《“红领巾”真好》教学设计【参考4篇】

参考资料，少熬夜！《“红领巾”真好》教学设计【参考4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《“红领巾”真好》教学设计【参考4篇】”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！红领巾真好教学设计【第一篇】学习目标1、认识“叽、喳”等8个生字。会写“羽、领”等8个字。2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。3、有爱鸟护鸟的意识，感受到“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。教学过程一、创设情境，激趣生情播放课件：音乐伴着鸟鸣，教师朗诵，将学生带入情境之中。二、朗读感悟，初识生字1、初读课文，读准字音：⑴自读课文，侧重读准字音。⑵同桌互读互查。2、赛读课文，流利通顺。注意“蓬、棱、崭、喳”。3、品读课文，体验情感：⑴争当“最活泼的小鸟”。通过读表现出来。⑵争当可爱的“红领巾”。先明确文中的“红领巾”是指谁，再引导用坚定的语气读“请爱护小鸟”一句。⑶争当“善于赞美的小鸟”。练习用赞美的语气读最后一句。4、多读，找规律，引导背诵。⑴引导发现：将三小节做一比较，你有什么发现？⑵与同桌以问答的形式读书。⑶与好朋友以问答的形式试背。三、开展游戏，巩固识字1、“分分捡捡”，找出自己已经学会的字，告诉大家你在哪见过。2、“听听找找”。3、“小猴子学样”，师出字，生做动物。4、“猜猜看”：让生根据生字的局部猜字。四、引导创新和实践课下仔细观察本课生字，试着编字迷或画迷。《“红领巾”真好》教学设计【第二篇】第四单元单元要求：参考资料，少熬夜！亲亲红领巾本单元听赏的几首歌曲既可以回顾历史、展望未来的教育内容，也有积极参加活动的体验。本单元还设计了在队鼓节奏中进行队列操练的音乐游戏，让学生在主题鲜明、活泼多样的音乐活动中获得蓬勃向上的精神愉悦。单元目标：1、感受、体验进行曲的特点，能跟随音乐行进并作出队形变化。在活动过程中协调性和与他人的合作意识有所增强。2、熟悉大鼓、小军鼓、大镲的音色，能听辨由“大--、大、大”组合的简单节奏，并能尝试用打击乐进行二至四小节的节奏创编。3、在音乐活动中，引起对入队和队活动的回忆与向往，对少先队的认识更为全面，感悟到作为一名少先队的光荣感、责任感。课时安排：四课时第四单元第1课时（课型：综合课设计：xxx授课时间：月日）教学内容：1、听：《少年先锋队队歌》。2、唱：《共产儿童团歌》。3、拓展：了解少先队的相关知识。教学目标：1、通过欣赏《少年先锋队队歌》，让学生立志继承革命先辈的光荣传统，做共产主义接班人的决心。2、在音乐教学中，自然的，有机的融入队歌、队旗、队徽等知识的介绍。教学重、难点：1、随着音乐合作表演走动。2、模唱歌曲的歌谱。教学过程：一、欣赏《少年先锋队队歌》1、播放歌曲。师：这首乐曲的情绪是怎样的？2、学生回答。3、介绍歌曲的创作的背景故事。4、学生随音乐跟唱。二、学唱歌曲《共产儿童团歌》1、播放音乐《共产儿童团歌》。2、按节奏教读歌词，生跟读。3、生按节奏读歌词。4、播放范唱，生轻声跟唱。5、师教唱，生跟唱。6、学生自己有感情地演唱歌曲。7、用手在桌上模拟小军鼓敲击为歌曲伴奏。参考资料，少熬夜！8、模唱歌谱。三、拓展了解少先队的相关知识。四、老师总结，下课教后记：第四单元第2课时（课型：综合课设计：xxx授课时间：月日）教学内容：1、学唱歌曲《我是小鼓手》。2、动：队列操。教学目标：1、学会唱《我是小鼓手》，感受进行曲的特点，体验“小鼓手”的自豪情绪，并能以自己的方式表现这种情绪。2、通过参与队列操，形成良好的合作意识，在活动中享受表演的快乐和创作成功的喜悦。教学重、难点：1、在队列变换中能用适当的肢体语言音乐作品的情绪、力度与速度。2、能准确地做出与节拍相吻合的动作。教学过程：一、教授新课1、播放歌曲《我是小鼓手》。2、鼓模仿点声。3、学生模仿敲鼓。4、学唱歌曲。