《找规律》教案精编4篇

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参考资料,少熬夜!《找规律》教案精编4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《找规律》教案精编4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《找规律》教学设计1教学内容人教版小学数学课程标准实验教材一年级下册第88~89页。设计说明1、创设情境,引入新课。由六一儿童节情境导入,不但创设了一个与学生生活相联系的情境,能让他们很快的融入其中,而且提高了他们的学习积极性,自主性,由以往的教师让我学习转变为我自己想要学习。接着出示教材的主题图——同学们在迎接节日的到来,这与课前创设的情境相吻合,然后学生观察出教室里的彩旗、彩花、灯笼、小朋友的排列是有顺序的。从而很自然地引出课题——找规律。2、引导探究,认识规律。分三个层次,由浅到深,先出示“彩旗”引导学生找规律;再把“灯笼图”和“小朋友图”同时出现,由学生找出规律;最后出示三种颜色小花的排列图。遵循学生循序渐进的认知规律,把这些规律知识由易到难展示出来,让学生在观察的基础上发现数学问题、思考问题、讨论交流、找出规律。3、动手操作,巩固发展。1、涂一涂。通过按规律涂色练习,进一步加强了学生对规律的体验和感知,为学生下一步创造规律及发散思维做更好的铺垫。2摆一摆。.通过学生动手摆一摆、议一议,由一般的模仿过程到自主创新过程,使学生创新思维得到充分的发挥,激起了学生思维的高度活跃,从而加深了对“规律”这一知识的认识。4、联系生活,寻找规律。找一找生活中规律,更好地让学生体会到生活中处处有数学,培养了学生的数学意识,体现了“学生活中的数学、学有用的数学”的教学理念。教学目标1、通过观察、操作等活动使学生能找出事物变化规律,激发学生感受数学、发现美的情感。2、培养初步观察、推理等能力,提高学生合作交流与创新意识。3、通过学习使学生感受数学与生活的联系。4、培养学生发现和欣赏数学美的意识。教学重点通过观察,猜测、推理等活动发现图形的排列规律。参考资料,少熬夜!教学难点学会图形排列规律的寻找方法。教具、学具准备课件、涂色卡,学具。教学过程一、创设情境,引入新课。1.师:小朋友,你们喜欢过“六一”儿童节吗?为什么呢?2.课件出示主题图。观察主题图,说说你发现了什么?3、揭示课题《找规律》。二、引导探索,认识规律。1、课件出示彩旗图。师:首先我们来看一看彩旗的规律,猜一猜下一面旗是什么颜色?师:你是怎么猜的?2、课件出示灯笼图和小朋友的队列图。师:灯笼、小朋友的排列又有什么规律呢?猜一猜,下一个是什么颜色?学生思考、交流。3、课件出示彩花排列图(将原课本中的“绿、红”排列改为“绿、红,黄”三种颜色的排列)。师:它的规律和彩旗、灯笼的规律一样吗?你发现了什么?小组里讨论讨论。师:猜一猜,下一组花是什么颜色的?三、动手操作,巩固发展。1.涂一涂。学生根据规律涂颜色。2、摆一摆,创造规律。师:这些规律都会找了,那你能不能创造出新的规律呢?试试看,拿出学具摆一摆。生动手摆学具。学生展示作品,欣赏数学美。四、联系生活,寻找规律。1.在生活中见到过哪些东西的排列是有规律的?2.欣赏规律美。五。总结《找规律》教案2教学目标:1、通过观察、猜测、实验、推理等活动,使学生发现图形的排列规律,找规律教学设计。2、培养学生的观察、操作及归纳推理的能力,培养学生的创新意识。3、培养学生发现和欣赏数学美的意识,使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识。体验数学应用于生活的乐趣。教学重、难点:参考资料,少熬夜!通过操作、观察、猜测等活动去发现规律,找出有新意的排列规律。教具、学具准备:多媒体课件、实物投影、正方形、三角形、圆形、小动物等学具卡片,水彩笔。教学过程:一、创设情境,激发兴趣。1、谈话:同学们,数学王国的小精灵--明明,刚刚搬了新家,心里可高兴了。今天邀请我们去参观他的新家呢,你们想去吗?