《福楼拜家的星期天》教案【汇集4篇】

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参考资料,少熬夜!《福楼拜家的星期天》教案【汇集4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《福楼拜家的星期天》教案【汇集4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《福楼拜家的星期天》教学设计【第一篇】教学目标:知识目标:了解在叙述、描写中插入抒情、议论的写法,学会从人物性格中体会到高尚的人格。品味语言。能力目标:能从人物的描写中感受到人物的性格特征。情感目标:学习人物的高尚人格。教学重点:品味语言。教学难点:抓住人物思想性格特征进行描写。教学用具:多媒体教学方法:自读、探究、练笔结合。教学过程设计一、导入课文1、我们欣赏了贝多芬的音乐,了解了他对生活的态度,今天我们来结识四位举世闻名的大作家。这四位大作家的形象,被著名的法国文学家莫泊桑精彩逼真地记录在散文《福楼拜家的星期天》中,下面我们就来学习这篇课文(板书课题、作者)2、出示有关福楼拜、屠格涅夫、都德和左拉几位作家简介的投影片)几位作家中我们最熟悉的是谁呀?为什么?你能给大家介绍这位作家吗?福楼拜(1821—1880),法国作家,代表作有《包法利夫人》等。屠格涅夫(181—1883),俄国作家,代表作有《父与子》等。都德(1840—1897),法国作家,短篇小说代表作是《最后一课》。左拉(1840—1902),法国小说家,代表作有《小酒店》等。3、简介莫泊桑莫泊桑(1850—1893),法国文学家,他是19世纪后半叶法国杰出的批判现实主义作家,创作成就以短篇小说最突出。他在创作上受福楼拜、左拉和屠格涅夫的影响较大。莫泊桑与福楼拜交往甚密,因此写下了这篇出色的散文。二、整体感知课文1、朗读课文,识记词语博学多识一拍即合寻欢作乐忘乎所以义愤填膺补充词语:魁梧简陋魅力局促白皙捋胡子脚踝荒谬滑稽22、同学反复朗读三、分析人物参考资料,少熬夜!教师:在这篇文章中,没有一个完整的故事情节,没有写星期天在福楼拜家发生了一件什么事,没有开端、发展、高潮、结局,但是四位大作家的形象却被刻画得栩栩如生。下面我们就来学习作者是如何刻画这四位大作家的形象的。我们这节课重点解决两个问题。1、下面请同学来朗读课文,其他同学考虑这几位作家分别具有什么样的性格特征,作者是怎样表现出来的?同学回答,相互补充,明确:(1)我们先来看主人——福楼拜(板书:福楼拜)“每到星期天,从中午一点到七点他一直都有客人来”,这说明福楼拜朋友特别多,与他的交往都很密切。这也可以看出他在欧洲文坛上的地位很高。(意思对即可)(2)刻画人物的思想性格特征,往往是通过对人物进行哪些描写表现出来的呢?肖像描写、语言描写和行动描写。(3)找一下描写福楼拜肖像、语言、行动的语句,说说他是怎样一个人?肖像描写是“蓝色的大眼睛”“古高卢斗士式的大胡须”。语言描写有“他的嗓音特别洪亮,仿佛在他那古高卢士式的大胡须下面,吹响着一把军号”。“他可以用一句很明了很深刻的话结束一场辩论;一次思想的飞跃纵观几个世纪,并从中找出两个类同的事实或两段类似的格言,再加以比较。于是,就像两块同样的石块碰到一起一样,一束启蒙的火花从他的话语里迸发出来”。可以看出福楼拜是一个博学善辩的人动作描写的语句。“门铃一响……他总是亲自去开门。”“渐渐地,人越来越多……这时只见福楼拜作着大方的动作(就像他要飞起来似的),从这个人面前一步跨到那个人面前,带动得他内裙鼓起来,像一条渔船上的风帆。”“最后,他的朋友们一个个地陆续走了。他分别送到前厅,最后再单独和每个人讲一小会儿,紧紧握握对方的手,再热情地大笑着用手拍打几下对方的肩头……”可见福楼拜是一个热情好客、开朗豪放的人。2、同学讨论屠格涅夫、都德、左拉是什么样的人?“第一个来到的往往是伊万·屠格涅夫。”可见屠格涅夫与福楼拜的关系怎么样?他们深厚友谊的基础是什么呢?哪些语句可以体现出这一点呢?