《记梁任公先生的一次演讲》精编教案【实用4篇】

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参考资料,少熬夜!《记梁任公先生的一次演讲》精编教案【实用4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《记梁任公先生的一次演讲》精编教案【实用4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!记梁任公先生的一次演讲说课稿【第一篇】各位评委老师:大家好,今天我说课的题目是《记梁任公先生的一次演讲》!一、说教材《记梁任公先生的一次演讲》是高中语文必修1第三单元第3篇课文,从学者身份的角度形象地描绘了梁启超先生的一次演讲,表现其学识渊博、自由洒脱的真性情。虽然是略读课文,但是,这1篇偏重于记述讲演的课文,突出了讲演者的形象,语言风趣而带感情,能够给人以强烈的感染,有助于学生形成高尚的人格和道德情操。二、教学目标新课标强调了要全面提升高中学生的语文素养,所以结合本单元教学目标,我确立教学目标如下。1、知识与能力:熟悉字音,熟记字形。了解作者的写作手法。2、过程与方法:综合运用多种教学手段,帮助学生理解课文内容。从不同角度和层面引导学生进行个性化的阅读和创造性的解读,体会作者的思想感情。3、情感态度与价值观:让学生学会在自主、合作、探究的过程中获得新知、提高能力,引导学生学习叙事中表现人物的方法,感知伟人的人格魅力,塑造自我美好心灵。4、针对明确的教学目标,我确定的教学重点是()1、诵读课文,从不同角度和层面引导学生进行个性化的阅读和创造性的解读,体会作者的思想感情。2、体会作者通过叙事来表现人物性情方法。而教学难点在于如何学会在记叙中加入作者自己的评论和感受的写法。三、说学生情况1、在心理上,青年初期的学生正是形成正确的世界观、人生观、价值观的时候,心理像成年人接近,道德感、理智感与美感都有了深刻的发展,所以,应抓住这些因素,注意给学生树立榜样,用文学中的美好的人物或事物的形象来引导他们形成正确的人生观和价值观。2、在生理上,他们的智力接近成熟,所以要积极采用生动形象、形式多样的教学方法,让学生广泛的积极主动参与的学习方式,定能激发学生学习兴趣,有效的培养学生能力,促进学生个性发展。参考资料,少熬夜!四、教学方法散文教学应重视感悟和熏陶。在诵读的过程中去感悟,并初步把握文章词句、内容以及情感脉络,为进一步理解课文奠定良好的基础。据此,本课教学我会采用朗读法、质疑法、讨论法、情景教学法来教学。为学生创设良好的自主学习情境,使学生探寻适合自己的学习方法和途径。在课改精神指导下,作为教师应该激励学生自主学习意识,使学生收获自学成功的乐趣,从而达到学习的目的。五、教学过程①导入新课。我会先进行背景导入法。既可以让学生了解文章的背景,让学生们看到一个真实的梁启超,激发学生学习的兴趣。②阅读全文,理清思路。围绕“文章主要记叙了梁启超讲演时的哪些情况”引导学生了解梁启超的形象特点。通过探究,认识课文于记叙中描写了人物出场的描写,从而认识他是个有文采有学问有热心肠的学者。以此突破教学重点。③引导学生思考“梁启超的这次讲演给听众留下了怎样的印象”,通过寻找文中抒情的语句,包括直接抒情、间接抒情、含蓄抒情的语句,来体会作者对梁启超的敬仰、欣赏、赞美之情,从而突破教学难点。④探究人物的写法,认识写人如果能凸显人物个性,将给读者留下深刻印象。⑤课堂小结。针对今天所讲的内容进行一个知识总结。学习本课使学生明白一件事情,写人如果能凸显人物个性,将给读者留下深刻印象;懂得一个道理,一个有着人格魅力的人,将对人产生深远的影响。最后,运用从本课中学到的写人技巧,刻画同学的形象或者写某一位老师的讲课等。六、在板书设计方面,我力争简洁明了,采用语词式板书,既点名本课的教学要点,又方便学生理解、识记,达到画龙点睛的作用,让教师的教和学生的学有机的结合起来。总之,在教学中,我会坚持“教师主导,学生主体”的原则,力求将语言文字和情感教育结合起来,突出重点,突破难点,让每一个学生在每节课上都有所进步、有所收获。