(课件展示主题图)2、看,这就是明明的新家。你们觉得漂亮吗?给你印象最深的是什么呢?(墙面、地面的图案,都是有规律的。)3、揭示课题:是啊!小精灵明明设计的房间,最大的特点就是很有数学的味道。在一年级下学期,我们学会了找比较简单的排列规律,这节课,我们继续研究找规律(板书课题)[设计意图]:创设学生感兴趣的数学情境,让学生感觉比较自然、亲切。学生在参观欣赏的同时,很自然的进入了观察、发现阶段,体现了数学内容的生活化,学生学习的是身边的数学,既形象又具体。二、寻找规律,探索新知。(一)构建新知,探索交流。1、谈话:那么,如果用数学的眼光观察这些漂亮的设计,你有什么发现呢?2、小组合作探索,自主交流。我们先来观察墙面的图案,说一说你发现的规律。在小组活动中,可以用四种图案移一移、摆一摆,找出上下两组图案的按一定顺序呈循环排列的规律。(教师参与学生的合作交流)3、全班汇报。(引导学生说出观察的顺序。)4、请学生说一说图案的规律。(1)斜着看:颜色和图形一样,只是数量有变化。(2)横着看:第一横行第一个颜色和图形移到第二横行第四个其它依次往前推。第二、三、四横行照样。(板书:顺序,前后)(3)竖着看:第一竖行第一个颜色和图形移到第二竖行第四个其它依次往上推。第二、三、四竖行照样。(上、下)(4)整体看:第一横行和第一竖行的颜色和图形都一样,而且顺序也一样。其它横(竖)行颜色和图形都一样,只是顺序有所改变。5、全班交流时,请同学上来移一移图案,展示它动态的规律。(课件显示:图案动态的循环规律。)教师小结:不同的观察角度,有不同的发现。[设计意图]:教师创造性的使用教材。充分利用教材提供的资源组织教学,引导学生从不同的观察角度发现不同的排列规律。这样就完成了前后、上下四种基本的顺序,循环排列规律的教学。同时,教师及时有效的评价,激发学生自觉参与学习活动的积极性,使知识的发现过程融于丰富、有趣的活动之参考资料,少熬夜!中,激发学生的探索意识。培养了学生的观察、操作及归纳推理的能力。(二)找出规律、拓展思维。1、师:你们看,这是明明家的地板,里面隐藏着一些什么规律呢?你能找出来吗?2、请你仔细观察,同桌互相说一说其中的规律。3、全班交流,同时操作课件展示。[设计意图]:在这一活动中,既培养了学生的创造性思维,又再次发散了学生的思维。三、知识应用,体验成功。(一)分层练习,巩固新知。1、师:同学们,我们再来参观明明家的窗帘,还没设计好呢!你们能用自己的所学帮它完成吗?(课件出示三行小动物排列的图片。2、说一说它的排列规律,并继续排下去。窗帘会是什么样呢?(课件继续展示,窗帘全景。)[设计意图]:在巩固所学知识的同时,让学生体验到学会数学的乐趣。欣赏窗帘设计--逆时针的排列规律,作为练习出现,即分散了教学难点,又吸引了学生的注意力,拓宽了思维容量,增强了课堂实效性。(二)、.摆水果图。过渡:好客的明明很高兴大家来参观他的房子,所以为我们准备了很多好吃的水果,看看都有些什么?可是,他只摆了三组,你能根据规律摆出第四组水果图吗?四、欣赏有规律的图片师:在生活中还有很多的规律,你能找出来吗?谁来说说。(衣服的花纹,地板上的瓷砖,窗帘、斑马线、交通红绿灯…也是有规律的。)师:老师也搜集了一些优秀的设计师的作品,请欣赏。课件显示:自然界的规律(春、夏、秋、冬),古文物上的规律,小数民族服饰上的规律等。这些作品美吗?只要我们用心去做,相信你们也一定会设计出更有特色的作品。设计意图]:再一次让学生体验学习数学的快乐,欣赏生活中的数学美。培养欣赏数学美的意识,激励学好数学的信心。五、实践操作,体验快乐。1、通过练习,可以看出,同学们已经掌握了这节课所学的知识。在实际生活中,我想请你们也当一回设计师,设计一块手帕的有规律的漂亮的图案。喜欢吗?活动要求:A、请你们小组合作先规划出设计方案,再用贴或画的方式合作完成。B、设计的图案一定要有规律。2、小组合作设计。(课件:播放音乐。)3、展示学生作品。说一说其中的规律。比一比哪小组设计的图案最有规律、最漂亮、美观。同学们,你对自己的作品表现满意吗?是啊!能把学到的参考资料,少熬夜!知识应用到实际生活中去,是最快乐的事情。