初中作文指导教案全集【参考4篇】

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参考资料,少熬夜!初中作文指导教案全集【参考4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“初中作文指导教案全集【参考4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!初中作文教案【第一篇】一、品读片段,走近老师1.师:教学的过程也就是师生互相了解的过程。今天这堂课,从了解老师开始。(课件出示学生习作片段《刘老师的茶杯》,要求学生快速浏览。)刘老师的办公桌上放着一只很大的玻璃茶杯,里面泡着红红的果子、白白的片子,茶水被映得透亮透亮的。有时候,他还会把这个大茶杯带到教室里来。每当同学们写作业的时候,他就会悄悄拧开杯盖儿,喝上几口,然后很享受地出一口长气,再把杯盖儿拧上。(指名朗读该片段)师:通过这个片段,你对刘老师有了哪些了解?2.鼓励学生一句一句细细地读,看看这两段话中有哪些值得关注的好词好句。3.师:如果要你来给这个片段打分,你会打多少分?4.师:想想看,这位同学的作文写得这么好,他有什么秘诀?(抓住细小的事情来写。板书:细节。)二、品读故事,关注细节师:生活中隐藏着许多看似平常却又十分宝贵的细节,但这些细节往往不容易被我们发现。也许是太过平常了,也许是司空见惯了,它们便悄悄地从我们的身边溜掉了。于是我们在写作文的时候眼前一片茫然,无从下手。于是,老师常说我们的作文“假大空”,或是记“流水账”。今天,老师带来了一则精彩的故事:《我的爸爸叫焦尼》。让我们一起来感受故事的细节,品读故事中的精彩。要求:静心倾听、仔细发现、用心感受。(随着画面的逐一呈现展开教学步骤,教师对故事的叙述穿插其间。)1.想知道“我”和爸爸的名字吗?师读:“我的名字叫狄姆,爸爸叫焦尼。”2.这个人是谁?师:一起读——“啊,爸爸!”3.猜猜看,他们两个人见了面,首先做了什么?“爸爸奔了过来,一把就把我给抱了起来。”师:看着原文,告诉老师,爸爸是怎样把“我”抱起来的?师:可别小看了这个“一把”,它可是十分重要的一个细节。这样的细节,体现为一种看似平常的细小的“动作”。(板书:动作)让我们一起读好这句话一“一把就把我给抱了起来。”4.爸爸怎么会想到要给“我”买热狗的呢?参考资料,少熬夜!“我刚一停下,爸爸就叫道:‘给我两份热狗!…师:从刚一停下爸爸就给“我”买热狗,你体会到了什么?师:读书的时候,稍不留神,细节就从我们的眼皮底下溜掉了。5.“我”在跟售货员阿姨说些什么呢?“这是我爸爸,他叫焦尼!”师:你会向一个陌生人介绍自己的爸爸吗?师:小孩子真有趣,生怕别人不知道他有个爸爸似的。师:如果说前面的细节是通过动作体现的,那么这样的天真有趣是通过什么来体现的?(板书:话语)6.看看这幅画面(电影院里)。你能感受到他们此刻的心情吗?用心看,你一定会发现,这愉快的心情,其实是通过一些吸引人的细节表现出来的。(鼓励学生谈谈自己发现的细节)师:再来看看作者是用怎样的细节来表现的。“电影院里虽然黑黑的,但非常暖和,舒服极了。爸爸在不时地发笑。因为他的喉头在颤抖,所以我知道。”师:“我”的眼睛明明是盯着前面的电影的,怎么会知道爸爸在笑呢?师:细节的捕捉就是这样的,要善于发现,而发现可不光是要用眼情的。(板书:发现)7.谁来读读小狄姆向店员哥哥说的话?“‘唔,今天我和爸爸在一起,他叫焦尼!’我把胸脯挺得直直的。”师:这是小家伙第二次向别人介绍他的爸爸。师:借助后面的提示语,你会读得更好。谁来试试?师:挺着胸脯说话,这也是细节。这样的细节体现为一种“神情”。(板书:“神情”)师:从小狄姆说话时的这种“神情”,你能感受到什么?(自豪)师:一起来读读。师:看,细节就是在这不经意间流露出来的。8.试写细节:父子共进午餐。师:从画面的内容看,父子二人的这顿饭吃得怎样?师:这是一幅温馨的画面,里面藏着精彩的细节。下面就让我们每位同学也来尝试着当一下作者:借助对画面中一两处细节的描写,把父子二人的愉快心情表现出来。