2023年中班语言教案（通用8篇）

1/182023年中班语言教案（通用8篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么我们该如何写较为完美的教案呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。中班语言教案【第一篇】1.能有节奏的念儿歌2.尝试用动作表演儿歌3.进行合理创编：麦苗、梨树、小朋友、种子的图片和下雨的图片个一张：（一）引出主题：（若当天正好在下雨）师：小朋友们听，外面在干什么呀？（回答）（若当天没有下雨）教师出示下雨的'图片，师：小朋友们看，这是怎么了？（回答）嗯，下雨了，今天，我们就一起来学习一首儿歌，它的题目叫《春雨》，说说看叫什么？（集体回答后请个别小朋友站起来回答）（二）第一遍：教师念儿歌，幼儿欣赏，结束后幼儿回答：1.这首儿歌的题目是什么？2.请你说说在这首儿歌中，你听到了什么？（幼儿回答后出示图片）（三）第二遍：教师念儿歌，幼儿欣赏，结束后幼儿回答：2/18在这首儿歌中你还听到了什么？（幼儿回答后出示图片）（四）第三遍：教师念儿歌，幼儿欣赏，结束后幼儿回答：你能根据刚刚老师念的儿歌把你听到的东西排一下顺序吗？（幼儿边回答边调整图片的顺序）（五）第四遍：教师与幼儿一起念儿歌，师：能干的小朋友和老师一起来念这首儿歌（六）第五遍：教师与幼儿一起边念儿歌边做动作，师：我们一起来学学动作吧，下小雨可以怎么做啊···（让幼儿自己说自己做，如果实在想不到，教师再提供信息）好，现在我们一起来一边做动作一边念儿歌吧（七）创编：师：春天里，还有谁也要发芽，谁也会开花，谁也想长大呢？小朋友除了种瓜还可以种什么呢？请你用儿歌里好听的话来说一说活动反思：本活动是以儿歌的形式锻炼幼儿的口头表达能力，幼儿在念儿歌时有节奏感，能够对儿歌进行合理创编附（儿歌）：滴答，滴答，下小雨啦！种子说：“下吧，下吧，我要发芽！”梨树说：“下吧，下吧，我要开花！”麦苗说：“下吧，下吧，我要长大！”小朋友说：“下吧，下吧，我要种瓜！”中班语言教案【第二篇】3/181、幼儿在参观过程中观察价格，并初步学会认读价格。2、幼儿在亲历买卖的过程中，了解钱币与购物的关系。3、幼儿尝试制作价格表，进一步认识价格的结构。1、幼儿已有经验：对钱币面额已基本认识；能认读十位、百位数。2、联系参观超市的有关事宜。3、已制作好的价格卡若干，小卡片、笔等。4、发动家长给幼儿每人五块钱，以便他们到超市进行自由购物。活动一：超市里的购物体验（一）寻找、认识价格1。幼儿在超市里寻找价格，教师引导幼儿观察价格的书写特点，了解价格通常都是用数字表示的，会有单位元，让幼儿在认识价格中认识小数点。1、教师出示多种价格卡，幼儿由浅入深地学习认读百位、十位、带小数点的价格。2、幼儿到各种商品前练习认读价格。（二）体验买卖过程1。幼儿每人身上带了五块钱，教师了解幼儿想买什么，并一起讨论五块钱能否购买此商品。1、由教师带领，幼儿自由选购商品及付款，教师给予指导。2、幼儿相互交流，分享自己购买的商品。活动二：制作价格卡（一）总结购物情况交流自己购买的商品，并展开讨论，4/18巩固对价格的认识。（二）分组制作价格卡1。幼儿画自己购买的和自己喜欢的商品，并为其标上价格。1、幼儿给班级物品制作价格卡。2、将制作好的价格卡放到相应的物品上，进行买卖游戏。1、交给幼儿每人几张小卡片，请其在家与爸爸、妈妈制作大件物品的价格卡，如电器的价格卡。2、将制作好的价格卡带回园讲述，巩固对价格的认识。3、教师总结，帮助幼儿理解金钱与劳动的关系，让幼儿体验父母的辛勤劳动，并养成正确的`消费观。现代的孩子很早就能认识一元、五元、十元面额的钱币，但对于钱币与价格的关系依然比较模糊。此活动在现实、轻松的情景中，帮助幼儿获得这些知识，让幼儿体验到数学在生活中的运用。中班语言教案【第三篇】1.感受诗歌的美好意境，积极参与诗歌表演。2.理解诗歌内容，了解问答形式的诗歌特点。3.