二、播放范唱，学生仔细聆听。生轻声跟唱。师教唱，生跟唱。学生自己有感情地演唱歌曲。三、队列活动1、师：这首歌曲怎样演唱才能更加活泼轻快？怎样才能表现出“小鼓手”的自豪情绪呢？学生回答。2、队列操活动。3、点评队列操的创作与表演。四、教师总结，下课教后记：第四单元第3课时（课型：综合课设计：xxx授课时间：月日）教学内容：1、复习《我是小鼓手》。2、欣赏乐曲《红领巾之歌》。3、拓展：电子合成器音色。教学目标：参考资料，少熬夜！1、有感情地演唱《我是小鼓手》。2、在音乐活动中，引起对入队和队活动的回忆与向往，对少先队的认识更为全面，感悟到作为一名少先队的光荣感、责任感。教学重、难点：1、用轻快、跳跃的声音演唱歌曲《我是小鼓手》。2、积极参与音乐实践活动，尝试简单的创编。3、了解电子合成器的音色。教学过程：一、复习复习歌曲《我是小鼓手》。二、欣赏乐曲1、欣赏乐曲《红领巾之歌》。师：乐曲是用什么乐器演奏的？你听出来了吗？2、生回答。3、师介绍电子合成器。4、再次播放乐曲。5、听一听乐曲中有哪些特别的音色。6、生回答。7、完整欣赏乐曲。三、拓展1、随着音乐，模拟少先队的“出旗”。2、随着音乐，模拟少先队的“队列行进”。3、随着音乐，模拟少先队的“鼓号队演奏”。4、随音乐表演。四、师总结，下课教后记：第四单元第4课时（课型：综合课设计：xxx授课时间：月日）教学内容：1、欣赏歌曲《快乐的节日》。2、演唱《快乐的节日》。3、拓展：快乐的队活动。教学目标：1、能随音乐跟唱歌曲《快乐的节日》，感受乐曲的情绪。2、在音乐活动中，引起对入队和队活动的回忆与向往，对少先队的认识更为全面，感悟到作为一名少先队的光荣感、责任感。教学重、难点：1、能随歌曲唱唱、跳跳，感受歌曲情绪。2、积极参与音乐实践活动，尝试简单的创编。教学过程：一、复习歌曲有表情的演唱歌曲《我是小鼓手》。二、教授新课参考资料，少熬夜！1、同学们，今天我们要欣赏一首歌曲，仔细听，猜一猜歌曲中唱的是什么节日？2、老师播放歌曲，学生仔细聆听。3、生回答。4、播放歌曲。5、师：你在什么时候感受到同样的节日气氛和快乐？6、生回答。7、播放歌曲。8、生跟唱。9、注意歌曲的情绪。10、学生演唱歌曲。三、创编律动1、同学们，请你说一说歌曲是什么样的速度？什么情绪？2、学生随音乐创编律动3、师生共同创编律动。四、师总结、下课教后记：红领巾真好教学设计【第三篇】教材分析这篇课文是二年级上册第七单元中的一首小诗，课文有三个小节，第一节写小鸟的活泼可爱，第二节通过小鸟吃害虫的行为告诉孩子们，小鸟能保护树木，是人类的朋友，最后一节用“红领巾”的爱鸟行动点明了“保护自然，保护鸟类”的主题。课文识字量不大，共有8个要认识的生字，有8个要写的生字，插图形象传神，课后习题体现了语言的积累。教学目标1、认识8个生字，指导书写“蹦、晨”两个字。2、学习正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、结合上下文和生活实际，了解词语“蓬松、活跃、崭新”的意思。积累词语。4、在读课文的过程中激发学生爱鸟护鸟的意识，体会到人与自然的和谐。教学方法联系上下文识字、生活识字、字理识字。合作交流。教学重点认识8个生字，了解新词的意思。正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点联系上下文和生活实际了解“活跃”这个词。背诵课文。教学过程一、导入直接导入，板书课题。“红领巾”真好。教师强调容易读错的字“领”是后鼻音。学生质疑（预设：红领巾为什么好？红领巾指的是谁呀？）参考资料，少熬夜！设计意图在看课题质疑的过程中，引发学生的阅读期待，培养学生读书要有疑，边读边思考的阅读习惯。引导学生们在“读课文，学生字”的过程中去到课文里去寻找答案。二、初读课文，读准字音。1、教师范读课文。（师：）2、出示读书认字步骤：①自由读课文，圈出生字，读准字音。标出小节。②同桌读课文，互相纠正字音。学生按要求学习。3、教师出示句子和课文，检查字音、指导长句、问句的读法。（指名读）A、清晨，林中谁最活跃？清晨，林中谁最快乐？