参考资料,少熬夜!《动物王国开大会》教学设计【推荐4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《动物王国开大会》教学设计【推荐4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《动物王国开大会》教学设计【第一篇】教学目标1.识记13个生字,认识“牛字旁”,学习正确书写“要”字。2.正确朗读狗熊播报的通知。3.了解发布通知时要把时间、地点说清楚。4.初步练习分角色朗读。教学准备生字卡片、动物和词语贴图、田字格、多媒体课件。教学过程(一)设情境,识记生字。1.开门见山,直入课题。(1)孩子们,今天我们一起来学习1篇有趣的童话故事,教师板书课题,指名读和齐读课题。(2)学习“物”字和“牛”字旁。2.创设情境,认识“虎”“熊”。(1)教师依次出示字词卡“虎”“老虎”“大老虎”,指名读、齐读。(2)介绍“虎”字的演变过程。(3)出示“熊”字,问:你准备怎么记住“熊”字?3.明确读文要求:(1)自由读课文,借助拼音读准字音,读通句子。(2)数数课文一共有几个自然段,并用序号标出。(生自由读文,师巡视)4.借助游戏,集中识字。(1)抢拿苹果,借助拼音识字。(2)齐摘苹果,去掉拼音识字。(3)小鹿过河,组成词语识字。设计意图:识字是一年级语文教学的一个重点。只有在良好的识字基础上才能去通读全文,理解文本。《语文课程标准指》指出:“语文教学应激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的意识和习惯。”因此,识记生字这个环节精心创设了进入动物王国要认识“虎大王”、“熊助手”,要有“特别通行证”,要“过河”等有趣的情境,运用形象直观的教学手段,结合儿童的已有经验,与学生交流如何识记这些生字。帮助学生识字、解意,提高学生自我识字的能力,分析和归纳总结的能力。(二)读课文,学习“通知”1.学习课文第一自然段,指名读,齐读。思考:你们读懂参考资料,少熬夜!了什么?2.请生大声读读第一自然段中狗熊播报的通知。提问:你们有什么问题吗?(动物王国在什么时候开会?在哪里开会?)3.提出读书要求:用“Ο”圈出动物的名字,再找到他们说的话,好好地读一读。4.反馈:故事中有哪些动物?学生回答,练习说话。5.师生合作读故事。6.交流:在故事中,狗熊一共播送了几次通知呢?(四次)引导学生在文中找出狗熊播报的四次通知。7.对比狗熊四次通知,看看有什么发现?8.生交流反馈,师小结:狗熊的四次通知一次比一次清楚、具体,特别是这次最后一次通知,时间和地点都说清楚了。????9.指导学生朗读狗熊播报的第四次通知。10.生小结:狗熊说清了开会时间和地点,所以大家都准时参加大会了。看来把时间和地点说清楚很重要。设计意图:部编新教材强调“一课一得”,为了突破“了解通知时要把时间、地点说清楚”这一的教学重点,我首先让学生读生字比较集中的第1自然段,在读正确的基础上,引导学生自主发现和质疑,接着让学生找出狗熊播报的四次通知,理清故事四个情节。抓住狗熊播报的最后一次通知,重点指导学生朗读,并让学生了解发布通知时要把时间、地点等要素说清楚。初步练习读出不同角色说话的语气,为下节课进一步指导分角色朗读和演一演做好铺垫。(三)写生字,关注“长横”1.引导学生观察田字格中“要”字,你发现了什么?学生谈,师小结:“要”字上面“西”字的撇和竖弯都变成了竖,“女”字中的第一笔写的时候要做到撇短点长。它有一个长长的横,就像小朋友伸出的手臂,又长又直。长横是这个字的主笔,写的时候舒展开来。2.师做示范,学生书空。3.提示书写习惯。生描红临摹,师巡视。4.点评写字:生点评,师小结。顺势提醒:“百”“舌”字也有长横,也是主笔,写的时候也要舒展开来。设计意图:书写是小学生必备的一项基本能力,也是本节课的一项教学任务。在指导写字时,培养学生自主观察能力与书写能力,塑造良好的写字习惯,让学生关注长横的写法。《动物王国开大会》教学设计【第二篇】动物王国要开大会啦!