2023年大班语言教案小书包（最新5篇）

1/112023年大班语言教案小书包（最新5篇）作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么教案应该怎么制定才合适呢？以下是网友收集分享的“2023年大班语言教案小书包（最新5篇）”，仅供参考，希望对您有所帮助。大班语言教案小书包【第一篇】1、通过观察秋天的树叶，感受树叶的多样性。2、学习、比较树叶的异同，并进行分类。3、乐于参与探索活动，愿意在集体面前大胆表述。各种秋天的树叶，图片一、导入活动1、教师：小朋友，你们知道现在是什么季节了吗?你们喜欢秋天吗?为什么呢?2、教师：到了秋天，树上的叶子会有什么样的变化呢?幼儿自由谈论并回答老师的问题。3、教师：秋天到了，树上的叶子很多都会变颜色，有的变成红色，有的变成黄色。等到深秋的时候，秋风一吹，叶子就会随秋风飘落。二、引导幼儿观察树叶，大胆地说出它的外形特征1、教师：小朋友，你们把自己带的树叶拿出来吧!2、引导幼儿通过各种感官感知树叶的形状特征，认识它2/11们的名称。教师：小朋友，你们认识你们拿的这些树叶吗?它是什么样子的呢?你们觉得你们的树叶像什么呢?引导幼儿观察并说说树叶的名字。3、教师让幼儿摸一摸这些树叶，会有什么样的感觉。然后再闻一闻，它又有什么样的味道。4、请幼儿交换观察树叶教师：这片树叶和你刚才摸的树叶有什么不一样吗?哪里不一样呢?(引导幼儿从形状、颜色等来说一说。)三、认识树叶的名称1、教师：你们都知道这些树叶的名字吗?枫树的树叶像手掌，银杏树的树叶像扇子，松树的叶子像针，白桦树的叶子像颗心。2、游戏：教师报出树的名字，幼儿能很快地举起它的树叶，并说出它的形状。四、游戏：树叶找朋友，巩固认识这些秋天的树叶1、教师：我们一起来玩一个游戏吧!我说到什么树叶或者是说到什么形状的时候，拿了这个树叶的小朋友就站出来。然后找到跟你拿一样树叶的好朋友握握手。2、教师带领幼儿进行游戏。3、教师进行，结束活动。大班语言教案小书包【第二篇】3/111.引导幼儿积极的思维能力，理解反义词，丰富幼儿的词汇。2.体验游戏的愉悦感，发展幼儿的语言表达能力。3.掌握简单的反义词。1.两个大小不一样的瓶子，并装有黑，白色的水。2.音乐《我真的很不错》。3.挂图“红星棒”4.字卡：长---短，软---硬，热---冷，胖---瘦，快---慢，高----矮。黑---白，多---少，粗---细。1，集体游戏：《拍手歌》教师：小朋友们好!来把你漂亮的小手拿出来和老师一起做个游戏吧!2.理解“反义词”教师：小朋友拍手拍的真好，老师拍的都好，那哪个小朋友记得我们第一次手是在哪里拍的呢?(上面)，那第二次手是在哪里拍的呢?(下面)。对，上和下就是一对反义词，游戏中还有没有反义词呢?谁能告诉老师呢?教师：对，还有左右，前后都是反义词。3.丰富幼儿观察力。说出身体部位的反义词。教师：我们身体上有没有反义词呢?请小朋友找一找，看一看告诉老师，比一比谁的眼睛最亮。(左---右：眼睛，眉毛，耳朵，胳膊，腿等)(上---下：眼睫毛，牙齿)4/11小结：原来我们身体上也有这么多反义词啊!对，相反的词就是反义词。4.丰富幼儿想象力，观察力，同一物体说出多组反义词。教师：其他地方还有反义词吗?我们一起找一找，寻找：(出示两个瓶子)，哦，这有两个瓶子。