2023年大班捉迷藏活动目标_大班捉迷藏教案及反思【热选5篇】

1/122023年大班捉迷藏活动目标_大班捉迷藏教案及反思【热选5篇】作为一名教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是网友分享的“2023年大班捉迷藏活动目标_大班捉迷藏教案及反思【热选5篇】”，希望对您有所帮助！大班捉迷藏活动目标大班捉迷藏教案及反思【第一篇】1、引导幼儿有兴趣观察风和云等自然现象，注意它们的不同变化。2、初步培养幼儿对科学的兴趣。3、使幼儿对探索自然现象感兴趣。4、充分体验科学就在身边，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。引导幼儿用身体各个不同的部位，从参照物上感受风的存在和风的大小，并体验风和人植物的关系。有关图片若干一、观察有关天气的图片1、图片上你看到有哪些风？你是怎么知道的`？（让幼儿根据自己的经验回答）2、到户外找一找风在哪里；2/121用眼睛找风，从参照物上感受风的存在：如小草在摆动，树叶在摇动，衣服在飘动2用自己的身体找风：如头发飘动起来，脸上有点凉。用自己的耳朵招风:区别不同的风声。二、讨论：我们喜欢什么样的风，害怕什么样的风？三、和风爷爷做朋友1、老师介绍游戏名称和玩法。2、幼儿开始游戏，提醒幼儿注意安全。四、延伸活动：1、谈话活动：谈谈远足活动后的感受2、远足时的安全事项新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。当然，在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。大班捉迷藏活动目标大班捉迷藏教案及反思【第二篇】1.通过游戏，找到记忆小动物位置的方法。2.能以客体为中心区分左右。3.乐于参与观察和记忆的游戏，体验游戏的快乐。3/12重点：通过观察和记忆，找到小动物的位置。难点：感知“左”、“右”的空间方位，能以客体为中心区分左右。1.物质准备：ppt课件、操作卡片若干、展示板。2.经验准备：幼儿玩过拼图、对对碰等记忆游戏，且能够区分自身的左右。1.通过观看视频，引出捉迷藏的游戏话题。1欣赏视频，设疑：小朋友们在做什么游戏？你做过这个游戏吗？2有9只小动物朋友，想和我们一起做捉迷藏游戏，设疑：谁想来试一试？2.通过出示小动物图片，感知不同的空间方位。1出示一只小动物图片，设疑：它是谁？它藏在什么位置？幼儿自由表述。2出示四只小动物图片，设疑：它们分别是谁？狮子的左边藏着谁？狮子的右边藏着谁？老虎藏在什么位置？猪藏在什么位置？幼儿自由表述。3出示其他的小动物图片，设疑：你知道它是谁吗？狗藏在袋鼠的什么位置？兔子藏在河马的什么位置？犀牛藏在猪的什么位置？绵羊藏在猪的什么位置？。3.通过捉迷藏游戏，找到记忆动物位置的`方法。第一次游戏：根据颜色找出所藏的动物1一只动物藏起来，设疑：谁藏起来了？为什么是河马？4/12河马是什么颜色？2出示图片，幼儿自由猜想所藏动物及其所藏的颜色。设疑：又有谁藏起来了？为什么你能猜到是它呢？3出示图片，设疑：还有谁藏起来了？它可能藏在哪里呢？4师幼小结：绿色的河马藏在绿叶里，橙色的老虎、袋鼠和绵羊藏在柿子堆里，棕色的狮子和狗藏在咖啡汁里。第二次游戏：根据眼睛特征找出所藏的动物1出示黑夜中的小动物，设疑：天黑了，小动物们都玩累了，该睡觉了，可是它们的小眼睛都睁着。原来小动物们都不想睡觉，你能在黑夜里找到他们，并请他们回家睡觉吗？2幼儿自由讨论交流：袋鼠的上边是谁？兔子的左边是谁？犀牛的右边是谁？老虎的下面是谁？3师幼小结：原来不同的小动物，它的眼睛是不同的，我们要懂得爱护自己的眼睛。4.通过幼儿实际操作，增强观察力和记忆力。1出示幼儿操作卡片，设疑：谁藏起来了？你能找到它吗？如果可以，请准确地找到他们的位置。2展示操作卡片，师幼交流、评价。1.