2023年《珍珠泉》教案(精选8篇)

整理文档很辛苦,赏杯茶钱您下走!

免费阅读已结束,点击下载阅读编辑剩下 ...

阅读已结束,您可以下载文档离线阅读编辑

资源描述

1/232023年《珍珠泉》教案(精选8篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就有可能用到教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。怎样写教案才更能起到其作用呢?教案应该怎么制定呢?以下是网友为大家分享的“2023年《珍珠泉》教案(精选8篇)”,仅供参考,大家一起来看看吧。《珍珠泉》教案【第一篇】这略读课文描写了家乡山林中一眼美丽的清泉,写出了泉水的深和绿及冒不完的水泡。抒发了对大自然景观赞美之情,表达了对家乡热爱的感情。课文是按珍珠泉的所在位置,潭水的四周和泉水涌动的特点,以及我对家乡泉水喜爱的顺序写的。全文共六个自然段。第2自然段~第5自然段是课文的重点部分。课文开始交待珍珠泉的位置。第二自然段描写泉水四周的景物,由石头镶嵌,青苔、绿草、野花环绕,就像一个大花环。泉水色绿且深,清可见底。第三自然段讲从潭底冒出的水泡,在阳光下呈现一串串多彩的珍珠。第四、五自然段讲这就是自己家乡的珍珠泉,表达了家乡孩子对珍珠泉的喜爱之情。本课表达上的特点是抓住有特点的景物,描写细腻生动,用词优美。同时对家乡的感情充溢其间,富于感染力。选编这课文的目的,一是在自读自悟中,了解珍珠泉的美丽景色,感受作者对大自然和家乡的热爱之情;二是了解叙述顺序,积累课文优美语言。2/23本课的教学重点:了解珍珠泉的美丽;体会作者表达的思想感情。1、学习作者抓住景物特点,把内容写准确、写形象的方法。2、练习正确、流利有感情地读课文,并在读中欣赏、感悟珍珠泉的美。激发学生热爱生活,热爱大自然以及对祖国大好河山的热爱之情。3、理解并积累文中的好词佳句,并背诵指定段落。有感情地朗读课文,在读中品味珍珠泉的美景。学习作者抓住景物特点,把内容写准确,写形象的方法。自学生字,检查预习,理解词语,了解文章的主要内容,练习正确、流利、有感情地朗读课文。1、同学们,你们看见过泉水吗?在哪里见过描述一下。2、老师带领大家去作者的家乡珍珠泉看一看。⑴配乐教师范读。⑵请同学们闭上眼睛想像珍珠泉的美景。⑶问题:你想到了什么?描写一下这是一幅什么样的图画?然后用一个字来概括。(创设情境发展想像)1、通过字典、词典、结合上下文、换近义词等方法,自学生字,找出不理解的词语。思考提出问题。2、讨论交流,朗读体会:⑴说说为什么叫珍珠泉?出示句子:3/23①开始,水泡消失了!②水泡闪亮珍珠啊!③这就是美丽的珍珠泉!⑵从中你知道了珍珠泉的什么特点?请同学们认真读书体会,跟同伴讨论讨论。自己读书思考,形成自己的想法。⑶小组交流讨论,全班交流:体会珍珠泉水绿、深、清的特点。⑷指导朗读,读出珍珠泉水的特点,重点练习朗读2、3自然段。第2段指导学生边读边在头脑中想象,形成画面水是那样绿,绿得像第3段要读出泡泡的趣和美。师:假如你是作者,向别人介绍珍珠泉时,语气是怎样的呢?心情是怎么样的呢?为什么这样说?练习朗读,体会作者对珍珠泉的喜爱、赞美之情,为家乡有此泉而自豪。下节课我们全班同学要到珍珠泉做一次旅行,请选择你认为珍珠泉最美的景色,向同学做介绍。自由结合小组合作。可以有配乐、有图画、导游做介绍、游客谈感受。(通过动手、动口、配乐以及小组合作使学生理解文中的语言美,学会欣赏美、表现美)通过绘画、朗读、品味,感悟美景,并学习作者抓住景物的特点,把内容写准确、形象的方法。背诵指定的段落。4/231、同学们旅行开始了,小组以旅行团的形式进行汇报。(品味语言的具体形象)例:泉的位置:同学张贴绘画。导游配乐朗读。游客谈体会。同学评议。(从多种角度评价,加深学生对景物特点的理解,发展思维,丰富语言)2、其他两个部分方法同上。3、重点指导学习水泡儿。(有难度)教师提示:文章最有趣的部分应是水泡,作者是从几方面描写的?你喜欢哪一部分?为什么?4、分四个部分进行指导背诵。5、师生共同朗读背诵,我们都是小导游,让我们带领游客再一次欣赏珍珠泉的美景。(配乐、看图、加上表情动作,感受美与作者产生共鸣)6、评价。你这次旅行愉快吗?谈谈感受。