设计方案汇报开场白【范例4篇】

1/17设计方案汇报开场白【范例4篇】为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案，方案是书面计划，是具体行动实施办法细则，步骤等。怎样写方案才更能起到其作用呢？方案应该怎么制定呢？以下是我给大家收集分享的“设计方案汇报开场白【范例4篇】”，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。设计方案汇报开场白【第一篇】１、学会写１０个生字，会认８个生字。２、能流利地朗读课文。３、基本功训练点，句式转化：北京是我们的首都。我们的首都是北京。４、重点教学生如何自己解决朗读中遇到的一些困难，培养学生的阅读兴趣和能力。５、通过学习课文，让学生明白班干部是为大家服务的.，只有热心为大家服务，才能赢得同学的信任，做热心为集体服务的人；学习自信、有礼貌的表达自己的想法。培养朗读能力，识字写字。根据本班学生阅读能力差的状况，重点教学生如何自己解决朗读中遇到的一些困难，培养学生的阅读兴趣和能力。所以，2/17采取花大量时间和精力指导自能朗读，然后质疑、解疑的方法学习课文。布置预习，准备生字词与卡片。３课时。发挥小班化教学优势，指导学生自己读书。学生通过看课文下方的拼音、请教老师和同学等方法读书，至少读3遍。能读下来的同学奖励一个小苹果。１、带拼音齐读：劳动委员、补选、教室、宁静、发愣、亲切、集体、掌声。２、去掉拼音朗读。３、读单个的生字，说说自己是怎么记住字形的？在哪里见过“教、室”二字；结合情境用宁静说一句话。读词语，记生字；交流体会识字的方法。４、练习表达。师：上节课我们认认真真地读了《我选我》这课文。我知道很多同学读的都不错。老师没有领读，你通过自己的努力能把课文读下来了，高兴吗？老师为你们感到自豪！谁想向大家展示一下自己的进步？（正因、提醒断句和停顿的等方法。）师：课文读了很多遍了，开始读的时候，有同学就向老师提问了，那么，现在问题解决了吗？还有新的问题吗？会提问题，边读边思考的人才是最聪明的人！（鼓励学生质疑）如：为什么王宁的话刚说完，教室里就响起了一片掌声？大家为什3/17么愣住了？愣住了是什么表情？学一学。指导学生通过读王宁的话明白道理。重点指导读第二段和第三段。（领读；指导学生个别读；分男女生读等。）１、师：你怎么看待王宁的发言？如果王宁在我们班，你会为他鼓掌吗？如果你想当班干部，应该怎么做？鼓励、引导学生做热心为集体服务的人；学习自信、有礼貌的表达自己的想法。２、自愿读课文，全文或者片段，在老师帮助下纠正不够准确的地方。说说自己的问题，同学能解答的相互解答，并且说说自己是怎样找到答案的。３、讨论，相互补充，理解王宁的话。读王宁的话，讨希望自己和李小青一样热爱劳动，关心集体，是个好孩子，所以大家为他鼓掌。４、学一学愣住的表情，说说自己什么时候还会愣住？５、跟老师读；个别读，体会怎样读出“静悄悄”和“亲切”的语气。发表自己的看法。１、认读词语。２、认读生字，用词语开花游戏组词。１、听老师说句子，听听两句话有什么关系：⑴李小青是我们班的劳动委员。⑵我们班的劳动委员是李小青。⑶北京是我国的首都。4/17⑷我国的首都是北京。２、老师说上句，学生尝试改变一种说法，使句子意思不变：⑴济南是泉城。⑵刘爽是我的好朋友。１、在田字格中练字，组词。２、说说自己准备怎样竞争班主任助理，做好竞职演说准备，参加班会《我能当班主任助理》。板书设计我选我热爱劳动王宁大方自信关心集体通过上这课，尤其是第一课时，我充分地体会到让学生自己读书的好处。在发现他们阅读能力不够理想的时候，第一课时我放手让他们读课文，为了激发热情，把这不是很有趣的文章多读几遍，事先宣布谁读会了（能流利地读下来）会得到一个小苹果。学生开始比较积极的读书了。但是，几个水平较差的孩子还是有畏难情绪。我及时指导，鼓励，并且安排很快能读下来的优秀生带他们读。