我的说课结束,不足之处,请各位老师指正,谢谢!记梁任公先生的一次演讲梁实秋一.课文背景及作者简介二.重点词音、词句三.本文的情感特点四.作者对梁启超的描写,突出其特点《记梁任公先生的一次演讲》优秀教案【第二篇】一、教学目标:1、运用旁注的阅读方法,概括梁启超的形象特点;2、学习运用外貌、动作、语言、神态等正面描写及侧面参考资料,少熬夜!描写等方式刻画人物;3、体会作者对师长的景仰之情,同时内化为自己的精神力量。二、教学重难点:重点:品文品人,学习叙事中凸显人物的方法。难点:学习作者写作中融入评论和感受的写法。三、课时安排:1课时四、教学方法:朗读法、讲授法、讨论法、多媒体教学法五、教学过程:(一)导入新课(情景导入法)1、先请同学们做个看图猜人题:根据屏幕上的三幅图片,猜猜他是谁?2、说说你所知道的梁启超:字,号;成就。3、解题:1)以一次演讲来写梁任公先生2)称呼——景仰之情(二)初读课文,概括内容要点(学生齐读)1、朗读技巧:感情基调、语速、停顿、轻重读及音长短。2、合作探究:从文章的题目看,本文记叙的中心应是“演讲”,文中的哪些段落主要是叙述这一次演讲的?其他段落是写什么?(三)精读课文,把握形象特点1、小组讨论:从这次演讲可看出梁任公先生什么样的特点呢?请同学们仿照示例作些旁注。(PPT展示)2、补充资料:思考:任公先生为何哭,为何笑?仅仅是因为感情丰沛吗?六、课堂小结:作者从细微处着笔,撷取自己学生时代最有价值的一个片段,通过对一次演讲时先生的神态语言动作以及听众的感受,表现了梁先生稳健、潇洒、风趣、博闻的学者形象,使我们对学者的`梁启超先生多了份了解,多了份崇敬之情;作者写人显情中透露着方法,我们要学习文章在描外貌、绘语言、举行动、抓侧面中展现人物的个性特点的方法。七、布置作业:我们作为学生听的课不计其数,大家回忆一下,进入高中以来有没有哪位老师的一节课给你留下了深刻印象呢?请同学们用自己的生花妙笔记录下来,下节课与大家一起分享,看看同学们能否猜出你所描述的老师。要求:1、抓住细节,突出特征;2、语言简洁,描写生动;3、不能出现老师姓名、学科。八、板书设计:参考资料,少熬夜!演讲稿——整齐秀丽——办事认真,修养极好出场——其貌不扬,神采飞扬开场白——自谦自负,幽默风趣有学问、有文采、有热心肠朗读——水平高超,逼真深刻背诵——博闻强记,平易近人表演——酣畅淋漓,情感真挚记梁任公先生的一次演讲说课稿【第三篇】一、说教材1、教材简析:本文是1篇讲演稿,属于记叙文,偏重于记述讲演的过程,突出讲演者的形象。教授时,必须注重人物形象的分析,看作者到底给我们刻画出怎样一个名人画像。文章开篇介绍梁启超,结尾评论梁启超,中间按梁启超讲演的先后顺序进行叙述,还穿插了自己的感受和评论。结构层次清晰,语言风趣而又带感情,可根据这些教学内容,设计小问题,加以了解和体会。梁启超的名气在于戊戌变法,可文章并未从政治活动家、思想家的角度表现梁启超,而是从他的学者身份,通过外貌,尤其是他讲演时的神态语言表现其学识渊博、自由洒脱的真性情。2、教学目标:⑴知识目标:①学习叙事中表现人物的方法,重点剖析第四段和第八段。②适当补充《箜篌引》《桃花扇》等课外资料,激发学生的想象,体会人物讲演时的形象和性格。③搜集梁启超事迹,让学生讲述,以全面了解他的人格魅力。⑵能力目标:培养学生的分析能力、语言表达能力、搜集与整理信息的能力。3、教学重点:分析体会作者怎样通过叙事来表现人物性情的。4、学习难点:学习记叙中加入作者自己的评论和感受的写法。二、说教法和学法本文语言风趣而又带情感地刻画出了梁任公的个性。要让学生深切体会,必须抓住细节分析文章。可以先让学生默读感知人物形象,再圈点筛选主要段落语句,进行讨论评析,了解梁启超的讲演特点及其性格特征。最后让学生表演性范读,以淋漓尽致地表现人物的性情。最后让学生展示交流自己所找的材料,以使人物形象更加丰满。教学过程中,教师起导读和归纳总结的作用。本文共安排两课时。三、说教学过程:(一)导入:参考资料,少熬夜!1从政治的角度,请同学们介绍梁启超在政坛上的功绩?”