2023年一年级识字1教案【实用5篇】

1/202023年一年级识字1教案【实用5篇】作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么我们该如何写较为完美的教案呢？下面是网友分享的“2023年一年级识字1教案【实用5篇】”，希望对您有所帮助！一年级识字1教案【第一篇】设计理念：本设计致力于体现新课程概念：结合儿童熟识的生活经验，创设学习情境，力求采用自主、合作、探究的学习方式，着意培养学生的探究能力和创造能力；力求做到形式多样，让学生在兴趣盎然的情境中轻松愉快地识字。片断一：师：送走了冬爷爷，我们又迎来了春姑娘，瞧，她穿着美丽的彩裙向我们走来了。（多媒体播放：春姑娘飘然而致，向同学们微笑、招手：我们一起去郊游吧！）小朋友，你们想去吗？生：想！师：今天，我们就随春姑娘一起到郊外去看看大自然的美景吧！（多媒体播放春天郊外的一段美丽景色，并配上《郊游》歌。师：小朋友，在郊游过程中，你看到了什么？听到什么？2/20生：我看到了柳树、小草、小河、青山，听到鸟儿的歌声。生：我还看轻风、蓝天、白云、鱼儿，听见鱼儿在说悄悄话……师：小朋友观察的真仔细！在郊游时，你有什么感受？生：春天真美呀！生：我还想再去郊游一次！师：春天的景物真是太美啦，它们还有一些汉字朋友呢！想和它们认识一下，交个朋友吗？评析：运用学生最感兴趣的话题“郊游”导入，运用多媒体课件再现学生已有的经验世界，引导学生去观察发现，将学生不知不觉地带入了学习情境之中，调动了学生学习的兴趣，拉近了学生与课本的距离，做到了生活与语文相融。而用交朋友的方法导入识字，最大限度地激发学生识字兴趣，适合儿童的心理。片断二：师：请小朋友打开书，自己读读认认，如果遇到不认识的字怎么办呢？生：可以借助拼音读准字音，认识朋友。生：可以问老师、问同学，请他们帮忙。师：这些都是好方法。现在请大家读课文，看谁交的朋友多。已经读完了，交好了朋友，就打个胜利的手势。评析：3/20变换个角度提出自主学习的要求，自然、有亲和力。在不动声色中，渗透对学习方法的指导。片断三：师：春姑娘在跟我们分手时，留下了几封信，不知信中说了些什么？请同学们到小组内一起读一读。（师事先把去掉拼音的生词卡装入信封，然后分发信封）每小组一封，组员轮流当小老师抽出卡片，让组内成员认读，相互评价或纠错或奖励。评析：这一环节运用读信的方式，巧妙地激发了学生读词的欲望。通过读信，人人是自豪的小老师，人人是待命的竞赛者，人人又是细心的倾听者、评价者。这种情境围绕轻松乐学这一主旨，充分调动了学生交流、合作和竞争的意识。片断四：师：小朋友词儿读得很准，如果能读得美一些就更好了！有信心读好吗？（有！）自己试一试，把你认为读得最好听的词读给大家听听，可以加上动作、表情读。生：大声、高兴地读“春天”师：为什么这么读？生：我看到春天来了，心情很快乐，暖洋洋的，很高兴，所以我就这样读了。师：说得有道理，请你带着大家读两遍。生：轻声地读“春雨”，春天的雨点又细又小，不能大声读，大声读就是夏天的雷雨了。4/20师：你观察得真仔细！是的，春雨绵绵，无声无息地滋润着万物。（点击“春雨”一词，多媒体展现春雨洒落的镜头）请你也带着大家读两遍。生：读“梨花、杏花、桃花”等词语师：让我们来看看这些美丽的花是怎么开的。（依次点击“梨花、杏花、桃花”等词语，如“梨花”，先是千树万树梨花开的壮丽景色，然后是一枝梨花含苞欲放到绽放的渐进过程，学生欣赏后，都能由衷的用赞美语气读这几个词语）评析：看图识字，主要是让学生借助图画、拼音，把汉字的字音、字义与图画联系起来，把汉字与认识事物结合起来。多媒体技术的运用，巩固、加深了学生对字的认识与理解，并由感性认识过渡到理性认识。同时，童声童趣的格调，赏心悦目的意境，更利于学生对美景、词语的感情表达。片断五：师：谁能用本节课学的一个或几个词语说一句话或一段话。生：春天来了，燕子从南方飞回来了。生：春风轻轻地吹着，柳树在风中跳舞。生：春天来了，春风轻轻地吹着柳树。春雨沙沙地下着，把小草冲刷得更加翠绿。梨花、杏花、桃花在春雨的滋润下开得更加鲜艳。