把捉迷藏的游戏和数学里的“左”、“右”方位有机结合，小动物们轮流躲藏着，又变换着各种不同的姿态，幼儿立刻喜欢上了这些可爱的动物，激发了幼儿的兴趣。在之后的活动中，我可以选取更多地小动物，如12只动物朋友，再和幼儿一起做捉迷藏的游戏，进一步增强幼儿的观察力和记忆力。5/122.层层递进的游戏环节，把幼儿的积极性自主性充分地调动起来了。幼儿能观察、记忆小动物的位置，发现画面中的不同之处，并清楚地表达。而且，每次游戏，他们猜对了都很兴奋。由易到难的游戏，帮助幼儿感知不同的空间方位，在区分自身左右的原有经验基础上，能够以客体为中心区分左右。大班捉迷藏活动目标大班捉迷藏教案及反思【第三篇】1、感受艾玛的体色和大森林的关系。2、获得动物体色是保护色的经验。3、萌发对动物的兴趣，乐意亲近小动物。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。感受艾玛的.体色和大森林的关系。获得动物体色是保护色的经验。课件、每人一只大象图片，画纸、油画笔等。一、出示课件、引起兴趣。1、今天老师带来了一件礼物，是什么礼物？2、艾玛捉迷藏，什么是捉迷藏？3、艾玛和谁玩捉迷藏呢？二、观看课件，分段理解故事内容。1、艾玛可能会躲在哪里？为什么？2、我们看看是不是艾玛？是什么？3、小鸟找到了艾玛吗？6/124、小鸟一下就发现了谁？它为什么一下就发现了熊猫和七星瓢虫？5、小鸟为什么没有发现枯叶蝶、竹节虫呢？小结：原来这些小动物就是找一个周围颜色和自己身体很相近的地方躲起来，这样就不容易被发现。小动物就是利用这个本领来保护自己，躲避天敌的。6、故事中，艾玛还是可以去哪些地方躲一躲的？7、在我们生活中，艾玛可以去哪些地方躲一躲？三、帮助艾玛的朋友躲起来。1、出示艾玛的朋友图片，引导幼儿观察，你喜欢哪只大象？为什么？2、它们的颜色怎么样？（很相近）。3、请你去想办法，让艾玛的朋友躲起来。4、展示幼儿作品，互相欣赏。四、拓展。1、我们来看看这幅图片中有谁躲起来了？他们躲的好吗？为什么？2、小结：原来解放军叔叔也是向动物学来的本领，其实生活中还有许多地方也是从动物那里学到的本领，我们一起去发。知道生活中有许多地方人类向动物学习本领，激发幼儿更大的探索兴趣，调动幼儿学习的积极性、主动性。在活动中，幼儿的思维活跃，扩展了他们想象的空间，语言表达能力也得7/12到了提高。同时激发了幼儿对大自然的探索欲望。大班捉迷藏活动目标大班捉迷藏教案及反思【第四篇】（一）拼花格子大象，引发兴趣。集体拼图游戏师：请小朋友将自己手中的一张卡片拼在背景图上。幼1：哎呀，是一只花格子大象。幼2：身上五颜六色的真好看。师：今天我们讲的就是这只花格子大象的故事。此环节安排用心良苦，有两点巧妙之处：利用操作游戏很自然的导入关于大象的阅读活动，吊足了孩子的胃口；拼出的大象与图书相吻合，将大象的特别之处前置，一目了然。（二）师生第一次阅读，在教师引导下理解内容。1、认识封面、书名、作者师：封面上有什么？数一数身上有哪些颜色？幼1：花格子大象；幼2：有红色、黄色、绿色……师：这个故事的名字就叫《花格子大象艾玛》，是大卫．麦基着、任溶溶翻译的。2、逐幅观察图1--图8，了解内容，感受色彩鲜艳的画面。师：（图1）这些大象长得什么样？幼儿观察后很快发现：有的大象年纪大了，都有皱纹了；有的大象高大；有的大象胖胖的`……8/12师：（图2、3）这是谁？它们在干什么？幼：这是艾玛，它们在玩游戏。幼：它们把艾玛抛起来了，玩得很高兴……（师朗读文本文字）师：（图4、5）灰象们都睡了，艾玛睡了吗？猜猜它想干什么？幼：艾玛睡不着，想出去玩。幼：艾玛的眼睛偷偷看看大象，在想怎么逗它们玩的主意……师：图6、7、8：艾玛在干什么？它会变成什么样子？幼儿一页一页专注的翻看，手指图边看边说。特别是学一学艾玛用鼻子卷树干摇果子，幼儿模仿角色动作，有的皱着眉头用劲的样子，有的摇头晃脑的样子……个个都很投入到角色中。3、重点观察图9、11、12、14，观察艾玛和群像的神态细节，感受艾玛的调皮、幽默和快乐。