[设计意图]:这个活动既激发了学生的兴趣,又巩固了新知,同时培养了学生的动手能力。面对自己设计的作品,学生有一种成就感,充分到体验成功的快乐。培养了学生的创新意识,体现了玩中学数学源于生活,又用于生活的教育理念。六、总结1.今天这节课你有什么收获?2.教师结语:其实在我们生活中有许多有规律的事物在美化着我们的生活,我们要用自己的智慧去发现它,运用它,将来把我们的环境打扮得更美丽!《找规律》优秀教学设计3教学目标:知识与技能:使学生知道并且能找到图形的排列规律,知道生活中处处有数学,学会用数学。过程与方法:通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形的排列规律。情感态度与价值观:培养学生发现和欣赏数学美的意识,运用数学去创造美的意识。教学重点和难点:1、重点:知道并且能找到图形的排列规律,知道生活中处处有数学,学会用数学。2、难点:通过观察、猜测、实验、操作、推理等找出图形的排列规律,并能设计一定的图形规律。教学方法:尝试教学法、情境教学法、活动教学法、启发式教学法。教学准备:多媒体,五角星、方块、圆形、三角形、正方形纸片等教学过程:一、创设情境,导入新课师:今天羊村要羊羊运动会,喜羊羊邀请我们去参观,你们愿意吗?生:愿意!师:出发!我们现在来到羊村大门口,羊村的大门可不是一般的大门,它上面设计有密码,现在喜羊羊已经把前三组密码输入进去,再输入第四组密码大门才可以打开,小朋友们你们有信心打开它吗?(出示羊村门口图片)生:有。师:现在大家仔细观察一下前三组密码,它的排列有没有规律,然后才出第四组密码。生:前三组分别是123,234,345,所以最后一组是456。师:同学们真聪明,这么快就猜出了密码,现在大门已经打开了,让我们快点进去看一看吧!喜羊羊:欢迎你们来到羊村,我带你们参观一下吧首先我们来到沸羊羊家,沸羊羊把家里打扮的可漂亮了,参考资料,少熬夜!大家仔细观察一下沸羊羊家哪些事物的排列是有规律的,是怎么排列的?生:旗子是一条黄色一条蓝色一条黄色一条蓝色排列的。生:气球是一个粉色一个绿色一个粉色一个绿色排列的。生:灯笼一个红色一个紫色一个红色一个紫色排列的。今天啊,我们就一起来研究一下:找规律!(板书)二、探索交流,解决问题参观完沸羊羊家我们来到美羊羊家。美羊羊也把自己家装扮一新,大家说美羊羊家漂亮吗?(出示美羊羊家图片)生:漂亮。可朵拉却说:美羊羊你是怎么设计的,一点规律也没有。美羊羊说:我设计的有规律呀!朵拉说:我怎么看不出来呢?师:小朋友们,你们愿不愿意帮着朵拉找一找规律呢?1、出示课件墙面师:同学们仔细观察,它们有什么图形?生:圆形正方形三角形五角星师:很棒。那你发现这些图形的排列有没有规律,有什么规律?下面请大家4人一组的进行讨论,听清老师的要求:(1)讨论的时候从不同角度去说,如斜着看、横着看、竖着看。(2)呆会儿汇报的时候用自己的语言表达清楚。开始吧!学生汇报:生1:我发现每一斜行的图形都是一样的生2:横着看,第一行的第一个圆形,移到最后一个其他的图形都向前平移一格,就变成了第二行,第二行的第一个正方形,移到最后一个其他图形都向前平移一格,就变成了第三行;第三行的第一个三角,移到最后一个其他图形向前平移一格,就变成了第四行。生3:竖着看……生4:反着看,第四行最后一个移到第一个,其他图形向后平移一格,就变成了第三行。第三行的最后一个……(师根据学生回答总结并用课件演示)小结:你们发现的规律都对,像这样几个图形按一定规律不断改变自己的`位置,这样的排列,我们就叫做循环排列规律。(板书:循环排列规律)师:小朋友真棒。我们已经发现了墙面排列的规律,咱们再看看美羊羊家的地面颜色的排列有什么规律?2、出示地面课件地面的颜色排列有什么规律呢?请大家仔细观察想一想。学生汇报:……(设计意图:充分利用教材提供的资源组织教学,把图形横着看、竖着看、倒过来看、再横过来看,引导学生观察规律有没有发生变化,发散了学生的思维。)参考资料,少熬夜!三、巩固应用,内化提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