尝试仿编完整的诗句。音乐（夏天的雷雨、背景音乐）、幼儿调查表、大调查表版子（相关夏天的图片）、诗歌图谱、荷花、雷雨、知了的道具、一张黑板、背景图版、一张遮盖布、调查表袋子人手一份。1.播放音乐《夏天的雷雨》，幼儿随音乐进入活动室。5/182.谈话——我寻找到的夏天（出示大的调查表表格，根据幼儿的回答依次粘贴图片。）提问：小朋友们现在是什么季节了？前不久我请小朋友和爸爸妈妈去寻找了夏天，我们也做了调查表，我相信你们一定寻找到了夏天的秘密，请拿出你身后的调查表，我们一起回忆一下，在夏天里你们看到了什么？听到了，闻到了什么？在夏天里有什么样的感受？谁想试一试？小结：总结孩子的调查表内容，原来呀我们都是善于观察的小朋友，用我们的耳朵、眼睛、鼻子和内心都发现了感受到了夏天的美！1.教师配乐朗读诗歌1教师：既然你们都发现了夏天的美，接下来我就要给小朋友们朗诵一首诗歌，请你们仔细听一听，诗歌的名字是什么？诗歌里都说了些什么？（幼儿带着问题去欣赏诗歌）2教师朗诵诗歌并提问。提问：小朋友们你们听了以后有什么感受呢？这首诗歌的名字是什么?诗歌中你都听到了什么？2.教师与配课教师以问答的方式朗诵。教师：这首诗歌这么美，把大家都带到了夏天的美景中，接下来我邀请呼老师和我一起再朗诵一遍，请你们听清楚每一句，我们是怎样朗诵诗歌的？提问：这次朗诵诗歌是几个人完成的？我和呼老师是怎样朗诵诗歌的？呼老师问了什么？6/18蔺老师最先回答的是什么？荷花开了，之后还说了些什么，你能完整地把它说出来吗？接下来，呼老师问了些什么？我接下来是怎么回答的？最后王老师又问了什么？蔺老师最后是怎么回答的？（教师边问边翻图谱，让幼儿看着图片大声读诗歌）1.请小朋友和老师一起听着音乐完整的把诗歌朗诵一遍。2.配乐诗朗诵，老师和部分幼儿分问答的形式朗诵诗歌。教师：这一次，蔺老师和男孩子来问，女孩子来回答，请男孩子站在线上。配乐诗朗诵。（边指图谱边朗诵。）教师：小朋友朗读得真好！让我们再一次感觉到这首诗歌真美！夏天好美好美！2.理解诗歌中的文学想象。提问:诗歌中为什么说夏天是从荷叶里跑出来的呢？（因为荷花争先恐后地开放了，花开的速度就像奔跑一样，很快池塘里变成了荷花的海洋，告诉人们夏天来了。）为什么说夏天是从雷雨里跳出来的吗？（原来夏天的雷雨真大呀，落在地上霹雳哗啦，溅起水花，像在跳舞一样，告诉人们夏天来了。）那最后一句说为什么说夏天从知了的歌声里唱出来？（知了声声叫，就像在歌唱，告诉人们夏天真的来了！）小结：小朋友们说的都很好，夏天从荷叶里跑出来，夏天从雨滴里跳出来，夏天从知了的歌声里唱出来，诗歌中“跑、跳、唱”这些动作，让我们感受夏天充满活力，带给人们火辣辣的热情。7/18教师：那让我们也动起来吧，我们用动作来表演这首诗歌。这里老师也准备了一些表演的道具，有荷叶、有雨滴还有知了，请你们商量一下自由选择，我给你们一分钟时间，现在选择你喜欢的场景站好吧！我有一个要求，在表演的时候一定要用动作表演出来，好吗？你们可以先练习一下，看着图谱表演，请根据图片上的诗歌内容，想想应该怎么表演？教师：各组小朋友们准备好了吗？我们就开始小小诗歌表演会吧。（配乐表演。）小结：小朋友们都积极参与了表演，掌声送给自己！教师：夏天荷花香味飘，雷雨轰隆隆，知了在唱歌，那么除了这些以外，我们刚才分享过了夏天里有趣的事情，带给我们美好的感受，（教师出示大调查表）有青蛙呱呱叫、有大口吃西瓜、有蛐蛐在歌唱等等，请小朋友把这些美好的事情全部编进诗歌里，再用一问一答的形式朗诵出来。现在请和你旁边小朋友说一说，你想把什么有趣的事情编进去，想一想如何把句子说得像原来诗歌一样优美、完整。现在开始行动吧！教师巡回指导，最后请个别幼儿来分享。教师：今天我们创编了这么多好听的诗句，谁编好了试一试，大声朗读出来呢？小朋友们都说了好多，接下来我们把这些诗句合起来一起朗读一遍，就变成了一首全新的.《夏天》的诗歌。教师总结：小朋友都是小小诗歌创编者了，都会创编诗歌了，这样子吧，我们下一次活动的时候，来一次诗歌创编大会，8/18做一个小小的诗人，怎么样？