老虎叫狗熊去通知大家,狗熊一连通知了四遍,大家才搞清楚什么时间,什么地点干什么。课文内容较为简单,但分了18个自然段,配有五幅形象的插图来讲这个故事。课文内容与学生实际生活联系非常紧密,学习时要引导学生联系自己生活体验,理解课文内容,从中受到教育和影响。教学时要创设情境,在读中感悟,懂得在转述别人的话时,一定要把转述的内容说清楚,说明白,要让别人知道是参考资料,少熬夜!怎么一回事。学前准备:制作字词卡片、多媒体课件。(教师)课时安排:2课时第一课时学习目标会认13个生字。会写“要、连、百”3个生字。学习重点会认13个生字,会写“要、连、百”3个生字,正确流利地朗读课文。学前准备1.制作字词卡片、多媒体课件。(教师)2.自学字词,熟读课文。(学生)教学环节一、情景导入。(用时:5分钟)1.看图:同学们,你们喜欢动物吗?来,我们来看看这些动物,你认识哪几种?2.课件出示动物图片,指名认动物。全班交流。3.明天,动物王国要开大会,国王老虎叫狗熊去通知大家,大家都去了吗?4.板书课题,齐读课题。认读生字“物”。二、初读课文。(用时:15分钟)(一)自读1.自由读文,勾画出生字新词。2.借助拼音再次自读课文。要求读准字音。3.同桌互相检查自读情况。(二)识字1.出示生字。小组内互相说说哪些字自己已经认识,怎么认识的,再学习其他不认识的字。2.利用生字卡片小组内互相检测。3.交流识字方法。选择喜欢的一个字,上台说说怎样记住它。并组词,说话。4.多种方式读生字词。三、再读课文。(用时:10分钟)1.引导学生借助拼音自由读课文,要求读准字音,读通句子。2.同桌互读课文,纠正读音,组内分自然段接读课文。3.指名分自然段接读课文,一段一段读通顺,读流利。4.组织全班交流。四、指导书写,布置作业。(用时:10分钟)1.出示要写的生字“要、连、百”让学生认读。2.观察字形,交流写时要注意的地方。3.教师范写,学生评说。4.学生练写。参考资料,少熬夜!5.布置作业:①熟读课文,读给同桌听。②想一想,为什么狗熊要通知四遍才让大家听懂。教学反思本节课教学我从同学们喜爱的动物入手,引导他们进入课文的阅读,基本了解课文的内容后,再开始认读生字生词。由于本课自然段较多,所以,必须花费大部分时间引导学生熟读课文,直到把课文读通顺,读流利,使后面的生字书写教学同学们能够掌握得较快。第二课时学习目标1.复习生字,正确、规范地书写“还、舌、点”3个生字。2.能够正确、流利、有感情地朗读课文,并在朗读中知道如何把别人的话转述清楚。学习重点会书写3个生字,能够正确、有感情地朗读课文。学前准备制作字词卡片、多媒体课件。(教师)教学环节一、复习导入。(用时:5分钟)1.指名读自己喜欢的段落。直到读正确,读流利。2.出示生字卡,指名抽读。二、品读课文。(用时:20分钟)(一)读课文,理清脉络1.老师范读课文,生思考:狗熊通知动物们开大会,大家都听明白了吗?2.指名说。3.学生自由读课文,讨论:(1)狗熊通知了几次,大家才听明白?(2)大家没听明白,原因是什么?(课件出示以上问题)4.全班交流以上问题。(二)学习课文最后一自然段1.讨论交流问题(1)。2.指名逐段读课文,要求读通顺,读流利。3.课文的哪个自然段写了这个内容。4.指名说,并齐读第18自然段,相机理解词语“准时”的意思。并分析:动物们这次为什么知道开大会呢?5.指名说,全班交流,师总结:看来,通知别人做一件事,说清楚时间和地点,该是多么重要的一件事情。过渡:狗熊通知大家开大会,前三次的情形又是怎么样呢?(三)学习课文1~4自然段1.指名读1~4自然段,其他同学思考:狗熊第一次通知大家开大会,为什么开不起来?2.指名答,全班讨论交流。3.师总结:是呀!连开会的时间都不知道,即使通知一百参考资料,少熬夜!遍,谁会去呢?难怪狐狸说……4.指名读狐狸的话,要求读出劝导的语气。(四)学习课文5~17自然段1.师出示学法指导:(1)思考问题;(2)朗读相关自然段并找出答案;(3)讨论交流。2.