不断表扬他们在遇到生字使得一些努力，比如来请教我，我马上说：“好，就这样，你知道请教别人了，很快就能读好的，再努力！”这样，一节课基本上在读书，课文能读下来了，生字词也就认得差不多了。下课前，5/17我热情地对孩子们说：今天老师特别高兴，知道为什么吗？因为我发现你们进步很大，学会学习了！学生也很高兴。设计方案汇报开场白【第二篇】㈠知识教学点1、理解课文，体会海底是景色奇异、物产丰富的世界。2、通过第三、四自然段的教学，进行句与句联系的训练。3、学会本课生字、新词，能读准多音字参和量。㈡能力训练点1、培养学生有感情朗读课文的能力。2、会用普通、物产丰富造句。3、培养学生写一段话的能力。㈢德育渗透点通过了解海底石景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。㈠重点了解海底石景色奇异、物产丰富的特点是教学重点。㈡难点指导学生理解三、四自然段中句与句之间的联系是教学难点。㈢解决方法1、重点解决方法。理解全文，弄清每段主要讲的是什么，从而体会到海底是6/17景色奇异、物产丰富的世界。2、难点解决方法。引导学生读懂三、四自然段中每个句子的意思，抓住重点词语，了解句与句之间的联系。3课时。四、学生活动设计㈠自学生字、词，有感情地朗读课文。㈡结合生活实际理解闪烁。㈢自学五、六自然段，讨论海底有哪些植物和矿物。㈣背诵课文。投影片、海底世界的录像资料。第一课时（一）揭示课题（指出这是1常识性课文）。（二）初读课文。1、提出初读要求。1借助拼音，把课文读通顺，标出自然段的序号。2勾出课文中的生字新词，多读几遍。3再读课文，想一想课文哪些地方是讲海底景色奇异的，哪些地方是讲海底物产丰富的。2、检查初读情况。1出示写有生字的活动卡片，纠正字音。2出示写有词语的卡片，学生读，其中发光器官、水中听音器、反推力、稀有金属这些词语，需要在老师的指导下理解。7/17（明白了上述词语的意思，对理解课文内容大有帮助）3指名读课文（要求读准字音）4试回答初读要求第3题。（三）分析理解课文。1、学习课文第一自然段。1指名读，思考：文中哪菊花回答了这个问题？（海底是个景色奇异、物产丰富的世界）2用投影出示海底是个景色奇异、物产丰富的世界这句话，在理解加点词的基础上，用物产丰富说一句话。2、学习第二自然段。1指名读，想一想海底的景色有什么特点？（海底是宁静的；海底是黑暗的，却有闪烁的光点）2从哪菊花可以看出海底是宁静的？①用卡片出示波涛澎湃，指名读，理解它的意思。②引导学生理解依然（海面上没有风浪海底是宁静的，海面上波涛澎湃海底仍然是宁静的）③把依然换成另外一个词语，这句话还可以怎么说？3海底为什么是宁静的？（因为最大的风浪也只能影响到海面以下几十米深）4海底为什么是黑暗的？黑暗中的光点是什么？像什么？（结合生活实际理解闪烁）5小结：海面上波涛澎湃，海底依然宁静；海底是黑暗的，但有许多光点闪烁，海底的景色真是奇异！8/176指名有感情地读第二自然段，体会海底景色的奇异。第二课时（一）理解第三自然段1、指名读，想一想着一段共有几句话，告诉了我们什么？（一共五句话，告诉我们海底有声音）2、投影出示第三自然段1指名读前三句，想一想从这三句话中你知道了什么。2结合句子理解是否、窃窃私语。①把是否换成另外一个词语，又不改变原句的意思，这句话可以怎么说？②指名读窃窃私语，说出它的意思，然后让学生试着模拟窃窃私语，体会这里用窃窃私语显得特别生动。3指名读后两句，想一想从这两句话中你又知道了什么？（海底有很多声音）4海底都有什么样的声音呢？（四个有的像吃东西的声音，进行的声音，发出警报）5这些是不是海底所有的声音？你从哪知道的？6课文中写出了这么多种声音后，还用了省略号，说明海底的声音怎样？（海底的声音多种多样）7从这么多种声音中，可以看出海底的景色怎么样？（景色奇异）3、指明：在这一自然段中，前三句告诉我们海底有声音，但不知道是什么样的声音，这就是概括地写；读了后两句才知9/17道海底的声音是什么样的，这就是具体的写，先概括后具体，句与句之间就是这样联系起来的。