数学教学方案【参考4篇】

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参考资料,少熬夜!数学教学方案【参考4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“数学教学方案【参考4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!数学教学方案【第一篇】教材分析本课将引导学生制订一个班级总的研究计划,然后再根据自己的研究项目制订小组研究计划。让学生知道自己的研究与班级总体目标的关系,加深体验科学研究的分工合作。学情分析造成小金鱼死亡的相关因素非常多,不同的学生有不同的志趣,我们应该引导学生根据自己的兴趣选择不同的主题进行分组研究。六年级的学生已经养成了分工合作的习惯,教师要注意引导学生小组间相互交流,取长补短。学习目标1.知道小组研究与班级总的专题研究的关系,树立√三一刀客★√合作的意识。2.能根据自己选择的研究主题制订可行的研究计划。教学重难点制订合理、可行的计划是研究取得成功的保证。评价任务制订一份专题研究方案。教学准备为各小组专题研究计划准备表格。教学过程一、进行专题研究总动员1.谈话:在上节课,我们同学就造成小金鱼死亡的原因进行了初步推测,大家谈到了水质、水温、放养密度、鱼食投放量等因素都有可能造成金鱼死亡。在今天开始我们的研究之前,同学们利用课余时间了解了哪些影响金鱼生存的新信息?(以上谈话及询问,一方面获取学生收集到的上节课没有谈到的影响金鱼存活的因素,另一方面可以利用这一机会,交流学生收集到的与水质、水温、放养密度、鱼食投放量等因素有关的详细信息。这为下一步全面和深入地开展研究设计活动奠定了良好的认识基础。)2.学生汇报、交流各自掌握的相关情况。(学生汇报过程中,教师可抓住发言中的关键词进行摘要性地记录,为学生后期制定研究计划的针对性和条理化做好引导性工作。)3.谈话:同学们根据自己的以往经验或收集到的资料对造成小金鱼死亡的原因已经有了一个间接的认识。为了获得第一手确凿的证据,查出造成小金鱼死亡的真正原因,创造一个舒适的环境,让小金鱼生活得更好,我建议我们班开展一个小金参考资料,少熬夜!鱼生存环境的研究。大家认为这项研究可以从哪些方面展开,通过哪些方式展开呢?现在请同学们以小组为单位讨论一下。4.学生分小组讨论,教师到部分小组进行必要的提示或指导。(教师到小组个别指导,可以引导学生将可能造成小金鱼死亡的因素与研究小金鱼生存环境联系起来,以便形成相关的具体研究方向。)5.教师邀请学生汇报其讨论结果,并帮助学生梳理出相关可研究的课题及研究方法。6.讲述:当我们明确了可以开展研究的专题,以及可以采用的研究方法后,我们可以有步骤地来开展研究活动了。如制定计划、设计实验、收集数据、分析数据、做出结论、撰写报告等。在大家开展自己的研究工作前,老师送大家两件“法宝”,一件法宝是交流,另一件法宝是帮助。希望在研究中,同学之间、小组之间要及时交流、勤于交流,当遇到困难时,大家要互相帮助。(班级总的研究计划并没有要求学生完全由自己讨论设计完成,其中有很多教师引导和指导的成分。其目的不是要替代学生进行设计活动,而是把时间和精力投入到后面具体专题的研究设计中。这样处理既能保证后续活动有效进行,又能保证后续活动深入进行。)二、引导学生分析和自主选择研究主题1.谈话:开展不同的研究专题需要做不同的准备,比如研究水温变化对金鱼的影响,需要三个能控制水温的水族箱。那么其他研究专题又需要哪些条件呢?2.学生发表各自意见,教师引导学生之间相互评价、补充,形成相对完善和统一的认识。(明确活动所需条件的过程,实质上也是思考研究方法的过程,因此,充分地开展好这一活动,也是为后续制定研究计划铺平道路。)3.谈话:在这次研究小金鱼生存环境的任务中,不仅需要我们从多个小专题去开展研究活动,而且每项专题又涉及不同的活动材料,一个人的力量非常有限,需要多人进行分工与合作。为了让我们这次研究取得成功,现在,我们按照自己的条件和兴趣选择一个合适的主题进行研究。