学生自由读5~17自然段,组内交流问题。3.指名读5~17自然段,全班交流学法指导出示的问题。三、回顾拓展,想象交流。(用时:10分钟)1.师生分角色朗读全文,比比谁读得好(全班评价)。2.把课文编成一个小故事,开展讲故事比赛。3.师总结:学完这篇课文,我们今后在通知别人某件事的时候,一定要把这件事给别人讲清楚,讲明白,特别是时间、地点等,否则会造成不必要的麻烦。四、指导书写。(用时:5分钟)1.认读生字还、舌、点并组词。2.师范写,并讲解注意的问题,重点指导“还”。3.作品展示并交流。教学反思本节课,我要求学生边读边带着不同的问题走进文本,读出感情色彩。同时不断变换朗读形式。整个教学过程——看图、说话、学文,老师教得轻松,学生学得主动,智力发展、能力培养贯穿始终。在整个教学过程中,我也非常重视学生说话能力的培养。《动物王国开大会》教学设计【第三篇】[教学目标]1、认识“物、虎、熊”等13个生字和牛字旁1个偏旁;会写“要、连、百”等6个生字。2、正确、流利地朗读课文;借助图画、角色体验读好对话,读出疑问句和感叹句的语气,能分角色朗读课文。3、借助插图读懂文章,了解发布通知的要素。[教学重难点]重点:认字、识字;分角色朗读课文。难点:了解发布通知时要把具体的时间、地点等几个要素说清楚。[教学课时]2课时第一课时教学过程一、谈话导入,引导质疑今天,我们来讲个故事。这个故事发生在一个美丽的地方,那里有茂盛的树木,盛开的鲜花,到处充满了动物们的欢笑声。想知道这个地方叫什么吗?那就是动物王国。(板书课题,随参考资料,少熬夜!机讲解“物”字)动物王国要准备做什么事呢?(板书“开会”)开大会前又要做哪些准备呢?我们一起去看看吧!二、初读课文,识记生字1、读课文。(1)自读课文,要求读准字音,读通句子。(2)同桌之间相互检查自读情况。2、看,生字娃娃等着和我们交朋友,请自己读一读。(1)学生自己拼读。(2)指名读、齐读、小老师领读。(3)你觉得哪些字的读音要提醒大家特别注意?翘舌音:注、舌、准后鼻音:熊、通;边音:脸(4)在字形上,你记住了哪些字?是用什么方法记住的?加笔画:白一=百一古=舌加偏旁:车辶=连不辶=还占灬=点(5)给生字组个词。看谁最先和生字娃娃成为好朋友,一见面就能认出来。三、初读课文,整体感知1、自读课文,标出自然段序号。(共有18个自然段)2、自由朗读课文,找出参加大会的动物。3、自由讨论:(1)狗熊一共通知了几次?(2)哪几个动物帮助了狗熊?它们分别说了哪些信息?4、全班交流,讨论结果。(教师引导,学生发言)(1)课件展示:时间:地点:参加人:事情:通知人:通知时间:(2)教师引导学生填写内容。5、动物王国要开大会,(谁)让(谁)通知大家。四、快乐学习生字“要”“连”“还”1、出示生字,观察生字,交流。2、教师范写讲解,学生口述。(“要”字中的横画要长,要写平;“连、还”是半包围结构,走之旁是三笔)3、生字组词游戏。4、学生练习,教师指导。第二课时教学过程一、复习旧知1、出示带生字的词语,指名学生认读。2、出示生字卡片,开火车认读并组词。二、精读课文,理解感悟第1~6自然段1、学生自由读课文第1~6自然段。(1)读第1自然段:老虎让狗熊通知大家开会,狗熊是怎么说的?①课件出示句子:大家注意,动物王国要开大会,请你们都参加!参考资料,少熬夜!②你们来说一说,动物王国的大会开得起来吗?为什么?(学生互相讨论)(2)读第2~4自然段:狐狸为什么说大会开不起来?①课件出示句子:因为你没告诉大家,大会在哪一天开,是今天,还是明天,还是……②你们说狐狸说得对吗?(学生自由回答)(3)读第5、6自然段:听了狐狸的话,狗熊是怎么做的?老虎是怎么说的?①课件出示相关句子。②师生讨论:这次动物王国的大会开得起来吗?要怎样说,大会才能开得起来?2、让学生戴头饰进行角色扮演(分别扮演老虎、狗熊、狐狸),分角色朗读第1~6自然段。三、自主学习,理解感悟将学生进行分组,多媒体出示小组合作学习向导。1、小组合作读通课文。(1)在小组长带领下读课文。(按第7