明确:戊戌变法、云南起义、康梁2、政界上叱咤风云的梁启超在文学界也是一位难得的才子。同学们要想看到一个真实而又活生生的梁任公,就要读读梁实秋的《记梁任公先生的一次演讲》。(二)新课:1、默读,疏通字词,了解本文记叙的主要内容。思考:文章主要记叙了梁启超讲演时的哪些情况?2、梁启超的这次讲演给听众留下了怎样的印象?回答:深刻的印象,感染影响了读者。追问:何以见得?依据:第一段和第八、九段。让学生读出有关句子,并用线划出。明确:a、“过去也有不少显官,以及叱咤风云的人物莅校讲话。但是他们没能留下深刻的印象。”b、“他掏出手巾拭泪,听讲的人不知有几多也泪下沾巾了。”c、“不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。”3、为什么梁启超的一次讲演给作者留下如此深刻的印象,使之常常想起,并笔而记之?(提示:梁任公演讲时有什么特点?或问梁任公这个人怎么样?)讨论归纳:演讲特点:开场白——独特声音——沉着有力、洪亮而又激亢内容——丰富而有趣表情——成为表演,酣畅淋漓人物特点:外貌——身材(短小精悍)步履(稳健)气质(风神潇洒)眼神(光芒四射)讲演时的神态、语言、动作——生动有趣,旁征博引,手舞足蹈,(自负、谦逊、博闻强识、自由洒脱)总之,他是个有文采有学问的学者。通过结尾段的“热心肠”转入对其人格的分析。(三)补充材料:过渡语:说梁任公是个热心肠的人,你同意吗?1、一夫一妻少风流。在才情恣肆的梁任公身上,风流情怀是可以遏制的。他对华侨小姐何蕙珍的断然割爱便是明证。他途经檀香山时,“学问见识皆甚好”的何蕙珍被他的文采与演讲才华深深打动着。年仅20岁的蕙珍明知梁氏已家室在堂,便主动提出,只求以偏房身份走进他的生活空间,无怨无悔。任公为之感动,由敬重而生爱恋,终夕难寐;但一想到发妻李蕙仙有恩于自己甚多,以及与挚友谭嗣同创设“一夫一参考资料,少熬夜!妻世界会”,不能自食其言。再说,自己乃朝廷悬赏通缉之要犯,生死未卜,不能连累他人?于是,他谢绝了这份稀世真情。清朝垮台后,梁启超回国效力,蕙珍专程赶往北京,找到梁启超,希望一还夙愿,时任司法总长的梁启超依然婉辞谢绝,使蕙珍扫兴而归。李蕙仙病逝后,蕙珍又专程从檀岛赶来,旧话重提,梁启超则痛悼亡妻,一无所动。2、大义灭亲,披麻戴孝。为了报效国家,梁启超走过风风雨雨的56个春秋,却始终恪守一份书生本色,重视情谊,光明磊落。每当有人提起谭嗣同,他总是眼噙泪花。由于梁启超颇有主见,对乃师并不完全惟命是从,康有为对他很恼火,尤其是梁启超暗中与孙中山协商合作方案,康氏耿耿于怀。面对康有为违背历史发展潮流,追随张勋复辟帝制,为宣统帝草拟“诏书”,梁氏大义灭亲,讨伐复辟逆流,拿乃师陪榜,康氏恨之入骨,大骂“梁贼”。梁氏身为弟子,事后依然心系师门,胸无城府。康氏谢世时,他披麻戴孝,痛哭失声,率清华国学研究院众弟子在法源寺开吊3日。每当来人行礼,他始终站在孝子位置,答礼不疲。凡此种种,不胜枚举。3、不同寻常的宽容。1926年初,任公患有尿血症,协和医师诊断为右肾有肿瘤,建议割除。挨刀之后,方知右肾完好无损,割除之后,尿血依然未止。梁氏家属为之气愤,舆论矛头直逼协和。任公认为医师并非有意为之,医疗事故无法绝对避免,协和乃美国人创办之医院是科学的象征,不能因为自己的手术失误而使国人怀疑科学,让守旧者找到口实。于是,他坦然忍受事故,劝慰家人,还以《我的病与协和医院》为题撰文,站在协和一边,使一场非同小可的医疗事故所引起的风波化解为零。他割掉了一个好肾,但留下了一方宁静,托起一份宽容,让生命个体由此超越和升华。手术3年后,梁启超肾就逝世了。他走得如此匆忙,显然与协和医院的医疗事故有关,令人扼腕!(四)教师总结:在那如火如荼的苦难岁月,梁任公的政治主张屡屡因时而变,但为人处世的原则始终未变。他重感情,轻名利,严于律己,坦诚待人。他明镜似水,善解人意,在某些关键时刻,则以大手笔写实爱的海洋。在风云际会和星光灿烂的中国近代人才群体中,在做人的问题上,与梁启超比试者是极其稀少的。(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