《绿叶》教案实用5篇

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参考资料,少熬夜!《绿叶》教案实用5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《绿叶》教案实用5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《绿叶》教案1然而,最使我着迷的还是绿叶。最使我着迷的还是绿叶。秋天,树叶在风中飘落,像一群群蝴蝶飞向我们。我们背着筐,扛着筢,奔跑着,欢呼着,搂树叶,堆成垛,躺在上面打滚,翻跟头,坐下来挑选出那些漂亮的叶子。鲜红的,金黄的,串成长长的彩色叶链挂在教室里,满屋洋溢着丰收的欢乐。那许许多多留做标本的叶子,成了我们的珍宝:圆形的、条状的、桃形的、针状的、蛋形的、元宝状的、叶面带茸毛的……一一陈列开来。①请学生谈谈自己的独特感受。②老师要适时引导。你和小伙伴搜集过树叶吗?你见过这么多形状的树叶吗?“丰收的欢乐”指的是什么?文中的“我们”为什么把叶子当成“珍宝”?小伙伴们在一起时会说些什么?③作者对绿叶着迷,为什么还要写落叶呢?④想象树叶在风中飘落的情景,有感情地朗读课文。(3)第6自然段。羽状的山扁豆叶子可当茶,祛痰止渴;细长的垂柳叶子可解酒毒,治皮癣;桑叶清热明目,治手脚麻木;薄荷叶医感冒头疼……①学生谈到这部分内容时,要鼓励学生去探索、搜集,从自然界中获取更多的知识。②叶子不仅可以观赏,还能为我们的生活带来这么大的益处,你还知道哪些有趣的生活知识呢?教师可以适当补充。整体感悟1。课文题目是“绿叶的梦”,可是读了全文好像跟“梦”并没有关系。把题目改成“我爱绿叶”是不是更好呢?学生甲:改的题目不好。“绿叶的梦”就是作者童年的梦,代表快乐和幸福。学生乙:“绿叶的梦”这个题目一读就会使人产生美好的遐想。学生丙:“绿叶的梦”这个题目让人沉浸在淡淡的回忆中。2。生活中的很多快乐来自大自然,来自我们熟悉的生活,愿每一位同学都能细细品味童年生活的幸福与快乐。1。城市中的孩子接触到的都是公园、游乐园等一些地方,接触大自然的机会特别少,所以他们渴望走进大自然,更多地了解大自然。读了《绿叶的梦》,学生会不由自主地沉浸在美好的向往之中。教学中,教师要联系学生生活实际,调动生活体验,引起情感上的共鸣。让学生体会绿叶给作者童年带来的参考资料,少熬夜!'欢乐,感受作者的情感,抒发自己对自然的情怀,乐于像作者一样关爱生活,关爱大自然。2。导入新课时,教师可准备一张照片,给学生讲自己小时候的故事,激发学生的兴趣,然后带领学生随着作者葛翠琳的足迹,走进她魂牵梦绕的绿色童年。3。教师可安排学生在双休日搜集各种各样、不同颜色的树叶,制作精美的标本并在每一片叶子下面写上详细的介绍。然后结合综合实践活动课开展一次“树叶展示会”,让学生介绍自己搜集到的树叶的有关知识,以此扩大学生的知识面。1。认真读词语,选择正确的读音,把序号写在括号里。①②ó磨(①)面磨(②)刀消磨(②)石磨(①)磨(②)难①lōu②lǒu搂(②)抱搂(①)树叶搂(②)住搂(①)柴火2。读句子,照样子,写一写。例:秋天,树叶在风中飘落,像一群群蝴蝶飞向我们。(1)深秋,柿子挂满枝头,像。(2)像。3。童年的“我”为什么会对绿叶那么着迷?因为“我们”在采集绿叶时能爬大树,钻丛林,嬉笑,打闹。“我们”还能用元宝树叶串成项链,用菟丝子草做成戒指和手镯等;为了找到新奇少见的叶子,“我们”少不了争强和探险,虽有刺伤,但常有意外的发现。秋天一到,“我们”背着筐,扛着筢,奔跑欢呼,搂树叶,堆成垛,躺在上面打滚,翻跟头,挑选出那些漂亮的叶子装饰教室;老师让“我们”观察并讲述这些叶子,丰富“我们”的生活知识。绿叶给童年的“我”带来了很多快乐。4。课文为什么以“绿叶的梦”为题?作者简介葛翠琳,中国儿童文学女作家。1930年生,河北乐亭人。现任冰心奖评委会副主席兼秘书长。1949年开始儿童文学创作,半个世纪以来坚持写童话,力求在童话创作中追求真善美的境界,形成自己独具的风格。