7、教师小结总结、扩展:这文章文笔细腻,语句生动、优美,使美丽的珍珠泉展现在我们眼前,那么作者为什么能把家乡的泉水写得如此之美呢?原因只有一个,那就是爱,对泉水,对家乡深深的爱。同学们,你们爱自己的家乡吗?请你选取你最喜爱的一处景物,按一定顺序把它写下来,一定要把自己的情融于美景之中。5/23点评:《珍珠泉》是1内容浅显,语言优美的略读课文,本教案能放手让学生根据阅读提示,自学课文。自学时以读为主,引导学生初读,启发学生讨论交流,课文写了珍珠泉的哪些特点,课文的顺序等。边读边想象课文描写的情景。在熟读之后,注意让学生画出自己喜欢的句子,以便学生积累。第二课时做小导游介绍以及谈感受,更是本教案的亮点,及时把所学知识运用到生活中,既培养了学语文的兴趣,在胆识、语言的运用、表达上得到锻炼。《珍珠泉》教案【第二篇】1.学习作者抓住景物特点,把内容写准确、写形象的方法。2.练习正确、流利有感情地读课文,并在读中欣赏、感悟珍珠泉的美。激发学生热爱生活,热爱大自然以及对祖国大好河山的热爱之情。3.理解并积累文中的好词佳句,并背诵指定段落。有感情地朗读课文,在读中品味珍珠泉的美景。学习作者抓住景物特点,把内容写准确,写形象的方法。课件一、整体感知1.同学们,你们看见过泉水吗?在哪里见过描述一下。2.老师带领大家去作者的家乡珍珠泉看一看。1配乐教师范读。6/23(2.)请同学们闭上眼睛想像珍珠泉的美景。3问题:你想到了什么?描写一下这是一幅什么样的图画?然后用一个字来概括。(创设情境发展想像)二、自读课文1.预习课文1通过字典、词典、结合上下文、换近义词等方法,自学生字,找出不理解的词语。2提出不懂的问题。2.检查预习1查字词,教师抽读。2不理解的字词全班帮助解决。3小组进行朗读比赛(是否正确流利)。4根据学生质疑解疑。5文章都从哪几方面描写珍珠泉?读后说说体会。(引导学生自主探究)教学目标:通过绘画、朗读、品味,感悟美景,并学习作者抓住景物的特点,把内容写准确、形象的方法。背诵指定的段落。教学过程:一、学习课文1.同学们旅行开始了,小组以旅行团的形式进行汇报。(品味语言的具体形象)7/23例:泉的位置:同学张贴绘画。导游配乐朗读。游客谈体会。同学评议。(从多种角度评价,加深学生对景物特点的理解,发展思维,丰富语言)2.其他两个部分方法同上。3.重点指导学习水泡儿(有难度)教师提示:文章最有趣的部分应是水泡,作者是从几方面描写的?你喜欢哪一部分?为什么?4.分四个部分进行指导背诵。5.师生共同朗读背诵,我们都是小导游,让我们带领游客再一次欣赏珍珠泉的美景。(配乐、看图、加上表情动作,感受美与作者产生共鸣)6.评价。你这次旅行愉快吗?谈谈感受。7.教师小结《珍珠泉》教案【第三篇】1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解珍珠泉的美丽,体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。3、体会抓特点表述景物的方法。4、积累课文优美语言。了解珍珠泉的美丽;体会作者表达的思想感情。教学准备:阅读课后的资料袋,搜集关于泉水的其他资料8/23朗读课文,思考;为汗么叫“珍珠泉”教学课时:1课时1、全班交流关于泉水的资料2、板书课题:同学们介绍了那么多泉水,各有特点,令人惊叹,那么珍珠泉有什么恃点呢?1、生自读课文,思考自己提出的问题,2、讨论交流,朗读体会:1说说为什么叫珍珠泉?(出示句子:①“开始,水泡……消失了!”。②“水泡闪亮……珍珠啊!”③“这就是美丽的……珍珠泉!”)2从中你知道了珍珠泉的什么特点?请同学们认真读书体会,跟同伴讨论讨论。自己读书思考,形成自己的想法3小组交流讨论,全班交流体会珍珠泉水绿、探、清的特点4指导朗读,读出珍珠泉水的特点,重点练习朗读2、3自然段第2段指导学生边读边在头脑中想象,形成画面“水是那样绿,绿得像……”第3段要读出泡泡的趣和美。师:假如你是作者,向别人介绍珍珠泉时,语气是怎样的呢?心情是怎么样的呢?为9/23什么这样说?练习朗读,体会作者对珍珠泉的喜爱、赞美之情,为家乡有此泉而自豪。文章先介绍了珍珠泉在,接着重点揣述了珍珠泉周围的,以及潭底冒出的。1、在文中找出你认为写得忧美的句子,摘抄背诵。