话不要多,只两三句话就可以了。(教师巡视,选择有代表性的习作片段进行讲评。)师:让我们一起来看看作者在原文中又是怎样表达的。“啤酒在咕噜咕噜地冒泡。爸爸吃得千干净净。啤酒也全都喝光了。”师:这几句话里并没有出现“愉快”“开心”这样的字眼,难道是作者写错了吗?9.猜猜看,小狄姆会喊些什么?“我爸爸要付钱啦!”参考资料,少熬夜!师:谁来读读?10.猜猜看,小狄姆会想些什么?“我把书放在膝盖上,想开了。现在几点了呢?要是时间能停下来就好了。电车要是不开就好了。”师:让我们一起读读看。(师朗读,生轻声跟着读。)师:这也是细节描写。不过这样的细节不是说出来的,它只放在心里,需要用心去感受。(板书:感受)11.小狄姆跟库妮娜说了些什么?“今天,我是和爸爸一起来的。”师:相似的话语这可是第三次出现了。注意,这看似重复的话语却透露出了父子之间的真情,这也是一种细节描写,值得我们在今后的阅读中用心去关注。12.看看咖啡馆里的这幅画面。“爸爸为了让我看清货架上的东西,把我抱了起来。付钱的时候,也紧紧地抱着我。”师:注意,爸爸抱了“我”几次?两次?上当了,其实爸爸一直抱着“我”。关注细节,不可以粗心大意。13.这是小狄姆在送爸爸去车站的路上。在这里,小狄姆有一处特别的发现,是什么?“在往车站走的路上,我一直都握着爸爸的手。爸爸的手好大,都能把我的手包住。爸爸的手真大呀!”师:爸爸的手好大呀!这么大的手,握起来会有什么样的感觉?师:好的细节描写并不是要把什么都写满的,留下一点空间让人们去想象也不错。三、回顾生活,品味细节师:故事就读到这里。在我们的生活中,肯定也曾有过类似的温馨细节。这温馨的感觉也许是来自爸爸的一个眼神,也许是来自妈妈夹过来的菜,也许是来自老师的一句安慰,也许是来自同学递过来的一块橡皮……让我们展开回忆,把这些细节重新拾回,选择一个写下来。注意:细节描写不在于话语的多少,通常两三句就能取得很好的表达效果。(生练习。师巡视,选择其中有代表性的习作作讲评。)四、关注细节,品读生活师:其实,这则故事还没有讲完,细节还在延续。(简述:“爸爸的大声介绍”“挥手告别”“爸爸的手渐渐小了下去”……)师:读书也好,观察生活也好,我们都要善于细心发现,用心感受,这样我们就不会错过那一处处精彩的细节。如果我们在今后的日子里,能够真正做到“关注细节,品读生活”,那我们一定都能写出1篇篇精彩的作文来。附:板书细节(发现)动作、“神情”、话语、感受……参考资料,少熬夜!初中小说阅读指导课后练习及其答案【第二篇】(一)大年初一没下雪加班加到腊月二十九,只好订了一张年三十晚上返杭州的火车票。年三十傍晚,广州火车站的广场突然安静了下来。满满的纸屑、塑料瓶、水果皮、白色的泡沫饭盒……几个清扫工没精打采地挥舞着扫把。车厢里没人,我选了一个靠窗的位置坐下。看着书,不久就开车了。不知到了哪个小站,上来一个农民模样的人,牵着一个小女孩,手拿车票仔细对看座号,辨认清楚了,他们才坐下。整个车厢其实没几个人,你想坐哪都行。一看就知,他们是不常坐车的。那个男人四五十岁的样子,很像个农民,灰黄的脸,很深的皱纹,只是他的手不是又粗又大,他有一双纤细的手。那个女孩的脸也是灰黄的,土头土脸的样子,谈不上好看,只是那双黑眼睛就像灰烬里的火星,一闪一闪的。他们坐在我对面。男人坐下去时,半哈着腰,发出一声短促的笑声,好像说:“打搅了!”这一路肯定无聊透了,你别想着找一个“志同道合”的同伴在火车上玩牌了,我继续看我的报纸。晚上,餐车送了一次面条,黏糊糊的,看着都没胃口。我拿出上车前买的江南酱鸭,还有一包面包,要了一瓶啤酒,准备凑合着吃一顿年夜饭。我请对面的一起吃,男人忙摆着手说:“不吃,不吃。”我看见那个女孩看着面包,咽了一下口水。我递过去一块面包,又撕了一只鸭翅,笑着说:“吃吧,都过年了,客气啥!”我又拿出花生米、凤爪几样下酒菜,索性大家喝个痛快。我边吃边问:“你们回家过年?”“嗯……不,小孩子没坐过火车,带她坐火车。”“哦。”我嘴里应着,心里想中国还有这么浪漫的农民。没怎么说话,饭很快吃完了,酒也喝光了。男人收拾桌上碎骨。