2023年《琥珀》教案第二课时_琥珀精品教案5篇

1/162023年《琥珀》教案第二课时_琥珀精品教案5篇作为一名教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？以下是网友收集分享的“2023年《琥珀》教案第二课时_琥珀精品教案5篇”，仅供参考，希望对您有所帮助。《琥珀》教案第二课时琥珀精品教案【第一篇】1.自学生字。2.背诵课文最后一节。3.学习在默读中理解内容：默读，了解课文主要内容。4.了解琥珀的形成过程，发展想像和推理能力。1.学习在默读中理解内容：默读，了解课文主要内容。2.了解琥珀的形成过程，发展想像和推理能力。一、补充化石知识。（出示有关资料）学生默读，了解化石形成的基本过程。二、了解推测的内容。1.出示课题，朗读。2.（出示琥珀图片和课文结尾一节）观察，默读，说说这块琥珀的特点（透明、完好：两只虫子、毫毛可辨、黑色圆环。第一句概括写琥珀透明，里面苍蝇、蜘蛛完好，第二句话具体2/16说明怎样透明，怎样完好。）3.圈划：推测，根据已经知道的事情来想像不知道的事情。人们推测出什么？4.讨论：以下推测的依据是什么？1当时有过挣扎2远古时代（一万年前）已经有蜘蛛和苍蝇（补充介绍检测的方法）三、推敲故事的合理性。1.了解故事。默读，根据时间分出境瑞形成的几个阶段，然后简述其形成的过程。（形成松脂球一埋人泥沙一成为化石）2.推敲基本情节的合理性。讨论，这样的过程合理吗？（可引导学生回顾化石形成的过程：交换作用形成的化石。）3.推敲细节的合理性。1找到夏天的故事（形成松脂球部分），默读，概括：主要讲什么？（松脂裹住两只虫子）2默读，找到故事的关键。3指名让几位学生说说夏天的放事。在每位同学简述后，引导学生默读、评议（适当启发，比如：反复写到的、与松脂下滴关系紧密的），逐步抓住关键条件（炎热的天气、松树）。4默读，推敲这两个推测的合理性。5体会惊险一幕。①指名或范读，想像松林里的情景。②自己练读，要求读出小苍蝇的悠闲自得，蜘蛛捕捉苍蝇3/16的紧张气氛。③朗读指导，品味词句。（你认为哪些词句用得好？说说根据。）比如：热辣辣用得好，写清了老松树渗出松脂的原因。④推敲细节。蜘蛛捕苍蝇这个细节，有必要写吗？（否则，两只虫子不会靠得这么近。）有没有别的可能，使虫子靠近？（学生设想，大家推敲。）6有感情地朗读松脂球形成部分。四、思考合理推测的前提。1.体会为什么称之为奇异的琥珀。1默读课文，思考圈点：为什么说是一块奇异的琥珀？然后交流。（比如：刚好松脂落下、时间漫长、地理变动、送上沙滩、偶然发现……）2抓住关键词句，有感情地朗读课文。2.思考合理推测的前提。1同桌讨论：为什么作者的推测的故事，无懈可击？2全班交流。（提示启发：①出示结尾节：观察仔细；②回顾化石知识：根据科学规律）五、推荐课外阅读。（比如：〈蜷蝉的住宅〉）《琥珀》教案第二课时琥珀精品教案【第二篇】1、学会本课12个生字，正确读写“琥珀、飒飒”等词语。2、了解琥珀形成的过程。4/163、体会科学家是怎样进行合理想象的，培养学生的想象能力。4、继续学习按一定的顺序写的表达方法。5、通过本课学习，激发学生对科学的兴趣和爱好。启发学生展开合理想象，领会理解琥珀的形成过程；学习作者按一定顺序写的表达方法。1、琥珀形成过程课件。2、搜集有关琥珀的资料。：2课时第一课时一、揭示课题，质疑1、揭题，板书课题。看到这个题目你想知道什么？（学生可能提出：琥珀是什么？它是怎样形成的？谁发现的？）2、认识琥珀。交流课前搜集的有关琥珀的资料。二、初读课文，了解大意，学习生字新词。1、检查生字自学情况。1学生自学生字。2汇报自学情况。你可以介绍自己记生字的方法，也可以提醒同学们注意某个生字的读音或字形。3同桌互相读，并互相纠正。4全班齐读。2、自由朗读课文，要求把字、词读准，把句子读通顺，5/16然后思考课文讲了有关琥珀的哪些内容？3、小组内讨论交流。4、集体交流。（推测琥珀的形成过程→叙述琥珀的发现→描写了琥珀的形态）三、学习琥珀样子部分。1、图文对照，认识琥珀的样子。1出示琥珀图，学生仔细观察并用自己的语言描绘这块琥珀。2浏览课文找出文中描写图画内容的语句。