主要作品有《野葡萄》《会唱歌的画像》《翻跟头的小木偶》《春天在哪里》等,曾获国内外多种奖项,并被译成英、法、德、俄、日等多种文字出版。丹麦、瑞士、日本、泰国等报刊对其作品都有过介绍和评论,港台地区出版过她的繁体字中文版童话图书。《绿叶》教案21、学生能用柔美、圆润的声音演唱歌曲《绿叶》2、通过二声部演唱,学会在演唱中较好地控制音量,感受二声部的和声效果。《绿叶》是一首三拍子的抒情歌曲,旋律婉转优美,爽朗而富有生气。要求学生用抒情优美的声音来表现小树林的优美。参考资料,少熬夜!对于四年级的学生来说,有一定的'难度,因为他们缺少这样的体验。因此在新课导入时,教师可以用一些不同时间、不同季节的小树林的图片或录象,引导学生感受树林之美,然后再跟着琴来哼唱歌曲的旋律,初步表现歌曲的意境。演唱时应注意气息平稳,并随旋律线的起伏自如地唱出渐强和渐弱。钢琴、录音机、教学磁带、图片教学过程:一、师生问好、发音练习666—|555—|4432|1——|二、导入:你们有没有见过小树林?还记得它的特点吗?小树林中,最抢眼的是什么颜色?为什么是绿色?你们能描绘一下不同季节的小树林吗?展示不同季节小树林的图片,让学生近距离观察,加深他们的印象,并对此展开讨论,再把讨论的结果在课堂上进行交流。三、学唱新歌:歌词中的名词解释:牌坊:形状象牌楼的建筑物,旧时用来宣扬封建礼教所谓的忠孝节义人物。茅舍:即茅屋。大多简陋矮小。拂:轻轻擦过。溢:充满而流出来。1、听歌曲范唱,初步把握歌曲的情感,2、跟琴轻声演唱歌曲第一声部3、有感情地演唱歌曲一声部4、学唱第二声部,就一个乐句。5、完整演唱第二声部6、分声部演唱,注意音准,速度和节奏。7、进行声部的合成,做到均衡、统一,声部进行流畅,和谐。四、课堂小结:待定五、布置作业:预习音阶各音。《绿叶》教案3教学目标:1引导学生抓住课文的重点部分,逐步读懂课文内容,体会作者的思想感情。2有感情朗读课文,背诵课文第五自然段。3按认读和读写的不同要求,学习本课生字新词,掌握“苇叶、搜集、汇拢”等词语。4通过本课学习和相关的语文实践活动,激发学生热爱自然的情感,激发学生创造美好童年生活的兴趣。参考资料,少熬夜!教学重点:抓住课文的重点部分,逐步读懂课文内容,体会作者的思想感情。教学难点:边读边想象作者描写的搜集树叶的情景,体会作者当时的快乐心情。教学准备:1教学准备:多媒体课件;树叶贴画(或其它树叶、高粱秸制品)。2课前学生进行调查:现在的学生都玩些什么。教学时间:两课时第一课时教学目标:1.学会生字新词;2.正确、流利地朗读课文;3.通过初读课文了解作者的童年生活。教学过程:一、明确单元学习任务:1导入:今天我们开始新年段、新学期、新单元的学习,同学们做好准备了吗?让我们一起去遨游语文天地吧!2浏览“单元导读”:这个单元给我们讲述的是作者们的童年故事,他们的童年是怎样的?和我们的童年生活有什么不同吗?在新的。学期里,我们又将开始怎样的语文学习?注意提高什么能力?浏览“单元导读”,找出问题的答案。(注意抓住文章的重点内容,体会文章表达的思想感情)3交流体会:①汇报“读懂了什么”。②说说自己想怎样学习这个单元;或说说自己学习中存在的难题。二、进入第一课《绿叶的梦》的学习:1导入:下面我们开始学习《绿叶的梦》这一课。2释题激趣:看到这个题目,你有哪些思考?(从“绿叶”、“梦”、“绿叶的梦”三个角度谈均可)[教师提示]①绿叶:哪里见过?象征什么?可以做什么用?等②梦:可以让学生组词,体会“梦”的情感内涵。③绿叶的梦:启发质疑。小结:(整合学生发言,导入课文阅读)3范读课文,初步感受:⑴听边思考:作者通过哪些事来反映自己的童年生活的?给你留下怎样的印象?绿叶给作者的童年带来了很多快乐]?⑵听读思考,交流感受:参考资料,少熬夜!⑶小结:作者就是抓住与绿叶有关的几件事,向我们讲述了她快乐的童年生活,让我们不禁产生羡慕之心。愿意自己读读这篇课文吗?(导入下一环节)4学习本课生字词:(1)查生字自学情况:出示生字卡,检查认读情况,指导难写或易错字易读错的字:岗、戒、枣、刺、指导书写:戒⑵自读课文,画出新词,并把带新词的语句读一读;把自己喜欢的词语摘录到“词语花篮”中。