每一个专题同学们可以形成一个小组,也可以根据情况组成多个小组,下面就请同学们自由组合组成研究小组。4.学生自由组合研究小组。(教师可根据学生实际情况帮助学生建立合理的分组,做到能力均衡、人数合理。避免出现能力上相近的同学“扎堆”,要兼顾那些能力较低的学生参与到各小组中。如果条件允许,每个小组的人数以5-8人为宜,人数过多任务可能落实不到人,过少又不能充分体现分工的价值。每个专题有多个小组共同研究,还能增强实验的可靠性,避免因偶然因素的影响导致实验结果的不准确情况的发生。)参考资料,少熬夜!三、小组讨论各自研究计划1.谈话:我们按照自己的条件和兴趣已经分成了不同的研究小组,现在,我们各小组需要商量出各自的研究计划,以便有条理地完成各自的研究专题。你们认为各自小组的研究计划应该考虑哪些问题?2.学生个别发言,教师做简单的板书记录。(教师根据学生发言所做的记录应注意条理性,可以按照研究计划应进行的步骤在黑板上有顺序地表达出来,使得最后的板书记录就能成为专题研究计划的主要栏目。)3.讲述:制定一项研究的计划,我们一般要涉及研究主题、小组成员及分工、研究目标、对研究主题的思考和分析、研究方法、研究过程以及注意事项等几个方面。下面,大家就围绕这几个方面商量自己的研究计划。4.教师向个小组分发事先准备好的专题研究计划表格,学生商讨制定计划。(专题研究计划的设计可以参考教材第47页的内容。教师在学生制定计划的`过程中可到各小组进行指导,并把重点放在研究过程的设计指导上。)四、交流并完善计划1.在大多数小组制定好大致研究计划的基础上,教师邀请一个小组向大家交流他们的研究计划。2.谈话:你们认为刚才这个小组汇报的研究计划有哪些地方考虑的比较详细,哪个环节的设计还存在不足?3.引导学生相互之间进行评说,并将评说的重点放在研究过程的设计评说上。4.讲述:在研究过程的设计中,尤其是采用实验方法进行研究的小组应该注意,采用对比实验的方法更容易发现问题。只是设计对比实验我们一定要把握好对比实验的要点,那就是对比条件的选择,无论是对照组实验还是控制组实验,只有对比条件不同,而其他条件都要保持一致。同学们对照这一点,检查一下自己的研究过程设计,进行相应的调整和完善。5.在学生针对研究过程修改完善的基础上,教师邀请其他专题的小组汇报各自研究计划。在引导学生相互交流评价的过程中,让研究小组间取长补短,进一步全面完善自己的研究计划。6.讲述:为了解开“金鱼之死”的谜团,我们今天制定了各自的“侦破方案”。课后,请同学们做好实验侦破前的准备。预祝大家研究顺利,侦破成功!数学教学方案【第二篇】教学目标:1.在自主探索中探究出两步乘法应用题的数量关系,并能应用两步乘法解决相关的生活问题。2.能从多个角度解决同一个问题,提高解决问题的能力,发展思维。参考资料,少熬夜!3.感受数学知识在生活中的应用价值,体验成功的快乐。教学重点:正确分析数量关系,能用乘法两步计算解决相关的问题。教学难点:理解数量关系,找出解决问题的间接信息灵活解决问题。教具准备:课件教学预案:一、情景引入激活思维1、引言教师介绍学校体操比赛活动情况。相机解释“横队”、“纵队”“方阵”等词。2、收集数学信息引导学生看主题图,找出数学信息。教师把收集到的信息写在黑板上。每行有10人,有8行。有3个方阵。3、提出问题根据收集的数学信息提出问题。教师把提出的问题写在黑板上。(1个方阵有多少人?)[教学预设]:学生可能提出:每个方阵有多少人?2个方阵有多少人?3个方阵有多少人?3个方阵比一个方阵多多少人?等等。4、解决问题。首先引导学生独立解决每个方阵有多少人?5、汇报交流互相评价学生汇报时候要说清楚思考的过程,即怎样想的,怎样列式的。[教学预设]学生已经学过用一步乘法算式解决问题,看到主题图后会很快收集到数学信息,学生也能清楚表达出思考的过程,如下:(1)、10×8=80(人)表示求8个10是多少用乘法计算(2)、8×10=80(人)表示求10个8是多少用乘法计算7、总结学习方法师生加以提炼学习方法:读----想----做----说,总结解决问题的思路。