetoday.Theweatherwasfineyesterday.Heplaysbasketballeveryweekend.Heplayedbasketballlastweekend.2、呈现两组句子的不同点：谓语动词和时间状语。第二组句子中的的时间状语和过去时间有关，并且动词加ed，此组句子是一般过去时。（设计意图：这一环节的设计主要对短文中的be动词的过去式变化了解并掌握，特别是一般现在时和一般过去式的区别有深刻的印象。）环节二：Fastreading1、Readthepassagequickly.Underlinetheverbsinpasttense.move-movedhave-hadlook-lookedsee-sawfold-foldedpick-pickedput-putfill-filledattach-attachedsay-saidleave-leftring-rangrun-ranhide-hidopen-openedsmile-smiledbecome-became2、教师领读这些单词，然后让学生总结动词变成一般过去时的原则。①look-lookedfold-foldedpick-pickedfill-filledattach-attachedopen-opened②move-movedsmile-smiled③have-hadsee-sawput-putsay-saidleave-leftring-rangrun-ranhide-hidbecome-became3、补充另外两种动词的变化方式④stop-stoppedplan-planned⑤study-studiedcarry--carried任务一，掌握规则和不规则动词过去式的构成规律（一）学生讨论预习遇到的问题，老师给予点拔，分小组讨论，引导学生观察和分析，归纳出规则动词的过去式构成。1、一般加ed;2、以e结尾的加d；3、以辅音字母加y结尾的改y为i加ed；4、以辅元辅结尾的重读闭音节，双写末尾的辅音字母加ed。（二）不规则动词的过去式需要用心去记，但请同学们从参考资料，少熬夜！元音字母和辅音字母的变化上进行观察比较，找出其一些变化规律：1、没有变化，如:put-cut2、改变元音的，如:dig-dug3、元音和辅音都有改变的，如:bring-brought（设计意图：这一部分的设计主要是对动词变过去式的变化规则进行归纳总结，让学生学会观察问题，找出规律，加深印象，从而顺利掌握动词过去式的变化规则。）环节三：detailed-reading1、Readthepassagecarefullyandanswerthequestions：Whendidthisstoryhappen？Lastweekend.(拓展与一般过去时常用的时间状语：yesterday，last…，…ago,justnow等)Whatdidtheneighborlooklike?Whatdidlucyseeaboutherneighbor?Howdidtheybecomefriends?通过回答后面三个问题，让学生能够基本复述这篇故事。2、WhatdidyoulearnfromLucy?Ifyouwantotherstobenice,benicetothem.任务二：掌握含有行为动词一般过去时的三种句式。学生写出含有行为动词的一般过去时的肯定句、否定句和一般疑问句，并进行肯定和否定回答，比较归纳出一般过去时的三种句式。1、肯定句：主语+动词的过去时+……2、否定句：主语+didn’t+动词原形+……3、一般疑问句：Did+主语+动词原形+……?任务三：掌握动词tobe的一般过去时的三种句式（一）学生找出书中含动词tobe的一般过去时的肯定句、否定句、疑问句及其肯定、否定回答形式，观察分析并归纳出动词tobe的一般过去时的三种句式。1、肯定句：主语+was/were+……2、否定句：主语+wasnot/wasn’t+……3、一般疑问句：was/were+主语+……?（二）老师巡视帮助释疑并校对答案，学生分角色阅读并表演对话。任务四：Practice1CircleastoryMakeupastory,eachstudentaddsoneortwosentencesafter”lastweekend,afunnystoryhappenedtome.……”Practice2画一个表格画一表格，反映出已学过的一般现在时，现在进行时，一般将来时和一般过去时与时间的关系，让学生分别用四种时态叙述在不同的时间发生的事，激发学生的学习热情。（设计意图：这一环节的设计主要对短文中的动词的过去参考资料，少熬夜！式句子和内容了解并掌握，特别是一般过去式的否定句、疑问句和特殊疑问句的变化规则深深掌握。）环节四：巩固性练习1、WewatchedTVthewholenight.（改为一般疑问句，并作肯定和否定问答）____________________________________________________________________2、Shegottotheairportat9:00thatday.（对画线部分提问）____________________________________________________________________3、Tomlentthebiketohimyesterday.（改为否定句）____________________________________________________________________4、ShewasilllastSunday.（改为一般疑问句，并作肯定和否定问答）____________________________________________________________________5、Theywereathomeyesterday.（对划线部分提问）（设计意图：这一环节的设计主要本节课所学的动词的过去式句子巩固掌握，巩固内容包括一般过去式的否定句、疑问句和特殊疑问句，让学生轻松掌握本节课所学的内容。）环节五：Summary1、总结一般过去时的用法，校对检查，老师释疑。2、回顾本节内容，你有什么收获？还有什么疑问？（设计意图：这一环节的设计主要对本节课所学内容进行反思，查缺补漏，必不可少，只有反思才有进步。）环节六：Homework:写1篇小作文不少于十句话：lastsummer教学反思：本节课面向全体同学，教师是引导者、组织者，学生是活动的主体，创设情境，进行找不同，总结区别，发现规律，又通过多种形式的训练，即培养了孩子们观察总结事物的能力，也提高了他们的口语表达能力，为学生提供了实际运用英语的机会，同时，由于全班同学的英语水平参差不齐，所以采用分层递进的教学方法，多给那些接受相对慢的学生回答问题的机会，出现错误及时纠正，回答正确给予及时的肯定和鼓励，使每一个孩子都能树立起学习英语的信心。一般过去时的构成是什么2参考资料，少熬夜！一般过去时的用法一般过去时表示在过去某个特定时间发生，也可以表示过去习惯性、经常性的'动作。一般不强调动作的影响，只说明的事情。句式：主语+动词过去式+宾语+其它IhadawordwithJuliathismorning.今天早晨，我跟朱莉娅说了几句话。Hesmokedmanycigarettesadayuntilhegaveup.他没有戒烟的那阵子，抽烟抽得可凶了。一般过去时常与表示过去的时间状语或从句连用，如：yesterday,lastweek,inthepast,in1993,atthattime,once,duringthewar,before,afewdaysago,when等等。注意在谈到已死去的人的情况时，多用过去时。Hewasdeadin1990.表示过去连续发生的动作时，要用过去时。这种情况下，往往没有表示过去的时间状语，而通过上下文来表示。Theboyopenedhiseyesforamoment，lookedatthecaptain，andthendied.那男孩把眼睛张开了一会儿，看看船长，然后就去世了。表示在此之前一段时间内经常或反复的动作。常与always，never等连用。Mrs.Peteralwayscarriedanumbrella.彼得太太过去老是带着一把伞。（只是说明她过去的动作，不表明她是否常带着伞。）一般过去时练习题3一般过去时练习题写出下列动词的`过去式isam_________fly_______plant________are________drink_________play_______go________make________does_________dance________worry________ask_____taste_________eat__________draw________put______throw________kick_________pass_______do________一、用be动词的适当形式填空1、I_______atschooljustnow。2、He________atthecamplastweek。3、We________studentstwoyearsago。4、They________onthefarmamomentago。二、句型转换1、Itwasexciting。否定句：______________________