(1)提问：猜猜这瓶子中装的是什么呢?(2)提问：请小朋友说说看这两个瓶子中有反义词吗?认真观察看谁说的最多。(3)除了这几组反义词外你还知道其他的反义词吗?说说看。小结：小朋友都说的很好!但是不知道那个小朋友是最棒的呢?我们进行一个小比赛好吗?对自己有没有信心呢?先给自己加加油，鼓鼓力吧!5.比赛游戏：说相反规则：(1)举手回答问题，正确的奖励一个红星，错误的不奖励，得到星星最多的那一组就是冠军。(2)介绍：记录表，才赛队员分4组，两轮比赛，总结哪一组得星最多拿组就是冠军。第一轮：教师说词，幼儿举手抢答，正确奖励。哭----笑，热---冷，软---硬，长---短，胖--瘦，快---慢，对---错，开---关。高兴----难过，出去---进来，开始----结束，漂亮----难看，表扬----批评，上午----下午。5/11小结：总结星数。没关系啦，虽然第几组不是冠军，但是我们还有机会，加油哦!第二轮：要求用所给反义词说短句。(长---短，软---硬，热---冷，胖---瘦，快---慢，高---矮)如长短这组反义词，小朋友可以说成：长长的什么，短短的什么或是什么设么很长，什么什么很短…….教师：听明白了吗?开始动动你的小脑袋，看看谁的又好而又多。总结：统计星星的数量，数字最大的一组，是获胜者，虽然我们不是冠军但还我们也是最棒的!我们一起给自己鼓励鼓励。(下来我们再比一次)大班语言教案小书包【第三篇】1、感受、了解风的自由，感受诗歌的美。2、激起编诗歌的愿望，尝试使用诗歌的语言。3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。5、萌发对文学作品的兴趣。活动重点：感受、了解风的自由，感受诗歌的美。活动难点：激起编诗歌的愿望，尝试使用诗歌的语言。6/11物质准备：课件《风儿在哪里》、仿编图片精神准备：前一天教育活动带幼儿到户外去玩风中的玩具，寻找风，感受风。一、导入部分昨天咱们上课去干什么了？你觉得好玩吗？为什么？引出“风儿在哪里”二、过程部分1、介绍题目：“风儿在哪里”。2、看图说一说：风儿在哪里？幼儿自由说一说。3、引出儿歌：小女孩在干什么呢？感觉怎么样？咱们也来听一听。听第一遍：《风儿在哪里》4、你听到了什么？说一说。一首诗。诗中说到风在哪里了？诗歌中有谁？他说了什么？幼儿举手发言。5、听第二遍。（播放动态）现在咱们再听一遍，看看谁能记得更多。请幼儿再说一说。6、理解诗歌：你听见诗歌里的风儿在哪里，谁告诉你的，它怎么说？感受诗歌的语言，渐渐地引导孩子运用诗歌中的语言，并帮助孩子体会诗歌的情趣，如引发讨论：“为什么说风儿是红旗的朋友？”7、看图完整讲述诗歌。和孩子一起随着音乐讲述。孩子在看图讲述时，熟悉诗歌7/11的语言和格式，为孩子自己编诗句打基础。8、编诗歌播放课件，看着画有小草、气球等的图片尝试说一句诗歌。小组活动：看图仿编诗歌三、结束部分1、讨论交流、展示、欣赏同伴的诗歌。2、幼儿评价，哪一组或哪几句诗歌编得好。教师总结价预设效果：本班孩子非常活跃，我觉得在分组仿编部分会出现不好把控的现象。解决策略：教师分组指导，以按桌分组为主，尊重幼儿意愿。附诗歌：风儿在哪里，花儿说：当我轻轻跳舞的时候，风儿正从我身边走过。