3请大家自由读这个自然段，这个自然段除了写琥珀的样子，还写了什么？（琥珀的形成过程是根据这块琥珀的样子推测出来的；这块琥珀有很高的研究价值。）2、感情齐读。3、课文中所写的内容哪些是实实在在的事物？哪些是作者想象的部分？明确：课文写这块琥珀的样子，“在那块透明的琥珀里，有两个小东西仍旧好好地躺着，我们可以看见它们身上的每一根毫毛。它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。”这些内容是呈现在科学家眼前实实在在的事物，课文中的其他内容都是作者推测、想象的部分。四、作业。1、熟读课文。2、听写生字。6/16第二课时一、谈话导入。上节课，我们初读了课文，认识了一块具有很高研究价值的琥珀，同学们提的问题还有一个没有解决：琥珀的形成需要哪些条件？（出示）二、了解琥珀形成的过程。（一）快速阅读课文，说说琥珀的形成经过了哪两个阶段？（二）了解形成松脂球所需要的条件。1、描写松脂球形成的过程是哪些自然段？2、认真阅读这部分内容，分析一下松脂球的形成需要哪几个条件，并说说理由。3、学生汇报、交流。1夏天，阳光强烈。2老松树3苍蝇、蜘蛛巧遇松脂4松脂继续滴下来4、大家把形成松脂球的四个必需条件都找到了。作者对它们的交叉描述，使得故事情节不但合情合理，而且生动有趣。现在请大家再有感情地朗读这部分，找找看，哪些地方写得好，好在哪里。5、学生独立赏析课文。①“一个小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在太阳光里快乐地飞舞。后来，它嗡嗡地穿过草地，飞进树林。”（写出了小苍蝇7/16的快乐劲儿）②“忽然有个蜘蛛慢慢地爬过来，想把那苍蝇当做一顿美餐。它小心地划动长长的腿，沿着树干向下爬，离小苍蝇越来越近了。”（小心翼翼）③“蜘蛛刚扑过去，突然发生了一件可怕的事情。一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。”（事情发生得巧极了）④“小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了。两只小虫都淹没在老松树的黄色的泪珠里。”（语句幽默，让人感觉两只小动物很可怜；同时也写出了老松树的不忍心但又无可奈何。）……（三）了解松脂球变为化石所需要的条件。讲得真好。看来，大家对松脂球的形成过程了解清楚了，下面我们来看看松脂球变成化石又需要哪些条件。1、谁还记得古生物变成化石这一知识我们曾经在哪一课学到过？《黄河象》你还记得必需几个条件吗？2、现在请同学们默读课文，看看松脂球变成化石是否也具备了这几个条件，如果是，请画出有关的句子。3、这说明任何古生物变成化石所需的条件基本相同。这部分讲化石的形成，为什么又提到了苍蝇、蜘蛛？（如果说不出）师出示有关句子。（请你读有关的句子。）“成千上万绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了，谁也不会想到很久很久8/16以前，有两只小虫被埋在一个松脂球里，挂在一棵老松树上。”（时间那么长，苍蝇蜘蛛那么多，可唯有那两只被包住了，这主要是为了强调事情发生得太巧了，这颗琥珀太少见了。）（四）课件展示琥珀形成的过程。三、了解想象的依据。1、引导学生阅读13-18自然段，讨论想象的依据。四、了解课文在叙述顺序上和《黄河象》有哪些不同。1、（出示）动脑筋：《黄河象》这课文的叙述顺序是：先讲_________，再讲_________，最后讲_________。《琥珀》这课文，作者是先讲_________，再讲_________，最后讲_________。五、当解说员。这一个罕见的琥珀现在就放在博物馆里，老师昨天上网，看到一则招聘广告，我想：假如我们班有同学被招聘上了，那该有多棒啊！同学们想试试吗？1、（出示）招聘广告：天宇博物馆招聘优秀解说员，应聘内容：以“琥珀”为题材，运用优美语言，按一定顺序向参观者解说琥珀。学生练习。汇报。2、假如你是馆长，你会招聘谁？（颁发聘书）六、拓展延伸：课文中描写的琥珀还有可能是怎样形成的？你是怎样想9/16象的，和同学交流《琥珀》教案第二课时琥珀精品教案【第三篇】1.