评析：这一环节重在培养学生运用汉字说话的能力。一般的学生5/20说一句话，较好的学生说几句话，优秀的学生能用上的词语，说上一段很美的话。这样可以让学生人人都参与学习，人人都有表现自己的机会。体现了新课标“下要保底、上不封顶”的精神。片断六：师：老师给大家发一张简单勾勒的春景图，请你为这幅图添上漂亮的颜色。想一想，春天还有那些美好景物，在图上添一添，也涂上颜色。学生交流展示图画：有的添画了一条清澈的小河，美丽的迎春花；有的添画了蝴蝶在花丛中飞……师：为自己的画配上歌曲，唱一唱吧！学生展示：有的配上学过的歌曲《春天在哪里》、《春来了》、《郊游》、《小雨沙沙》、《小燕子》；有的自编歌曲《我爱你春天》、《春天最美》。评析：这一环节是迁移学习成果，发展学生能力。关键是突出一个“放”字，放手让孩子们动手动脑又动口，这种安排一方面打开了孩子的思维空间，激发了他们的想象力和创造力，融音乐、美术、语文于一体，突出了大语文教学观的主旨；另一方面让学生的学习得到一定程度的调节。一年级识字1教案【第二篇】对对子是我国特有的文化，通过对子歌的学习，让学生充6/20分感受到对子歌的韵律美、对仗美，通过反复的诵读，将课文背诵下来，并想方设法让学生喜欢其余的对子歌，收集对子歌，并试着玩玩对子游戏。写字教学重在方法引导，重示范，重欣赏，让学生互相欣赏，互相评价。1、认识9个生字，会写其中的6个生字。2、能够正确流利地朗读课文，了解意思相近或相对的词语。3、喜欢对对子，有积累对子的愿望。1、课件2、每小组一信封，内装：生字3、学生小组生字卡。4、生字卡片一课时一、看游戏导入今天老师给大家带来了一个游戏，我国古代小朋友经常玩的一个游戏。想不想玩？（课件）这是什么游戏呢？叫对对子。对对子可以对意思相反的词，也可以对意思想近的词。二、初读课文1、我们的语文书上就有1对对子的课文，打开课本，《识字7》，大声地读读课文，注意读准音，读通课文。（自由读）2、谁能把今天的小课文读一读？（抽读）评一评读的怎样？7/203、刚才我们对的游戏是对一些反义词，那这小课文对的又是些什么呢？再大声课文，想想哪些词的意思不太明白，做上记号。（读）4、小朋友可真会学习。不清楚的地方先和小组内的小朋友讨论讨论，解决不了的，等一下我们一起解决。看哪个小组最会学习。（小组讨论）三、交流反馈1、小组里有解决不了的问题吗？预设：・读音不准诚实赞嫌虚伪热情・词义理解热情冷淡2、不用老师教你们就能读懂课文，真了不起！下面我们再来读读这首对子歌。抽读，齐读四、游戏巩固识字1、看到小朋友读得这么棒，生字宝宝和词语娃娃跳到屏幕上来了！我们跟它们打声招呼吧。（认读生字）2、（对对子游戏）它们可真调皮，又躲进小朋友桌上的小信封里了，想和大家做个游戏。请大家先拿出信封里的卡片，在桌上放好，想一想怎么放才能取得快。游戏规则是：听得清，拿得快，读得准。骄傲-谦虚诚实―虚伪热情---冷淡长---短3、游戏：（8/201）哪个小朋友愿意和老师一起来玩。师生拍手玩。2和同桌的小朋友一起玩。3可以离开位置，去找你的好朋友一起玩.四、写字指导1、看看这六个字，哪些字容易写错？请告诉大家。2、谁有办法教大家快速的写好这个字？3、范写几个不大写得好的字，并提醒学生：“冷”的最后一点别忘了；“淡”的三点水要分开，别写成言字旁，否则就成了“谈”字。4、学生书写。5、评议五、延伸1、读一读，想想意思少说空话，多做实事。山高水长，海阔天空。江山如画，大地如春。春回大地，日暖神州。红梅报新春，瑞雪兆丰年。冬去山明水秀，春来鸟语花香。爆竹声声庆丰岁，梅花点点报新春。2、你还知道别的对子吗？回去再找找学过的、认识的字，和爸爸妈妈对，也可以和小朋友对，下节课我们也来编编对子歌。9/20骄傲-谦虚诚实―虚伪热情---冷淡长---短一年级识字1教案【第三篇】1、认识12个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思。2、掌握4个新偏旁，学习按笔顺正确书写8个生字。3、学会用普通话正确、连贯地朗读韵文，了解春天的特点，感受春天的美好。