夏天美丽的景色还有很多很多，我们要用善于发现美的眼睛和感受美的心灵去体会，相信你会创编出更多优美的诗句。小朋友们，请把今天我们欣赏的和创编的诗歌——夏天，分享给爸爸妈妈和同伴们吧！附诗歌：夏天夏天怎么来？荷花开了，夏天从荷叶里跑出来。夏天怎么来?雷雨来了，夏天从雨滴里跳出来。夏天怎么来？知了叫了，夏天从知了的歌声里唱出来。教学反思：参照核心概念，对于诗歌教学，我在活动设计时，有三大环节：初步感知诗歌琅琅上口的有韵律的语言节奏特征，能跟读韵律感强的儿歌或童谣。知道诗歌语言有节奏的形式。借助口头语言或动作表现诗歌的节奏和韵律。调动自己的生活经验，尝试运用文学语言根据诗歌重复句9/18式进行仿编。中班语言教案【第四篇】1、在玩玩、看看、讲讲中，引导幼儿感知理解讲述内容。2、通过创设情境，鼓励幼儿大胆讲述图片内容。3、体验讲述活动的乐趣。1、与故事有关的图片田鼠、啄木鸟和兔子的头饰若干2、将玉米、青虫、萝卜的实物布置在场景中。1、创设情境，激发幼儿参与活动的兴趣。师：田鼠、啄木鸟和小兔们，让我们一起到外边去找东西吃吧！（引导幼儿找到相应的食物，并鼓励他们学学动物吃食时发出的声音）2、围坐一起，分享吃食的经历，鼓励幼儿相互模仿学习。提问：田鼠（啄木鸟、小兔）你喜欢吃什么？你是怎么啃玉米（啄青虫、咬萝卜）的.？相互学说：“咕吱、咕吱”啃玉米，“笃笃笃”啄青虫，“嘎巴嘎巴”咬萝卜3、通过操作活动教具，帮助幼儿理解讲述内容。过渡：你们看地里还有什么呀？（出示南瓜）学说：有圆又大1、理解讲述故事第一部分情节。提问：田鼠肚子还饿呢，它们看见了大南瓜会怎么做呢？10/18田鼠是怎么啃南瓜的？（教师操作：在南瓜上变出一个大洞洞）边操作边说：“咕吱咕吱“啃南瓜，啃出一个大洞洞。提问：这个大洞洞像什么？2运用同上形式分别帮助幼儿理解讲述第二、三部分情节。在操作时也可请幼儿参与进来，引起幼儿讲述的兴趣。3请幼儿看最后一幅图，帮助幼儿理解南瓜最后变成了什么？4、引导幼儿边看图边完整欣赏讲述内容。中班语言教案【第五篇】边念儿歌边游戏的形式符合幼儿的学习兴趣，此游戏的关键在于合作的人数可以灵活组合，从最初讲解，两人合作玩到最后示范，多人与老师一起玩，要让幼儿明确锅盖只要一人担任，顶锅盖的人数可以不限。可能出现的情况是锅盖把顶的人的手指攥紧不放或不回答“烧的什么菜?”而导致游戏停顿，教师应注意观察幼儿合作游戏的情况，及时给予帮助和指导。1、能发准“盖、怪、菜”等容易混淆的音。2、学习集中注意倾听。顶锅盖1、有锅盖的'锅子一个。2、幼儿对菜肴名有一定的积累。11/181、老师做炒菜状，让幼儿猜猜烧的什么菜?2、带领幼儿一起学念儿歌，注意帮助幼儿发准“盖、怪、菜”等容易混淆的音。3、向幼儿讲解游戏玩法和规则。(1)两人合作玩游戏：教师用手掌做锅盖，另请一人食指顶着手掌锅盖。(2)必须念完儿歌，手掌锅盖才能去抓顶着锅盖的食指，同时食指也要赶紧缩回，不让锅盖抓住。(3)若被抓住，就问：“烧的什么菜?”，被抓住者必须说出一道菜名，双方方能交换角色，继续游戏。4、请3——5名幼儿做顶锅盖的人与教师玩游戏。进一步讲清游戏规则。5、幼儿自由结伴，进行游戏，鼓励幼儿流畅地讲出各种菜肴，迅速敏捷地作出反应。1、展示区：收集各种菜肴的图片资料，丰富幼儿相关经验。2、制作区：师生或与父母合作进行蔬菜瓜果的制作活动。游戏天地：师生共同制作仿真菜肴，玩“小菜场”、“大排挡”和“娃娃家”游戏。平时教育幼儿养成不挑食的良好饮食习惯，去饭店或每天就餐时，要求幼儿说说今天吃了什么?注意丰富幼儿对菜肴的认识。12/18中班语言教案【第六篇】1、通过照片介绍自己的妈妈的情况。2、倾听故事，感受妈妈怀孕的辛苦。3、通过讲讲说说，培养幼儿的语言表达能力。1、课件—胎儿的发育过程2、幼儿和妈妈一起拍的照片若干，妈妈怀孕的.图片。一、介绍自己的妈妈1、幼儿拿着照片向同伴和老师介绍自己的妈妈。“我的妈妈叫什么，在哪里工作，这张照片在哪里拍的。”2、教师予以