2、看看自己的家乡有没有这佯美好的景物,它们有什么特点,仔细观察,记在心里。《珍珠泉》教案【第四篇】1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解珍珠泉的美丽,体会作者热爱家乡的感情。3、体会抓特点表述景物的方法。4、积累课文优美的语言。一、揭示课题,引出珍珠泉。1、板书“泉”:同学们,这是什么字?它是什么意思?2、从地下流出的水被称作是“泉”。我国有许多美丽的泉:(多媒体出示各种各样的泉)趵突泉位居济南“七十二名泉”之首,号称是“天下第一泉”。严冬,水面上水气袅袅,像一层薄薄的烟雾,一边是泉池幽深波光粼粼,一边是楼阁彩绘,雕梁画栋,构成了一幅奇妙的人间仙境。多美的泉啊!这色洁如璧,水涌似珠的便是濯缨泉。大家看这是什么泉?(多媒体出示珍珠泉的画面和名称)看着这样的画面,你觉得珍珠10/23泉是一眼怎样的泉?3、今天我们就一起去珍珠泉走一走,看一看。板书:珍珠泉。齐读课题。二、走近珍珠泉,寻找美。1、请同学们用自己喜欢的方式读读课文。完成两个要求:1标出自然段,读准生字词,读通课文。2想想珍珠泉美在哪里?古人有句俗语,叫做“不动笔墨不读书”,一边读可以一边圈一圈生字词,能干的同学还可以划一划令你感触最深的句子,在旁边写写你的体会。2、反馈:珍珠泉美在哪里呢?(根据学生的回答完成板书)珍珠泉真是太美了,难怪作者会这样赞叹:(课件出示:这就是美丽的珍珠泉,这就是我们村的珍珠泉!)。生齐读。是啊,美丽的珍珠泉因为有绿、深、清的水和五颜六色的泡泡而更加迷人。下面让我们一起走进珍珠泉的水中去看看。三、走入珍珠泉,体验美。1、走进水中,感受美。快速读一读课文第二段,划出写珍珠泉的水的句子多读几遍。读着读着,你的脑海中出现了怎样的画面?(多媒体出示珍珠泉水的画面)这就是珍珠泉的水,你看到了什么?11/23(课件出示:水是那样深,又那样清,清得能看见潭底的青褐色的石头,能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。)谁能融入自己的感受,把这句话读好。那又绿又深又清的珍珠泉水怎能不叫人喜欢呢?难怪作者要情不自禁地赞叹道:(课件出示)“这就是美丽的珍珠泉,这就是我们村的珍珠泉!”(生齐读)2、走进泡泡里,体验美。除了水,珍珠泉还因有珍珠般的水泡而美丽。请同学们快速读读课文第三自然段,选择自己喜欢的一句美美地读一读,看能否读出你独特的感受。反馈:你喜欢哪一句?哪一句话让你感受最深?1最有趣的,当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了。你为什么喜欢它?出示填空:这是的水泡。融入自己的感受美美地读一读。2有时候,透过密密的树叶,太阳筛下一束束金光,照在水面上,照在正升起的水泡上,一直照到潭底青褐色的石头上。我读这句话时,觉得很奇怪,为什么说太阳筛下一束束金光,而不说射下呢?你说得真棒,我想你一定也能把他读好。3水面和潭底,金色的光斑和银色的光斑交错着;水泡闪亮闪亮的,射出红的光,黄的光,绿的光,紫的光……多像一串一串彩色的珍珠啊!12/23这句写出了泡泡的什么特点?珍珠泉的泡泡五光十色,有红的,黄的,绿的,紫的,除了这些还有吗?你是从哪里知道的?(省略号)出示填空:这是的水泡。融入自己的感受美美地读一读。4开始,水泡很小,摇晃着越升越高,越来越大,最后在水面绽开了,在扑哧一笑中消失了。这句写出了水泡从潭底升到水面的经过,写得非常有趣,我也很喜欢。下面请同学们闭上眼睛听老师朗读,从老师的朗读中你仿佛看到了什么?水泡摇晃着不断往上升,真有趣,谁能演一演。(表演)用两只手表示水泡,当水泡越来越高时,他们的手慢慢往上举;当水泡越来越大,孩子们的手渐渐张开。还用身体扭动表示水泡摇晃的样子。我们一起边读边表演。珍珠泉的水泡摇摇晃晃地从潭底冒到水面上可真有趣。有时阳光照到水面上,水泡还会射出五颜六色的光,美极了!所以,当作者看到这样的水泡时便忍不住要说:(出示句子)“这就是美丽的珍珠泉,这就是我们村的珍珠泉。”3、回归整体

1 / 23
下载文档,编辑使用

©2015-2020 m.777doc.com 三七文档.

备案号:鲁ICP备2024069028号-1 客服联系 QQ:2149211541

×
保存成功