“他们相同的思想、哲学观点和才能;共同的趣味、生活和梦想;相同的文学主张、狂热的理想和共同鉴赏能力与博学多识使他们两个常常是一拍即合,一见面,两人都不约而同地感到一种与其说是相互理解的愉快,倒不如说是心灵内在的欢乐。”找出作者对屠格涅夫的肖像、语言、动作的`描写。肖像描写的是“白的脸”。参考资料,少熬夜!语言描写是“用一种轻弱并有点犹豫的声调慢慢地讲着;但是不管什么事情一经他的嘴讲出,就那带上非凡的魅力和极大的趣味……谈话很少涉及日常琐事,总是围绕着文学史方面的事件。屠格涅夫也常常还来一些外文书籍,并非常流利地翻译一些歌德和普希金的诗句。”动作描写是“仰坐在一个沙发上”。用短语概括一下屠格涅夫的思想性格特征呢?博学多识。老年持重。都德活泼开朗,而且很幽默。左拉不太爱说话,沉默寡言,但是坚毅聪慧。教师总结:这都不是一眼就能直接看出来的,因此作者的这种肖像描写已不是纯粹的客观描写,而是用议论来发表自己的主观感受了,并把自己对左拉的敬佩之情融入其中。纯客观的自然描写就只能是“肥胖的脸,近视眼”,而在描写中插入议论抒情,能把人物的性格特点表现得更加鲜明,给读者留下深刻的印象。这一点对我们同学作文也很有启发。另外,为什么我们在读完课文之后就能说出四位作家不同的性格特征呢?因为作者莫泊桑抓住了四位作家的不同特点,从肖像、语言、行动等方面进行了描写,把人物形象刻画得栩栩如生。三、精华积累请同学找出你认为最美的地方,记下来。四、作业——知识的拓展:我们做一个小练习:四位作家的思想性格特征我们现在都已经掌握了,假设此时四位大作家正在谈论着文学方面的事情,这时门铃响了,来者不是别人,正是莫泊桑,请你抓住这四位作家的不同的性格特征来想像一下此时这四位作家会用什么样的表情、语言和动作来迎接莫泊桑的到来呢?同学们讨论一下。写一小段人物群像描写。2—3人,不少于200字。板书设计福楼拜————博学善辩、开朗豪放屠格涅夫———博学多识。老年持重。都德活泼开朗,而且很幽默。左拉不太爱说话,沉默寡言,但是坚毅聪慧《福楼拜家的星期天》教学设计【第二篇】教学目标1、掌握重点字词,积累本课涉及的作家的文学知识。2、学习抓住人物思想性格特征进行描写的方法。教学过程一、导入新课(1分钟)之前我们通过3篇文章认识了三位在各自专业领域上取得辉煌成就的人物。今天,我们再来认识四位举世闻名的大作家。这四位大作家的形象,被著名的法国文学家莫泊桑精彩逼真的记录在散文《福楼拜家的星期天》中,下面我们就来学习这篇课文。(出示课题、作者)参考资料,少熬夜!二、预习抽测(9分钟)1、教师进行抽测。附抽测题目:⑴五个生字词。⑵文中描写了哪四个人物?谁是其中的核心人物?2、学生完成抽测,并交换批改。3、教师补充作者及四位作家资料,学生朗读。三、品味描写(20分钟)1、教师分配任务:一组朗读1~2自然段;二组朗读3~4自然段;三组朗读5~6自然段;四组朗读7~8自然段;五组朗读9~10自然段。剩余一组正音。2、五个小组口头展示问题:请用从中,我看出一个的福楼拜(屠格涅夫、都德、左拉)的句式,说说你对所读人物的理解。在限定的2分钟时间内组员可补充回答。剩余一组进行1分钟补充纠正。3、小组口头回答时,组员到黑板根据组员的回答展示问题:你所读段落的人物性格怎样?通过什么描写表达出来?4、教师出示图片,要求学生找出对应的人物,并说明自己的理由。四、当堂检测(10分钟)1、教师出示题目:假设此时四位大作家正在谈论文学方面的事情,这时门铃响了,来人正是莫泊桑,请你根据四位作家的不同性格写一段话,写出这四位作家会用什么表情、语言和动作来迎接莫泊桑。2、学生三分钟完成练习。3、学生每组一分钟展示。福楼拜家的星期天语文教案【第三篇】一、教学目标(一)知识目标通过课文的学习,学习人物描写的方法。(二)能力目标1、速读课文,能捕捉人物的主要特点。2、培养阅读、思维、口头表达等能力。(三)情感目标1、从文中提到的当时欧洲著名的大文豪身上,感受到他们渊博的知识、宽广的胸怀、谦逊的品质和出色的谈话智慧,努力塑造自己成为一个高素质的人。2、体会作者准确优美的词语,刻画出栩栩如生的人物形象。