认识本课的生字，并能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字。诵读中体会春色美景。生词卡、多媒体1、创设情境。春天到了，郊外的景色美极了，老师带小朋友到郊外去看一看，一起去找春天好吗？2、谁能告诉老师和同学们，你在哪儿找到春天？请按照从上到下的顺序用一两句话说一说？3、根据学生回答相机出示词语。春风春天的风有什么特点？（轻轻的、柔柔的）春雨春天的雨是怎样的？（细细的、像牛毛）嫩芽谁来说说“嫩芽”是什么样子的？你见过哪些植物的“嫩芽”？布谷“布谷”是什么样的？你见过吗？我们一起来听听10/20它的叫声？梨花、杏花、桃花图上的三棵树分别是什么树？你是怎样辨认它们的？过渡：小朋友们，看到这副春景图，你有什么感受吗？春天的景色证是太美了？它们还有一些汉字朋友呢，你们想学吗？1、请同学们打开书，借助拼音自读课文。注意看清音节，读准字音。2、小组内开火车读词。3、全班认读词语。1、同学们，词儿读准了，读得也很美，但如果我们把这些词儿连起来读，你会感到更美老师范读课文。2、同学们，你们也想读好吗？你们一定能行。3、以小组形式交流汇报读课文情况。出示田字格里的生字组成的词“春天、布谷”。1、认读字词，读准字音，明确学习生字“春、树、布、谷”。2、学习新偏旁。认识“日”，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“日”的字多与太阳有关。3、笔顺记忆生字笔顺，观察生字在田字格中的位置。4、学生描红书中生字，并在《习字册》上描红、仿影、临写。11/20一年级识字1教案【第四篇】1、学生借助拼音读教材的导语，并思考：好孩子应该具有哪些良好品质?(爱劳动、爱集体、诚实)2、老师相信你们都是好孩子，那么你发现自己的身上还具有哪些好品质呢?能说给大家听吗?(说自己的长处，从而培养学生的自信)1、借助拼音朗读课文，要求：字音要读正确。2、再读课文：同桌互读互听。3、学生汇报朗读情况：⑴在小组内汇报朗读，互评。⑵指名朗读：对于学生读得不正确的地方教师要给予指正或者同学间进行互评。⑶自由练习朗读课文：要求读流利。⑷把你最喜欢的句子读给同学听。4、课件出示不注音的课文：让同学们试着读一读，看谁读得正确、流利。1、学生再读课文：边读课文边圈出不明白的词语。2、交流：哪些词语是你不明白的?3、出示词语：读一读。4、创设故事情境，感悟“虚心、骄傲”等词语：“小刚和小峰是同班同学。小刚学习非常优秀，有了成绩也不骄傲，老师说他是个虚心学习的孩子;小峰学习不认真，12/20取得一点儿成绩就翘尾巴，是个骄傲的孩子。”“小刚待人热情，有客人来马上会拿出好东西招待;小峰呢，有客人来连招呼都不打，亲戚朋友都说他是个待人冷淡的孩子。”“小刚还是个十分诚实的孩子，从不撒谎;小峰就不同了，有时家庭作业没做完就骗老师说忘带了，小伙伴都说他是个虚伪的孩子。”边说边问：你喜欢和谁做朋友呢?为什么?5、学习生字：⑴出示生字：指名读。指导读准字音，如：“诚实、招”是翘舌音，“赞”是平舌音。⑵这些生字中你觉得哪几个是最难记的，动动脑筋，有好方法记住吗?⑶读词：虚假、骄阳、傲气、淡绿、诚心、果实、赢了、称赞、招手。⑷用游戏方法巩固本课生字、新词。1、出示课后“我会读”中的对子让学生认读。2、鼓励学生背一背。一年级识字1教案【第五篇】课文讲述了一只小熊找朋友的故事，告诉我们改善环境，13/20保护环境的重要性。能正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课的7个生字词，两条绿线内的9个字只识不写，理解由生字组成的词语。认识2个偏旁部首。了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里。教育学生从小要懂得爱护环境。识字、写字和朗读课文。课文较长，因此在指导朗读方面要花较多的工夫，让学生在朗读中理解课文内容，教学过程可以小熊找朋友为线索指导细读课文。第一自然段抓住“孤零零”这个词语，让学生想象小熊住在荒岛上的情形，体会“孤零零”的感受。第二、三自然段则是感悟小熊种树的辛苦，感