2023年中班绘画教学教案及反思精选4篇

1/72023年中班绘画教学教案及反思精选4篇作为一名教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么教案应该怎么制定才合适呢？下面是网友分享的“2023年中班绘画教学教案及反思精选4篇”，希望对您有所帮助！中班绘画教学教案及反思【第一篇】1、引导幼儿仔细观察脸部感官以及感官变化产生的笑与哭的表情，学习用较简洁的线条画出笑和哭的头像。2、引导幼儿用色彩来表达哭与笑的神态、体验不同颜色所表达的情感。3、培养幼儿活泼开朗的性格。1、每个幼儿一盒油画棒、一张图画纸、一面小镜子。2、笑与哭的表情图片各一张。一、引出课题1、教师作出哭的表情，幼儿关心地围到老师身旁问老师怎么了？2、教师恢复常态后，提问：1你们知道我刚才怎么了吗？2你们是怎么看出来的？3你们看到我的眉毛怎样了？2/74你们有没有哭过？哭的时候，你们的表情是怎么样的做给老师看看，好吗？二、示范作画1、老师想把自己的表情画下来，可我看不到自己怎么办呢？2、教师取出小镜子边画边讲解哭的表情：哭时眉毛皱在一起，嘴角向下弯，眼泪掉了下来了。3、出示范画，我这有一张画，你们看得出我怎么了？是不是漂亮了？4、请幼儿作出笑的表情，并和旁边的小朋友互相观看，启发幼儿思考，分别用不同的`颜色表现笑和哭。三、幼儿作画1、请小朋友将图画纸一折为二，拿着小镜子照着把自己笑和哭的表情画下来。要大胆画，将头像画得大大的，并给脸部涂上想象的颜色。这样别人一看，就知道是哭还是笑。2、幼儿作画时，教师巡回指导，引导不能表达的幼儿再进行观察。四、总结评价请幼儿拿着自己的绘画作品，显示笑与哭的表情，互相看像不像。幼儿之间互相讨论一下，人们在什么时候、什么情况下会笑？又在什么时候、什么情况下会哭？情感教育无论在幼儿的日常生活教育中还是主题活动教育中，都应是一个不被忽视的主体，而且越来越受到老师和家3/7长们的重视。活动中引导孩子学会控制自身的不良情绪，保持愉快情绪，遇到问题能积极想办法解决的学习活动。本次活动的重点是知道人的情绪是会变化的，情绪对身体健康有影响。难点是大胆表达自己的情绪，初步知道要调节自己的情绪。活动中，由于孩子们在日常生活中已有各种情绪的体验，都能积极发言，并大胆表现自己愉快的情绪，师幼互动效果较好。中班绘画教学教案及反思【第二篇】1．初步培养临摹做画的能力，并学习用语言表达自己的情感。2．初步学画人的上半身，简单画出人的五官，并表现出老师的明显特征。3．体验与老师间的美好感情，提高对绘画的兴趣。提高临摹做画的能力，并学习用语言表达自己的情感。简单画出人的五官，并表现出老师的明显特征。幼儿黑色水彩笔，蜡笔，画纸。鼓励幼儿大胆说出自己的看法。1．老师想请小朋友帮老师一个忙好不好?你们能给老师画张相吗?2．观察教师：现在请小朋友仔细看看老师。请幼儿描述老师的基本形象和主要特征。(头发的长短，是圆脸还是长脸，眼睛是大是小)3．教师边讲解边演示绘画的步骤。4/74．布置作业，提出要求。(1)在绘画前要注意仔细观察老师的基本特征，观察完先用黑色水彩笔画出形象，再动手涂色。(2)在绘画时要保持画面的干净。(3)用色要大胆，美观。涂色要均匀。5．幼儿作画，教师巡回指导。(1)指导幼儿掌握画画的正确顺序。(2)指导幼儿注意观察老师的明显特征。：拿着自己的作品，对老师说说最想对老师说的一句话。