2023年一年级金木水火土教案语文【汇编4篇】

1/112023年一年级金木水火土教案语文【汇编4篇】作为一名教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。大家想知道怎么样才能写比较优质的教案吗？下面我帮大家找寻并分享的“2023年一年级金木水火土教案语文【汇编4篇】”，我们一起来了解一下吧。一年级金木水火土教案语文【第一篇】新人教版一年级语文上册识字1《金木水火土》教案设计、教学反思这是1短小的儿歌，前两行数字与五行相对，后两行天地与日月相应。朗朗上口的诵读极易引发学生的兴趣，本课堪称识字小文的典范。培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是课程标准着力强调的基本理念。因此，本节课教师以自主交流、小组互动为主体，努力将学生的识字愿望与课程标准理念相结合，引导学生“学习独立识字”，获得识字过程的丰富体验。1。生字卡片。（师生）2。本课生字相对应的图片。（教师）3。课件。（教师）1课时。2/111。导言：听，一群小朋友在诵读什么呢？2。播放《金木水火土》音频文件，组织学生认真倾听3遍。3。交流：你听清小朋友诵读的内容了吗？你能尝试着说一说吗？4。播放《金木水火土》视频文件（带有字幕），学生看着文字，跟着声音诵读。设计意图：一年级学生对新鲜的事物充满好奇，尤其对朗朗上口的儿歌更是充满兴趣，上课伊始，就将学生的兴趣和注意力完全集中在教学内容上，达到了事半功倍的教学效果。1。自由朗读儿歌，遇到读不准的生字，先圈起来，再请教老师或者同学，反复读几遍。2。指名朗读，集体订正后齐声诵读。3。小组合作：1自由朗读小文，一边读一边想一想：每一句话讲了什么内容？2你读懂了什么？把你的想法告诉小组同伴。4。集体汇报，教师相机指导，需要注意以下几个方面：1第一行中“一二三四五”是数字。除此以外，你还知道哪些数字？2第二行中“金木水火土”指的是五行。教师讲解：古代的人喜欢用五行代表自然万物，他们认为自然界的一切都和“金木水火土”有关。3/113第三行中“天地分上下”，“天地”指的是“天和地”，头上为天，脚下为地。我们就生活在天和地之间。4第四行中“日月照今古”，“日月”指的是“太阳和月亮”，太阳和月亮从古代照到今天，永久不变。5。齐声诵读。设计意图：韵文内容简单，教师引导学生在独立思考的基础上展开小组合作，在互动交流中获得对韵文内容的大致理解，教师再针对重点和难点加以点拨，必然实现水到渠成的教学效果。1。小组合作：仔细观察老师发给同学的7张字卡，怎样能又快又准地记住它们？2。学生汇报：大声朗读生字，并说一说你是怎样记住这个生字的。预设：1“一、二、三”是三个长得很像的兄弟，一个横就是“一”，两个横就是“二”，三个横就是“三”。教师相机出示“上、下”的字理演示动画。2“上、下”也是两个长得很像的兄弟，竖、短横在“一”的上面，就是“上”；竖、点跑到了“一”的下面，就成了“下”。教师相机出示“上、下”的字理演示动画。3“四”和“田”长得很像，把“田”里面的“十”换成“”就是“四”。4“五”字可以用猜字谜的方法识记4/11一年级金木水火土教案语文【第二篇】1．认识基本笔画“竖”。会写“二、三、上”。2．理解背诵韵文。1、认识笔画“竖”并能正确书写。2、会正确美观地书写“上”。一、复习导入1．巩固认识田字格，指名上黑板前书写“一”。2．开火车给生字组词。设计意图新课标提倡语文教学要符合学生的年龄特征，用玩游戏的方式复习生字，摆脱了以往刻板单调的一遍又一遍的重复性地机械性地认读，能极大地激发学生学习的兴趣，同时也提高了识字效率。二、背诵韵文1、把生字放回课文，再读课文。读准字音，师要正音，同桌之间可指读，让同桌认读。2．师生对读，男女生交换读。3．鼓励背诵。（鼓励学生展示读）三、指导书写“二、三”，注意“二”的读音。1、上节课，我们学习了笔画“横”，谁来说说写横的要领。今天还要学会写“二、三”两个字。2、展示仪出示“二、三”两个字，并引导学生观察异同。5/11横有什么不一样？规则：从上到下3、生观察后说值得注意的地方。师重点指导横画的长短变化及在田字格里的位置变化来指导。二：书写从上到下，两横上短下长。上横在上半格，下横在下半格，字要居中。三：有三横，横与横之间的间距要相等，第二横要写在横中线。4．教师在田字格中示范书写，帮助学生加深印象。5．学生描红，练习6．作业展览，评议四、指导书写“上”1、“上”字里有个新笔画叫“竖”，竖从上到下要写直，中竖中正。不带针尖的，叫垂露竖。师范写，重点讲解写“竖”的要领。2、“上”：先竖再横，竖要垂直，第二横从中心点处起笔，稍微向上倾。第三笔是长横。口头组词。3、师范写讲解。学生根据课本中的田字格生字书空笔顺。4、写字操调姿（师巡纠姿）生描红，再写三个，师巡指导。展示评议。一年级金木水火土教案语文【第三篇】1、认识“四、五”等7个生字，会写“一、二”等4个字。学习笔画横6/112、正确、流利、有感情地朗读课文，感受数字儿歌的特点。一年级学生对新鲜的事物充满好奇，尤其对朗朗上口的儿歌更是充满兴趣，韵文内容简单。