清晨，林中谁来得最早？B、分小节出示课文，读中指导读准生字和长句子。设计意图这个环节的目的是让学生们能够读准生字的字音，读通顺课文中的句子。首先让学生们端起书，竖起小耳朵听老师读课文，要求学生们听清字音。然后出示学习的要求，让同学们按照要求去自己主动地学习，给学生们充分的时间让他们去交流、合作学习。三、再读课文，认识生字词。1、指名学生自由读文。做到字音读准，句子读通顺。设计意图在这个环节中，不但要求学生们把字音读准，把句子读通顺，更重要的是让学生初步地读出一点感情来，在读的过程中进一步地去思考课的开始时学生们提出的问题。2、随着学生的汇报，顺学而导，在交流中学词认字。设计意图这一部分的教学主要的目的是引导学生们在解答问题的过程中去读文，去学习生词，理解生词的过程中去认字。每一节的学习重点如下：第一小节：（1）叽叽喳喳：游戏（我指你读）情境模仿叫声。积累AABB式表示声音的词语。设计意图读字的游戏中让学生认识“叽喳”这两个字，引导学生们积累AABB式的表示声音的四字词语。（2）蓬松：出图片，理解词义。拓展：蓬松的（）设计意图在看图中理解蓬松的羽毛是什么样子的，形成表象，在拓展中进一步地理解“蓬松”的意思，进而认识“蓬”字。（3）指导读出快乐的语气。第二小节：参考资料，少熬夜！（1）活跃：读文，联系上下文理解。找一找表现活跃时样子的句子。上文：叽叽喳喳、蹦蹦跳跳下文：扑棱棱，飞来飞去联系生活：说一说学生们自己在活跃时的表现。让认为自己在课间玩耍时最活跃的同学来读一读这个词。让认为自己在上课发言时最活跃的同学来读一读这个词。运用词语：引导学生们运用“活跃”说一句话。教师总结方法（联系上下文，联系生活，运用中识字）。（2）扑棱棱：教师强调“棱”读一声，这样的词还有黄澄澄、红彤彤。（3）指导读出活跃的语气。第三小节：学生汇报质疑的问题（“红领巾”为什么好？“红领巾”指的是谁？）（1）鸟巢：字理识字。出示有三只小鸟的鸟巢和小篆的“巢”字。学生对比说一说自己的发现。设计意图在图画与生字对照中，体现字理识字的方法。引导学生们观察图与象形字之间的联系，用图帮助学生们来记字。（2）崭新：你能说一个与崭新的意思相反的词吗？反义词。练习：崭新的木牌（）的木牌（3）指导读：“‘红领巾’真好”设计意图指导学生们读好带有感叹号的句子，让学生们在有感情地读课文的过程中去体会少先队员们爱鸟护鸟的行为，达成情感、态度、价值观的教学目标。3、认读不带拼音的词。把词分为三组，指名读。4、认单个的生字。游戏：放鸟巢。5、合作读中背诵。师生合作读。教师读问句，学生读后面。出示课文填空，引导学生背诵。设计意图前面的指导学生们在感情的朗读课文的过程给学生们的背诵课文奠定了基础，在这个环节中，教师与学生们一起来合作读文，最后以填空的形式降低学生们背诵课文的难度，一步一步的达到背诵课文的教学目标。6、换语境。出示儿歌学生们读一读。设计意图引导学生们把生字从课文的大语言情境中脱离出来，从句子到词语，从词语到单个的字，再帮助学生们换一个语言环境去识字，这样一步一步地达成认识8个生字的教学目标。四、写字。参考资料，少熬夜！1、生字按结构分类。说一说每一种结构的字在写的时候要注意什么。2、指导书写“晨”。学生观字。说一说“晨”字在写的时候要注意什么。教师教给写字方法，范写。“晨”是注意上紧下松、疏密匀称。学生互评。教师评价学生的字。3、学生运用学到的写字方法写“理”。观字，议字，教师范写，生生、师生互相评价。设计意图写字教学中引导学生们先“观字”，再按照结构分类来指导学生们写字，教给学生们写字的方法，如：左窄右宽、上紧下松、疏密匀称。目的在于培养学生们独立写字的能力。五、拓展：课件出示小鸟图片：请爱护小鸟！学生们说一说除了小鸟，还应该保护哪些小动物呢？设计意图拓展中去激发学生们的爱鸟护鸟的意识，感受与自然的和谐。板书设计26、“红领巾”真好最快乐最早最活跃爱鸟护鸟“红领巾真好”教学设计【第四篇】教材分析本课是人教版义务教育课程标准小学语文实验教科书二年级上册第七单元“环保”专题中的一课。本课是一首清新优美的儿童诗，全诗分三节，每节结构基本相同，都