风儿在哪里，红旗说：当我轻轻飘扬的时候，风儿是我的朋友。风儿在哪里，风筝说：当我轻轻往上飞的时候，风儿和我一起玩耍调整：1、活动重点从目标1转到了目标2增加了难度。2、准备了仿编图片没有应用，考虑会限制幼儿思路3、评价方式一开始只设了一个种类的星星，想着说一个加一颗星，最后谁的得多为获胜，但就缺少了整体展示。改了8/11之后幼儿的竞争性更强了。如果插入诗朗诵中的钢琴曲给幼儿最后展示配乐就更好了。不足：1、一开始朗诵配乐插在了ppt展示页面，没考虑周全。2、课件使用时有一些跳页，如果把播放标志插在左下角，我的站位在左边，离跳转标志近也离电脑近，发生问题时就会既节省处理时间，又不会挡住屏幕。3、我有一些高控制，对幼儿没有完全放开，比如幼儿还有兴趣仿编时，我叫停了。大班语言教案小书包【第四篇】1、懂得遵守社会环境中的规则。2、养成遵守规则的好习惯。准备学习包《健康/社会在医院里》1、直接导入活动。今天，老师给大家带来了一个故事，故事的题目叫《在医院里》。小朋友想不想知道这个叫小明的小朋友为什么不受欢迎啊？那我们一起看一看吧！2、教师引导幼儿观看情境表演《在医院里》，师引导幼儿讨论：1）小明有什么缺点？2）大声讲话为什么不好？3）你能告诉小明，他应该怎样改掉坏毛病吗？9/114）我们应该怎么做？3、引导幼儿讨论：除了在医院里有“静”字的提示，平常日常生活中还有哪些规则需要我们去遵守的呢？那我们应该怎样遵守这些规则呢？（比如，爱护花草，垃圾入筒，禁止吸烟等）4、教给幼儿遵守规则的技能：1）想一想是不是自己说话的声音太大声了；2）真诚地说对不起；3）安慰或帮助小朋友。5、活动结束。6、活动延伸：在日常生活中做个有心人，发现并遵守环境中的各种规则，做个文明人。大班语言教案小书包【第五篇】1、让幼儿用舌头品尝各种食物，知道舌头能感觉各种味道。2、启发幼儿说出酸、甜、苦、辣、咸等不同味道，学习表达尝到这些味道时的感受和表情。1、将苹果、酸梅、榨菜、山楂、苦瓜等食物分成小块，幼儿每人一盘，一根牙签。2、教育挂图《小小宴会》。1、介绍食品名称，引起幼儿品尝的兴趣。今天老师为每一位小朋友们都准备了许多好吃的东西，让10/11我们先看一看都有些什么？引导幼儿说出它们的名字。1这些食物你们吃过吗？它们有什么味道？2怎样才能知道这些食品的味道呢？（知道是用嘴巴里的舌头感知到的，让幼儿伸出舌头，互相看看舌头的样子）。2、出示教育挂图引导幼儿观察并提问。1你们看这四个小朋友尝到了什么味道？你是怎么知道的？2你吃过这些东西吗？你是用什么尝到味道的？3、请小朋友品尝食物是什么味道，可以和旁边的小朋友说一说：你吃的是什么？有什么味道？也要看看旁边小朋友的表情，并鼓励幼儿品尝每样食品。4、品尝食物时的感觉。提问：1你刚才尝的是什么食物？它有什么味道？2还有哪些食物也是甜（酸、苦、辣、咸）的呢？3你看到别人脸上的表情吗？是什么样的表情？你学一学。4你最喜欢吃的`是什么？为什么？小结：食品的味道是各种各样的，有甜的、有酸的、有苦的、有辣的、有咸的，用舌头尝一尝便能知道，我们的舌头真能干。5、师生共同讨论保护舌头的方法。舌头是最勇敢的，什么味道都能尝，舌头也是最娇弱的，11/11我们不能吃太烫的食物，这样会把舌头烫破的。我们人生病了，舌头也会难过的，这时你吃食物也不会太香，甚至感觉不出食物的味道了。