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6.1“心”成长儿童节生命主题心理课目录CONTENT童年心体验ONE01童年心烦恼TWO02童年心成长THIRD03童年心诗歌FOUR04童年“心”体验你的童年是什么样子的呢？你现在所经历的一切都会在时光里发酵成甜蜜的回忆。几岁时一棵树、一株草、一片天、一条街，或许就是以后你想象中最舒适的家园。是心灵的栖息地和灵魂的中转站。童年博物馆丰富多彩的童年，肯定还有很多值得分享的回忆，只要你觉得是珍贵的、难得的都可以放进童年博物馆哦！01游戏介绍一款你最喜欢的游戏，分享你在游戏中的体验动画片介绍你最喜欢的一部动画片，分享你印象最深刻的一个场景经历印象最深刻的一次童年经历，具体的场景零食介绍你最喜欢吃的一个小零食，以及与“它”的趣事让我们坐上时光机，回到童年，把你认为能够代表你童年的珍贵回忆放进童年博物馆里，并说出你和“它”的故事吧！童年的经历在你的脑海中留下了怎样的印记呢？请选取一种颜色来代表你对童年的记忆并据此用一句话形容自己的童年。例：我的童年是红色的，因为我觉得它是热烈的、快乐的！……童年彩绘站我为成长添颜色02童年“心”烦恼现在，时光老人慢慢靠近，童年正在悄悄离我们远去。我们似乎快乐一点点变少，烦恼一点点变多……烦恼盒子01请大家调整坐姿，找到一个舒服的姿势，轻轻地闭上眼睛，做几个深呼吸，吸气、吐气、吸气……现在请你回想一下，随着慢慢长大，你是否感到需要付出比以前多的努力也不一定能得到自己满意的结果？是否感觉学习压力倍增，又感到迷茫，不知为何而学？或者频繁的考试让你觉得有些焦虑？又或者随着长大，你越来越没人能真的理解你而时常感到孤独？冥想放松训练烦恼现在请调整好你的状态，深呼吸，如果你已经大概感知到了你烦恼的样子，请你睁开双眼，试着拿起画笔把它画出来。用不同的线条、不同的颜色、图形或其他的方式将心中的烦恼用涂鸦的方式进行表达，并对自己的作品进行解读。烦恼涂鸦我为成长添颜色02童年“心”成长每个人的童年，都是一张洁白无暇的画纸，我们可以随意在这张纸上涂抹色彩。任何绚丽的色彩、凌乱的划痕，都不影响它的纯真与美好……心中有梦，眼里有光无关年龄，永葆童心THETHIRDPART童年“心”光01小小的年龄，但眼里星光闪烁：对世界的好奇，无限的想象力，充满爱心，满怀希望，拥有理想；小小的身体，但心比天高地无畏：勇争第一、不服输，敢于担当，有决心，面对困难，选择坚强；浅浅的阅历，但心中却装有大大的世界：关爱弱者，也崇尚英雄；爱每一个人和我们的国家......童年复刻馆我们的生理年龄终要远离童年，但“心”可以永葆童真。请同学们根据自己最近的经历，回忆并分享最近一件让你感到“心”回童年的体验。02童年“心”力量让你“心”回童年的体验来自于？或是你自己的......或是身边重要他人的......又或是与你没有交集的人或事物......请分析你成长的内部资源外部资源03结合自我成长的内部资源和外部资源为第一轮的烦恼改造、变身想一想这些烦恼可以如何转化升华为你的成长助力延续童年的精彩烦恼变身计划我为成长添动力03成长“心”语尝试完成以下语句练习：当我感觉（付出努力得不到回报）（学习/生活/人际上的问题）的时候，我可以告诉自己（我是一个...的人）（内部资源），我的身边还拥有......（外部资源），每天坚持给自己积极的自我肯定，还不是只看到自己的不足，进行自我否定。童年的纸飞机又飞回我手里沿着童年的方向去探索、去追寻、去热爱试着创作你的童年小诗吧！儿童节心理课教案设计思路：我们总觉得童年是最美好的，是最无忧无虑的，希望永远活在童年。这种美好的夙愿虽然在生理上是不可能的，但在心理上确实可以的，这就要靠我们的心理调节来实现。