二、学法指导1、指导学生查阅有关资料,了解文中提到几位欧洲著名的大文豪的详细介绍。2、编列表格,概括地填写课文中描写的四位作家的肖像、语言、行动、性格特点等内容。参考资料,少熬夜!3、指导讨论,体会本文描写人物的方法及人物的性格特点。三、重点、难点、疑点及解决办法(-)重点学习本文人物描写的方法。(二)难点体会用词的准确。(三)疑点本文作为1篇记叙文,既无情节,又无深远的主题思想,因此,本文可以说是1篇比较“单纯”的文章,文章较细致地描写了四个人物,行文是不是重复繁琐?因此文章结构、谋篇布局也值得探索,在讨论与对比中来解决这一疑点。四、课时安排1课时。五、教具学具准备投影仪。六、活动设计1、学生自读课文,编列人物一览表。2、教师设计问题,组织讨论,完成学习“重点”与“难点”。七、教学步骤(一)明确目标1、学习人物描写方法。2、体会文章结构、谋篇布局上的特点。(二)整体感知福楼拜是欧洲文坛著名的大文豪,他博学、睿智而又宽厚,擅长交际,因此他家的星期天经常是许多文人聚会的时候,作为他的弟子莫泊桑以自己敏锐的观察力和生动传神的笔墨,通过一次聚会,刻画了福楼拜、屠格涅夫、都德、左拉的形象,栩栩如生地展示出人物的性格特点。(三)教学过程1、导入:由介绍欧洲文坛大文豪福楼拜着手引入介绍莫泊桑,从而导入本课的学习。2、释题,引入阅读。这是1篇描写人物的文章,课题既交代了地点—福楼拜家,又交代了时间—星期天。但事件是什么呢?人物有哪些?让人思考,引人入胜。初中七年级语文《福楼拜家的星期天》教案【第四篇】师:上一节课我们通过茨威格的介绍,结识了大名鼎鼎的雕刻艺术大师罗丹,了解了成功的秘诀。今天,我们再来认识四位举世闻名的大作家。这四位大作家的形象,被著名的法国文学家莫泊桑精彩逼真地记录在散文《福楼拜家的星期天》中,下面我们就来学习这篇课文(板书课题、作者)。参考资料,少熬夜!师:同学们都已经预习过这篇课文了,这四位大作家都是谁呢?生:福楼拜、屠格涅夫、都德和左拉。师:(出示有关几位作家简介的投影片)几位作家中我们最熟悉的是谁呀?生:(齐声回答)都德。师:为什么?生:我们曾学过他的短篇小说《最后一课》。师:好!现在哪位同学给大家简介一下这四位大作家呢?福楼拜(1821-1880),法国作家,代表作有《包法利夫人》等。屠格涅夫(181-1883),俄国作家,代表作有《父与子》等。都德(1840-1897),法国作家,短篇小说代表作是《最后一课》。左拉(1840-1902),法国小说家,代表作有《小酒店》等。师:(指点投影片,简介莫泊桑)莫泊桑(1850-1893),法国文学家,他是19世纪后半叶法国杰出的批判现实主义作家,创作成就以短篇小说最突出。他在创作上受福楼拜、左拉和屠格涅夫的影响较大。莫泊桑与福楼拜交往甚密,因此写下了这篇出色的散文。散文的特点是什么?生:(齐答)形散而神不散。师:在这篇文章中,没有一个完整的故事情节,没有写星期天在福楼拜家发生了一件什么事,没有开端、发展、高潮、结局,但是四位大作家的形象却被刻画得栩栩如生。下面我们就来学习作者是如何刻画这四位大作家的形象的。我们这节课重点解决两个问题。1、知道应抓住人物思想性格特征进行描写;2、了解在叙述、描写中插入抒情、议论的写法。师:下面请同学来朗读课文,其他同学考虑这几位作家分别具有什么样的性格特征,作者是怎样表现出来的?生甲:(朗读1~4自然段)生乙:(朗读5~6自然段)生丙:(朗读7~8自然段)师:(范读9~10自然段)师:我们先来看主人——福楼拜(板书:福楼拜)“每到星期天,从中午一点到七点他一直都有客人来”,这说明什么问题呢?生:可见福楼拜朋友特别多,与他的交往都很密切。生:这也可以看出他在欧洲文坛上的地位很高。师:大家考虑一个题,刻画人物的思想性格特征,往往是通过对人物进行哪些描写表现出来的呢?生:肖像描写、语言描写和行动描写。师:我们现在一起来找一下描写福楼拜肖像、语言、行动参考资料,少熬夜!的语句。生:肖像描写是“蓝色的大眼睛”“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