8、揭示课题。(本环节设计意图运用学过的一步乘法算式引入新课,了解学生思维的基础,激活学生思维。然后经过总结学习方法,表述解决问题的策略和思考过程来规范学生的解题思路,为下一步的探究做好充分准备。)二、探究新知训练思维1、出示刚才提出的问题:每个方阵有8行,每行有10人。3个方阵有多少人?2、思考解决方法(1)独立列式,参考资料,少熬夜!(2)在组内交流自己的想法(组长统计:本组有几种计算方法)(3)全班交流评价[教学预设]学生的解决策略可能有以下几种:第一种:10×8=60(人)80×3=240(人)第二种:8×10=60(人)80×3=240(人)第三种:8×3=24人24×10=240人第四种:10×3=30人30×8=240人第五种:80×3=240人第六种:10×8×3=240人或者8×10×3=240人预设处理:根据学生的回答与解释,教师相机用课件演示学生思考过程,利用课件的直观效应帮助中下水平学生渡过思维困区。黑板上去掉相同的做法,展示不同的算式。比较每种方法有什么不同,引导学生发现最简单的方法。基本方法鼓励全体学生都尝试做一做。3、课堂小结(本环节设计意图:引导学生在读、想、做、说等解决问题的思路中,做到先思后说,能用完整的句子表达,能正确使用数学语言,注意严密规范把解题的内在思维过程,变为外在的表现形式,这样有利于培养学生解题过程中思维的`有序性和合理性,体验到解决问题策略的多样化。)三、巩固应用发展思维1、课本中的做一做学生独立试做(设计意图:做一做的练习非常贴近学生的生活,并且体现了解决问题策略的多样化,通过这道题引导学生利用学会的思维方式,掌握了的解决问题的策略来解决生活中的实际问题,从而能判断出学生掌握新知的情况。)2、补充问题并解答:小青有两本相册,每本有24页,每页可以放4张照片(设计意图:帮助学生初步应用分析、综合的逻辑思维的方法,掌握初步的逻辑推理能力,发展学生的发散思维,培养学生思维的灵活性。)数学教学方案【第三篇】活动目标:1、进一步巩固对图形和图形标记的认识。2、通过操作活动,练习将图形按类放入分类图中。3、在活动结束后,学习按要求整理材料,养成良好的操作习惯。活动准备:各种图形标记及图形。三幢房子活动过程:一、复习图形教师分别出示三种图形,提问。1、今天老师带来了三个图形,看看说说他们是准呀,为参考资料,少熬夜!什么?2、这个图形叫什么名字?你怎么知道它叫三角形的'?3、这个图形叫什么名字?你怎么知道它叫圆形的?4、这个图形叫什么名字?你怎么知道它叫方形的?5、小结:小朋友真聪明,这些图形都认识呀。二、复习图形标记老师给图形宝宝做了标记,给圆形做的什么标记?给三角形,给正方形呢?三、送图形回家,认一认,读一读1、这儿有三张小床,床上有什么呀?2、图形宝宝和我们做朋友了,我先和它打个招呼,三角形好摸一摸有三个角,三条边,藏手心里玩一玩,亲一亲,三角形玩累了,想休息了,三角形标记,刚才老师读了什么好听的话,一起玩,我还想听听。四、幼儿操作活动1、这儿还有许多图形宝宝和你们做朋友呢,愿意吗?(发)这是什么图形?(可要有礼貌呀,先和图形宝宝打个招呼,再摸摸边,角,数一数边角,亲一亲。2、图形宝宝玩累了要休息,先想想你要说怎样,好听的话来一起去送图形宝宝休息哟,可别忘了说句好听的话。教师巡回指导3、小结,我们来检查一下,小朋友送得对吗?五、活动讲评展示幼儿作品,请个别幼儿讲述自己的活动过程。数学教学方案【第四篇】一教学目标1.有情地朗读课文,感受水乡的优美景色和渔民捕鱼的乐趣。2.学会本课的9个生字;理解5个新词语的意思;用“像……似的”、“恢复”造句。3.抓住重点词语,理解重点句子的意思。4.正确流利地背诵课文第1自然段。二教学重点与难点重点:正确流利地背诵课文第1自然段;感受水乡的优美景色和渔民的捕鱼的乐趣。难点:感受水乡的优美景色和渔民捕鱼的乐趣。三教学时间:3课时四教学准备:课件五教学过程第一课时(1)教学目标1.初读课文。参考资料,少熬夜!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