本节课是一年级学生第一次书写，因此教师的书写指导必须到位。重点：认识“四、五”等7个生字，会写“一、二”等4个字。学习笔画横难点：正确、流利、有感情地朗读课文，感受数字儿歌的特点。4.1一学时4.1.1教学活动活动1导入《金木水火土》师：小朋友喜欢儿歌吗？今天老师要给小朋友介绍一首小小的儿歌。不过，小朋友要见到儿歌，得闯一个小小的关。活动2讲授识字、读文、写字师：闯关游戏谁最棒？(生：我最棒)师：老师这儿有几个字宝宝想跟小朋友打个招呼，想看看那些小朋友最先认识他们。(老师教读生字卡上的生字，每个3遍。)师：小朋友们记住它们了吗？(师出示生字卡，生每个齐读3遍。)师：我请一个小朋友来当小老师。(请一个孩子到台前当老师教读。(把掌声送给她)7/11师：这些字宝宝觉得太孤单了，想找到他的好朋友，现在请一组的小朋友拿着桌上的生字卡，一起商量商量给每个字宝宝组组词。(小组活动)每个字宝宝都组好了，就静息。生：(小组展示：请一小组小朋友上台，台上说一个，台下重复两遍)(二)读文师：小朋友的“识字关”闯得可真棒。老师奖励大家看大屏幕。(课件出示)师：小朋友们太厉害了，完整的儿歌出来了。(ppt出示完整儿歌，1、小朋友齐读。2、男同学读一行，女同学读一行。3、再齐读)(三)指导书写，掌握笔顺1、认识田字格：(1)师：从今天开始，我们就要练习写字了！我们先来认识一个写字小助手，它的名字叫田字格。(2)动画展示田字格，学生一边观察ppt，一边倾听田字格的自我介绍。我叫田字格，我中间的横线叫“横中线”，横中线把我均匀地分为上下两部分。我中间的竖线叫“竖中线”，竖中线把我均匀地分为左右两部分。横中线和竖中线交叉，又把我分成了“左上格、右上格、左下格、右下格”四部分。(3)请小朋友用手指一指田字格的每一部分，再说一说它们的名字。8/11(4)教师小结：写字时，要注意笔画在田字格中的位置。2、指导书写“一、二、三”师：老师要给小朋友介绍一个新笔画“-”(出示ppt)，请举起右手跟老师书空~~~~师：ppt出示(“一、二、三”)，请大家观察一下这三个字，你发现了什么？(都是由横组成)师：小朋友真聪明！再观察每一横在田字格中的位置一样吗？生说到“一”：起笔稍微重一点，渐渐向右倾斜一点点，收笔的时候顿顿笔。生说到“二”：上短下长，两横饭别再横中线上下。生说到“三”：第二横最短，写在横中线上，第三横最长。(每写一个，生也写一个。最后再把这三排写完。(四)奖励做找一找的游戏。(五)布置作业下课。一年级金木水火土教案语文【第四篇】1、认识本课生字，会写一、二、三三个字；认识一种笔画一。2、正确、流利地朗读课文；背诵课文。3、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。教学重点是认字写字，难点是辨认金木水火土。生字卡片，插图的，与本课数字有关的图片若干。9/112课时一、复习导入二、观察图画，揭示课题1、看图说话。2、揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。出示课题一金木水火土。3、指名读课题：谁能读读课题?你是怎么认识这几个字的?4、结合具体实例，引导学生理解里。三、自读课文，学习生字1、学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。2、全班交流：在这课文里，你已经认识了哪些字?3、读一读。出示生字(带拼音)，指名读、开火车读，全班齐读。变序抽取生字卡（不带拼音），开火车读、小组齐读、全班齐读。四、朗读感悟1．把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。2．把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。五、当堂训练，指导书写本课生字六、布置作业1、把课文读给爸爸妈妈听。2、学写本课生字。第二课时10/11一、巩固生字1、我会认。变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。2、我会记。你是怎么记住这些字的?全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。3、我会用。摘果子说词语或句子。二、指导背诵课文1．全班齐读课文两遍。2．限时背诵课文：给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。3．自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。三、指导书写一二三四五上下。1、观察课本中田字格里的范字。2、说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)3、教师范写一二三四五上下，边写边讲述书写要领。4、学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。5、讲评：讲评后，学生继续练写。四、课堂小结五、作业布置11/11