图9：艾玛涂上果汁变成灰色回到象群中，找一找哪个是艾玛？为什么？幼儿立即手指中间的一只大象叫起来：在那儿。师：在哪儿？从哪里看出来的？幼1：其他大象都闭着眼睛，艾玛睁着眼睛四处看。幼2：他翘着鼻子、抬着腿走路的样子，一下子看出来了……师：艾玛的动作、眼神看出他心里正高兴呢，有点得意、9/12有点调皮的样子，大家学一学。图11：艾玛回来很长时间了，其他大象什么表情？大象们认出艾玛了吗？艾玛在哪里？它又是什么表情？幼：大象还是闭着眼睛一动不动。幼：它们没认出来，艾玛高兴的笑了。幼：至于艾玛是翘着鼻子，眼睛斜看大象。师阅读原文文字，问：艾玛眼睛瞪大，卷起长鼻子笑起来，大家学一学.图12：突然大象们怎么了？booo！什么意思？幼：耳朵竖起来，吓了一跳。幼一边说一边做着眼神：大象被吓了一跳，瞪大眼睛，眼珠子都朝上翻。大家听了哈哈笑起来，很自然的也学起大象吓了一跳，吃惊的样子，唯妙唯肖。图14：下雨了，艾玛的花格子图案又出现了，大象们看到了是什么反应呢？每只大象笑的样子不一样，大家学一学。幼儿：有的坐着，鼻子翘上天大笑；有的捂着嘴笑；有的背靠背笑；有的张大嘴笑……大家学动作把活动推向了高潮，孩子们尽情地学起大象们的动作、表情。4、师生第二次完整的阅读图书。阅读后提问：如果这个世界上每个人都长的一样，好不好？会发生什么事呢？大象们喜欢艾玛吗？（艾玛是大家的开心果，不管是什么样子，大家一样的喜欢，长得好不好看并不重要。）10/12大班捉迷藏活动目标大班捉迷藏教案及反思【第五篇】1、尝试运用数序经验，在游戏中探索推理、判断的方法。2、愿意遵守游戏规则，体验活动的快乐。1、经验准备：有关数序的经验。2、物质准备：1-20数字卡片、头饰。一、找座位（用排除的方法）参加游戏的孩子戴上数字帽子，只能看别人帽子上的数字，不能看自己帽子上的数字。看到数字不能说出来，观众不要提醒。1、猜6个数字找到和自己帽子上的数字相同的椅子并坐下来。提示：帽子上的数字是1-6。请个别幼儿交流自己用到的方法。幼儿小结：记住自己一共有几个数字，排除看到的，剩下的就是自己头上的数字了。2、第二次猜6个数字提示：帽子上最小的数字是3，其余的一个比一个大一，请你们从这里开始从小到大坐下来。请帽子是3的幼儿交流方法。为什么3先坐下来？什么叫从小到大坐？3、12人一起游戏提示：你们头上的数字一个比一个大一，请你们从这开始从大到小坐下来。你为什么坐在这里？你猜自己头上的数字是几？你怎么知道的呢？这和6个人游戏有什么不一样？11/12二、猜数字接下来你们两个两个一组，一个人头上戴着帽子，这个人可以问你的队友头上的数字，你的队友只能回答大了或者小了。看看哪一对先猜中。1、猜1-15请最快的一组交流。请最慢的一组示范，一起找找出现的问题。什么叫大了小了？幼儿寻找加快速度的方法，数字可以怎么问。2、猜1-20有没有用到刚刚的好方法？请最快的一组交流。三、猜老师心中的数字想在老师心里有一个数字是1-20中的，你们可以问我问题，但我只会点头摇头。幼儿提问（是1吗？是2吗？）你们刚刚用了这么多问题才猜出我心中的'数字，请你们讨论一下，能不能问很少的问题，就知道我心里想的是几？幼儿再次提问。大班数学活动《数字捉迷藏》是我第二次开展了，这一次活动，我汲取了第一次活动中的不足进行了改进。我将整节活动更为细化了一些，让活动更加的游戏化，将“捉迷藏”贯穿到底，数字不停的藏，孩子们不停的找，过程更完整。既然是捉迷藏，那一开始的就得要“藏起来”，这是我上次活动所欠缺的，这一次，我将数字放在气球上，用白板的淡出及声音音效技术，让一个个的数字气球爆炸，然后消失，以达到数字藏起来的效果，更加具有神秘感，孩子的参与性就12/12更强了。数字们共计隐藏了三次~第一次数字藏在了兔子的身上，由数字构成的兔子，孩子们在找的过程，让孩子们在找的过程中学会讲述以自我为中心的上下左右，抑或是兔子身体部分，了解简单的方位。第二次数字藏在了表格中，我用遮挡技术，我