⑶解词:(根据学生掌握情况进行选择,可以联系上下文,可以结合生活实际,可以查字典,还可以展示图片理解)⑷小结:同学们都掌握了生字的认读,对新词也有了了解,希望通过学习课文,更好的掌握这些生字、新词。5按要求自读课文:⑴提出自读要求:默读课文,标出自然段号,看看哪几个自然段是讲同一个意思的。(用▲分段)出声朗读自己喜欢的段落。与周围同学交流自己的学习心得和存在的问题。⑵学生按要求自学。⑶组织班内交流:检查分段情况;汇总好的词语;指名朗读喜欢的段落;提出需要解决的问题。6作者简介:(有时间再安排)葛翠琳,著名儿童文学作家,现任冰心奖评委会副主席兼秘书长。主要作品《野葡萄》、《会唱歌的画像》、《翻跟头的小木偶》《春天在哪里》等曾获国内外多种奖项,并被译成英、法、德、俄、日等多种文字出版。丹麦、瑞士、前苏联、日本、泰国等报刊对其作品都有过介绍和评论,港台地区出版过她的繁体字中文版童话图书。7布置作业:⑴抄写本课生字词。⑵继续熟读课文,特别是自己喜欢的段落。⑶试着自己解决课上提出教学反思教学反思:初学感知后,孩子们对字词的掌握能力较强,而且在课前还进行了检测,其中“枣、刺”的区分较好。同时,孩子们也能抓住课文的重点部分,逐步理解课文。《绿叶》教案4活动目标:1、在唱唱跳跳中感受三拍子优美的旋律特点、熟悉歌词,初步学唱歌曲。2、喜欢春天,能欣赏感悟春天的美。3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的参考资料,少熬夜!乐趣。4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。活动准备:ppt活动过程:一、春天知多少我们一起跟着三拍子的节奏特点再来跳一遍吧。二、完整理解记忆歌曲1、欣赏教师演唱——听到哪里时心里有特别的感觉?——歌曲的'名字叫什么?为什么?2、分句理解歌词——让我们一起来听一听歌曲里是怎样唱的?3、游戏:歌词大家猜——请你猜猜小小舞蹈家跳的是哪一句歌词?为什么?4、播放歌曲mtv,幼儿完整演唱三、小乐器演奏(延伸活动)——你能看着节奏谱演奏歌曲吗?下次我们一起再来试一试吧。活动反思:本次活动符合《三到六岁儿童学习与发展指南》中关于幼儿艺术领域的要求,符合小班孩子的年龄特点,不足之处是幼儿在为音乐伴奏的时候,兴趣很高,对用力大小、感受音乐的轻重方面没能更好地进行对比,再进行巩固,让幼儿着重让幼儿感受一下,效果会更好。《绿叶》教案5教学目标:1.认识9个生字,会写10个生字,能正确地把要求会写的生字写下来。2.抓住课文的重点部分,读懂课文内容,体会作者的思想感情。3.有感情地朗读课文,背诵课文第五自然段。重点难点:抓住关键语句去理解感;体会文中作者的思想感情。教具准备:生字卡片、各种树叶。教学时间:2课时第一课时教学内容:初读课文,整体感知课文内容。教学过程:一.创设情景,激发兴趣1.引导学生进行观察文中插图:请看这两幅画面,图中的小朋友在做什么?指导学生说出童年的乐趣。2.师述:是的,童年的生活多姿多彩,相信每个人都有许参考资料,少熬夜!多童年的回忆。这节课我们来学习《绿叶的梦》(板书课题),看看作者童年有什么美好的回忆。(齐读课题)二。初读课文自主识字1.学生自由朗读课文,把生字圈出来。2.教师朗读课文,要求学生听清楚生字词的读音。3.自由朗读课文,亲自感受作者的童年生活。并想一想:读了课文,你有什么话要说吗?4.指导识字。(1)教师出示生字卡,学生自主识字。(2)四人小组自学字音,给生字组词。(3)利用字典理解字义,引导学生根据字的不同特点,采用不同的方法记忆字形。(4)让学生找出容易写错的生字。如:搜、汇。三。表情朗读,整体感知1.再读课文,想想文中回忆了作者童年的。什么事?哪几个自然段写了这些事?2.选择自己喜欢的部分进行朗读练习,看谁读得好。四、作业熟读课文,抄写生字、词语。第二课时教学内容:理解课文,体会作者表达的思想感情。教学过程:一。复习引入1.认读生字词。2.提问: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