小女孩突然问我:“叔叔,你看见过雪吗?”“见过,白的,有的人说像糖,有的人说像盐……”“您给我说说吧,说说吧。”话说着。我想去洗手间。路过洗手间旁的过道,我看见那个男人抱着头,蹲在地上。哭泣。我听到压抑的哭泣声。在男人断断续续的哭泣中,我听到那女孩的故事。她的母亲在她4岁时去世了,9岁时她得了白血病,到今天已经拖了4年,医生说今年可能是她的最后一个春节了。爸爸问她想要啥,她说只想看看雪。生长在广东偏僻的山区,她从来没见过雪。她生病前读的最后1篇课文是《济南的冬天》,在她脑海参考资料,少熬夜!中不断地想象着真正的冬天的模样。她想翻过家乡的这座大山,看看北方下雪是什么模样。这个一贫如洗的父亲在大年三十晚上和她一起坐火车准备看雪。坐着这趟车去,坐着当晚回程的车回,再没有多余的钱去住旅店,在车上吃饭了。临走前,他收听了天气预报,说杭州今夜又一场大雪。我无法想象在这样一张灰黄的脸庞下有这样一颗细腻的心。我走到座位旁,给小女孩耐心地讲起下雪时的种种趣事。到站了,杭州很冷,风很大,却没有雪。我拿了300块钱给他,他死活不要。我留了一堆食品给他们。他们送我上了杭州回新安江的中巴,在车旁拼命摇着手。在回乡的时候,最怕碰上风雪天,而我希望今天赶快下雪,下得越大越好。一天无雪。一夜无雪。初三晚上,一家人坐在火炉旁吃火锅。我突然说了声:“下雪了。”家人愣了一下:“你怎么知道,是下雪了吗?”我没做声,径直走向窗边,拉开窗帘——雪像细小的雨丝一样轻轻地落下,细细的、轻微的,像很薄的玻璃破碎时发出极小的声音……渐渐地,变成大片大片地雪花,顷刻间给大地掩了一层被子,被子下熟睡着一个个善良而又苦难的灵魂,那些雪花轻手轻脚的样子,就像怕惊醒这人世间的一切……文章标题“大年初一没下雪”有什么含义?2、文中插入了一段“男人哭诉”的情节,这段插叙有什么作用?3、“我”对父女俩的情感有什么变化?4、如果结尾改为“下车时,下起了纷纷扬扬的大雪……”和本文的结尾比较,哪一个好些?请简要分析。(二)阅读下面这篇文章,思考并完成文后练习题小葱青青白的雪,青的葱,红红的是她的小手。她总是那么静静地站着。低着头,眼睛朝下看。扎两条小辫子,穿一身红底蓝花的棉袄、棉裤。一双黑布棉鞋羞涩地卧在白雪中。脸蛋儿红红的,那双小手也是红的。看不到那双眼。那眼睛一定很美、很清澈……白白的雪轻轻地盖在小街和屋顶上,只有那小葱是青青的。说不清什么时候起,这小集市里有了她。她的小葱总是那么嫩,那么青,像她自己一样。她从不吆喝,从不抬价。换了别人,这样的葱,一定会扯开嗓子吆喝出:“小葱拌豆腐,一清二白”等诱人的词句。她极少说话,说,也是轻声细语的几个字,“要多少”、“几斤几两”、“几角几分”。只有在说参考资料,少熬夜!话的时候,她才偶而看对方一眼。啊,这眼睛真美!它不光清澈,还蕴含一丝忧伤,但忧伤中分明显露出善良和期望。小镇上的人都吃她的小葱。没有人跟她讨价还价,连老太太都如此。姑娘太小,那双手太小。她是集市上的小妹妹,大家都爱护她。菜主们常对镇上人说,的葱不如小妹妹的,买她的吧。镇上哪恁好的葱?没有人一下子买好多。大家都知道,她的小葱天天都有,一年四季不断,价格也好。啊,天真冷。她把两只小手放在嘴边,用热气一哈。然后,给一位大姐姐称葱,帮大姐姐放在篮子里。她依然不说话,朝下看。地上的雪真白,只是没有太阳,要不,它会耀眼的。“小妹妹,给钱。”大姐姐把钱递给她。她轻轻地摇摇头。“为啥?”大姐姐一怔。“大姐姐,俺……”她抬起来,目光在大姐姐的脸上扫视了一下,迅速地落在左胸那枚“吉阳镇中学”的校徽上,声音有些激动,也带有几多憧憬,“俺娘说,等过两年,弟弟初中毕业了,就让俺继续上学。”“……”“大姐姐,俺不要钱,俺知道你是老师,常来买葱,俺想求你帮俺看看本子,这是俺看弟弟的书做的作业。”说着,她迅速从菜篓底下拿出两个用塑料布包着的本子,递给老师。女教师接过本子,一下惊呆了。本子上工工整整地写着初中作业。她不知道说什么才好。“小妹妹,多大啦?你是哪村的?”“俺今年15岁啦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