通过谈话导入，让幼儿直观说出老师的样子，孩子们细心观察、各抒己见，能详细说出了老师的形象特征，与此同时，我让孩子用一些简单的图形来描述老师的五官，画老师的大致轮廓就出来了，这为幼儿后面的绘画打下了很好的铺垫。在作画的过程中让幼儿一边观察老师一边画，幼儿觉得这样的画画形式新颖、亲切，能够大胆下笔。大部分幼儿能够按要求完成作品。只有小部分幼儿还不能把人物的五官特征表现出来。这在后面的教学中要加强画人物的练习。中班绘画教学教案及反思【第三篇】在幼儿园里，树叶是随处可见。且品种很多，形状独特。为了增进幼儿环保意识的培养，知道叶子也可以变成漂亮的艺术品。充分利用我们的本土资源，共同收集落叶和摘叶子。发5/7展幼儿的想象力，培养幼儿在动手方面的技能技巧。激发幼儿对自然的好奇与兴趣。这课引进到室外，使幼儿在自由的环境进行创造，表现欲增强。1、引导幼儿用铜芯线将各种形状独特的叶子进行规律性穿串。2、培养幼儿用线描绘画方式进行装饰叶子。3、进一步感受自然美与萌发创造的欲望。收集各种叶子和落叶、铜芯线、油性笔。1、感受叶子美。引导幼儿仔细观察、欣赏、倾谈大家搜集来的一片片黄、绿、红、赭石……五颜六色的叶子;并发现叶子的形状各异。(有长条、有像手的、有圆形、有尖的……)2、选叶子。3、让幼儿自由选择自己最喜爱的叶子。4、幼儿给叶子进行装饰。5、引导幼儿用铜芯线穿树叶头环。感受树叶美。(1)鼓励幼儿根据个人审美情趣穿制。(2)提醒幼儿用铜芯线时注意安全。中班绘画教学教案及反思【第四篇】1．能够运用绘画的形式表现自己的外部特征。2．观察五官的状态，画出五官大头贴，表现出哭笑生气几种表情。6/73．学习画人物头像。4．根据色彩进行大胆合理的想象。5．会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。学习画人物头像，画出五官大头贴，提高动手能力。画出表现出哭笑生气几种表情。纸笔、镜子、范画。活动环节:二、画结构--运用示范法，示范怎样画七星瓢虫。1．画身子，画一个大圆。2．画头部，形成另一个小半圆3．画触角；4．画背部，也就是把大圆从脖子到尾部一分为二画一条直线；5．分布背部圆点，对称的装饰性强；6．示范上色。一、观察讨论。--运用观察法，自己的五官的主要特征。照镜子：做哭笑生气的表情的脸谱，观察五官位置变化。二、贴脸谱：让幼儿尝试用绒布教具粘贴出哭、笑、生气的表情。--通过实践操作让幼儿了解动物哭、笑、生气的表情。三、师示范绘画人物头像。《给自己画像》指导幼儿画出自己三种表情的头像，重点引导幼儿表现不同表情时的眼、嘴的形态变化。7/7四、幼儿作画，教师巡回指导。回家画一副《我的爸爸》或《我的妈妈》提高幼儿自主学习的能力，并更亲近家人、朋友。本活动是幼儿第一次画人物形象，幼儿通过观察自己的五官，并观察自己哭、笑、生气的表情进行作画。教师示范部分表情的画法，其余的表情让幼儿自己想象并展开自由作画。可能是第一次画人物形象，幼儿对五官的比例掌握得不太得当，以后的教学中还需多鼓励幼儿多画人物形象。本次美术活动中提供的材料大多数是教师为幼儿准备的。美术活动中材料的提供与幼儿的制作行为有着十分密切的关系，材料越多样，幼儿的发散性思维越好。幼儿可以在制作时利用材料的性质特点进行操作，满足不同幼儿的需求，让每一个幼儿的创意都各不相同，让每个幼儿在活动中都充分发挥他的独特性，尊重每位幼儿个体学习的方式，充分体现教育的民主性。