会认12个生字，会写15个生字。积累词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解琥珀的形成、被发现过程及科学价值等有关知识。3.阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。1.了解琥珀的形成、被发现过程及科学价值等有关知识。2.阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。2课时第一课时教学过程一、回顾旧知，导入新课1.回顾提问：经过上学期的提问学习，同学们有哪些收获呢？这一单元，我们将继续学习关于提问的迁移运用。2.（出示图片）同学们，你们知道琥珀吗？你在日常生活中见过它吗？它是怎样形成的呢？今天我们就来认识琥珀。（交流课前搜集的有关琥珀的资料。板书课题）二、初读课文，提出问题（一）默读课文，自学生字词，记录自己的问题。教师巡视，了解学生疑难点。1.如果是读音方面的问题，顺势个别指导。2.如果发现好的问题，应及时给予肯定，并启发其他同学。10/16预设：1课文讲了有关琥珀的哪些内容？这块琥珀是什么样的？2课文按先后顺序都写了哪些内容？哪方面内容是作者想象的？哪方面内容是对琥珀的真实描绘？（二）检查生字词自学情况。1.出示生字词。同桌互相读，并互相纠正。全班齐读。2.理解词语。（引导学生通过查字典、联系上下文理解词语）点拨：重点理解“推测”一词，可以让学生先查字典，找到其正确的解释是“根据已经知道的.事情来想象不知道的事情”，然后和它的近义词“猜测”进行比较。（三）小组讨论，交流问题答案。1.自由朗读课文，独立思考上面提出的问题。2.小组内讨论交流。3.集体交流。（推测琥珀的形成过程→琥珀的发现过程→琥珀的形态）三、指导书写1.师出示会写字，生根据字的结构进行讨论后，全班交流。2.师范写：餐、辣、渗。生描红、练习。第二课时教学过程一、回顾导入1.引导学生快速默读全文，回顾课文内容。11/162.导入新课：上节课我们解决了大家提出的部分问题，这节课，我们以小组为单位，看看还能发现什么问题。1组内交流，整理问题。先在组内交流自己的问题，划去相同或相似的问题。组内解决不了的或发现的新问题，记录在小组问题清单上。2汇总问题，形成小组问题清单。预设：作者想象的依据是什么？要形成这样的琥珀必须具备哪些条件？二、精读课文，深入探究（一）默读形成过程部分思考上述两个问题。（点击课件，出示问题）1.独立思考后同桌讨论。集体交流。2.学生交流过程中想象画面，找出相关句子。3.师生共同归纳形成的条件和想象的依据。第一、要有松树。依据是琥珀是松树树脂形成的。第二、炎热的夏天正晌午。只有在这一时间松树才渗出大滴松脂，形成松脂球。第三、苍蝇和蜘蛛在一起，且挨得很近，一大滴松脂正巧滴下来把它们包住。第四、松脂不断往下滴，最后积成了一个松脂球。4.（出示课件：松脂球——琥珀）直观感受琥珀的形成。归纳变成化石的条件。（二）科学家又是怎样想象发现过程的？探究想象依据。12/161.学生自学、小组合作、师生交流。（根据课后提示进行推测）2.分角色朗读此部分。3.小结：通过以上问题的探讨，你知道想象合理的依据是什么了吗？（三）科学家研究这块琥珀有何价值呢？1.默读思考最后一个自然段。2.小组讨论后回答。用“从那块琥珀，我们可以推测……”说话。三、小结拓展今天的课上，我们做了心思敏捷、细腻的推理家，现在让我们来看一组琥珀图片，边看边想象，这些琥珀中又发生了什么惊心动魄的故事？［教学板书］5.琥珀琥珀松脂球天气热松树老苍蝇、蜘蛛恰巧一起松脂不断滴落化石时间漫长地壳变化科学价值极大学了这课文，学生可以根据文中说的条件推理出其他琥珀的形成过程，如果加上自己的想象就会产生1像课文一样的美13/16文。所以我在课程的最后出示了一组琥珀图片，让学生编故事，他们对这个十分感兴趣。本次教学中我在小组汇总问题时把学生抓得过紧，学生自学汇报时间过短，提出的问题缺乏一定的深度，同时课堂略显沉闷，后来拓展练习时他们才兴奋起来。看来以后在此部分可以给学生提好要求再让他们充分自学讨论，相信效果会更好。《琥珀》教案第二课时琥珀精品教案【