我们也常说大孩子、小孩子都可以过儿童节，所以希望通过这节课让小学生们珍惜童年时光，也让初中生童心未泯，对今后的学习和生活充满希望，积极向上。教学目标：1、认知目标：认识到每个人都有烦恼，，但每个人也都有快乐的时候，有获得快乐的能力和机会，这需要靠自身探索这些让我们快乐的秘诀，也就是身边的资源。2、情感目标：树立积极向上的生活观，感受烦恼表达后的轻松，和面对生活困难的勇气和积极乐观的态度。3、行为目标：积极探索保持乐观，解决问题的方法，并运用。教学对象：小学——初中教学过程：一、团体热身阶段：童年“心”体验（1）童年博物馆教师：你的童年是什么样子的呢？你现在所经历的一切，都会在时光里发酵成甜蜜的回忆。几岁时一棵树、一株草、一片天、一条街，或许就是以后你想象中最舒适的家园。是心灵的栖息地和灵魂的中转站。让我们坐上时光机，回到童年，把你认为能够代表你童年的珍贵回忆放进童年博物馆里，并说出你和“它”的故事吧！学生：分享自己的童年珍贵物件和童年趣事，心回童年。（2）童年彩绘站教师：通过这个活动，都激起了同学难得的童年经历。那童年的经历在你的脑海中留下了怎样的印记呢？请选取一种颜色来代表你对童年的记忆并据此用一句话形容自己的童年。学生：我的童年是红色的，因为我觉得它是热烈的、快乐的！......设计意图：感知童年的美好，营造和谐的课堂氛围，为接下来找烦恼做铺垫，形成对比。二、团体转换阶段：童年“心”烦恼教师：现在，时光老人慢慢靠近，童年正在悄悄离我们远去。我们似乎快乐一点点变少，烦恼一点点变多……（1）冥想烦恼请大家调整坐姿，找到一个舒服的姿势，轻轻地闭上眼睛，做几个深呼吸，吸气、吐气、吸气……现在请你回想一下，随着慢慢长大，你是否感到需要付出比以前多的努力也不一定能得到自己满意的结果？是否感觉学习压力倍增，又感到迷茫，不知为何而学？或者频繁的考试让你觉得有些焦虑？又或者随着长大，你越来越没人能真的理解你而时常感到孤独？（2）烦恼涂鸦现在请调整好你的状态，深呼吸，如果你已经大概感知到了你烦恼的样子，请你睁开双眼，试着拿起画笔把它画出来。用不同的线条、不同的颜色、图形或其他的方式将心中的烦恼用涂鸦的方式进行表达，并对自己的作品进行解读。设计意图：通过冥想让学生们觉察藏匿在内心中。那些不太美好的体验，那些难以言说的烦恼，并通过涂鸦的方式将烦恼宣泄出来，解压。三、团体工作阶段：童年“心”成长教师：虽然随着长大，烦恼是会增多。但童年的快乐也是真实存在过的。每个人的童年，都是一张洁白无暇的画纸，我们可以随意在这张纸上涂抹色彩。任何绚丽的色彩、凌乱的划痕，都不影响它的纯真与美好……只要你愿意，这份美好可以永存！（1）视频赏析（2）童年“心”光教师：通过观看视频，你发现了童年时代哪些难得的积极品质？学生：分享观点（3）童年复刻馆教师：这些积极品质你肯定曾经拥有或者仍在保持或者渐行渐远。但没关系，想抓住的溜不走。请同学们根据自己最近的经历，回忆并分享最近一件让你感到“心”回童年的体验。（4）童年“心”力量教师：让你“心”回童年的体验来自于？或是你自己的......或是身边重要他人的......又或是与你没有交集的人或事物......请分析你成长的内部资源和外部资源。学生分享（5）烦恼变身计划结合自我成长的内部资源和外部资源，为第一轮的烦恼改造、变身。想一想这些烦恼可以如何转化升华，为你的成长助力，延续童年的精彩。四、团体总结阶段（1）成长“心”语教师：尝试完成以下语句练习：当我感觉（付出努力得不到回报）（学习/生活/人际上的问题）的时候，我可以告诉自己（我是一个...的人）（内部资源），我的身边还拥有......（外部资源），每天坚持给自己积极的自我肯定，还不是只看到自己的不足，进行自我否定。（2）课后延伸：童年的纸飞机又飞回手里试着创作你的童年小诗吧！备注：小学段，可根据年龄段，适当删减部分环节