4、联系第二、三自然段，让学生思考：1这两段的内容有什么联系？在宁静的海底，如果你听到各种声音，会有什么感觉？（使学生感到静中有声，显得奇异）2为什么海底有这样奇异的景象？（海底奇异的景象离不开丰富的物产）3指名读二、三自然段，要求读出海底景色的奇异。（二）理解第四、五、六自然段。1、指名读，思考：作者从哪几个方面写海底物产丰富的？（动物、植物、矿物）1学习第四自然段①轻声读这一段，想一想这一段一共有几句话，讲的是什么？（一共有六句话，讲的是海底有很多动物，它们的活动方式不同。）②（投影出示第四自然段内容）指名读第一句，想一想告诉了我们什么？（海地有很多动物）从哪看出海底的动物有很多？（三万种是很大的数目，这还是已经知道的，还有不知道的）③快速读第二句，告诉我们什么？（它们有不同的活动方式）④指名读36句，想一想讲的是什么？（不同的动物是怎样活动的）10/17⑤重点理解：伸缩是什么意思？你知道什么动物是靠肌肉伸缩爬行的？只能说明什么？普通是什么意思？用普通说一句话。比普通火车还快说明什么？反推力怎样理解？想一想你见过什么是靠反推力前进的？巴是什么意思？⑥放录像向学生介绍动物的活动方式。（形象感知动物的活动方式）⑦小结36句，具体介绍了五种动物的活动方式：它们有的速度极慢，有的速度极快；有的向前进，有的向后退；有的自己活动，有的自己不动。就在这快与慢、进与退、动与不动的鲜明对比中，突出了它们的活动方法不同，说明了各有个的活动方法。⑧引读第四自然段。（让学生进一步体会每句讲的是什么）⑨依照学习第三自然段的方法，引导学生理解第四自然段句与句之间是怎样联系起来的。⑩从这一段中可以看出海底的物产怎样？2自学五、六自然段，讨论：海底有哪些植物和矿物？①海底有哪些植物？（投影出示海底植物图）说明海底植物怎么样？（种类繁多）②海底有哪些矿物？稀有是什么意思？说明海底蕴藏的矿物怎么样？（蕴藏丰富）11/17③从这两个自然段中也可以体会到海底的物产怎么样？3四、五、六三个自然段都写出了海底丰富的物产，从这些物产中还能看到海底的什么特点？景色奇异从哪些地方看出来的？（让学生真正理解海底丰富的物产显示出景色的奇异）（三）把26自然段连起来读。思考：海底是一个什么世界？指出：每段中的内容虽各有侧重，但又互相联系，不可分割。在景色奇异中包括着物产丰富，丰富的物产中也显示出景色的奇异。（四）指名有感情地朗读课文。让学生想一想，为了说明海底是一个景色奇异、物产丰富的世界，课文开头、中间和结尾各写了什么？第三课时（一）读全文（找出课文中的重点段）。（二）练习朗读（以训练中差生为主）。（三）指导背诵课文第三自然段。（四）分析字形，学习写字。1、重点指导的字：却的右半部是，不要写成。异的上半部分是巳，不是已。2、写出下面字的偏旁。却（）否（）普（）类（）免（）丝（）3、先说说下面每组字的不同，再组成词语。胞（）私（）类（）异（）12/17抱（）积（）粪（）导（）（五）练习写一段话，注意句与句之间的联系。完成课后练习第4题。八、板书设计宁静光点闪烁景色奇异黑暗窃窃私语9海底世界动物多种多样物产丰富植物种类繁多矿物蕴藏丰富设计方案汇报开场白【第三篇】班队活动课四3班全体同学1在教室内召开本次主题班会，黑板上写好主题：节能、环保，爱我13/17校园2同学们亲手绘制“节能、环保，爱我校园”主题海报，一块画了一幅刊头画，写着本次主题班会的口号，留作倡议签名之用。1．开场：男：老师、同学们，你们好！欢迎大家光临我们五4班“节能、环保，爱我校园”主题班会，祝愿在这个夏天的下午，我们共同度过一段美好的时光！女：我俩是同学们推选出来的主持人，今天的主题班会就由我俩主持，下面请大家一起来欣赏一组优美的图片。这些图片都是我们课前共同收集的,看到这么秀丽的风光,大家有什么话想说吗?女：说得真好,这些国家的环保工作都是做得比较成功的。我们很多同学在课前都查找了许多这些国家的环保资料。男：好,马上进入我们今天的《环保大家谈》。女：其实在我们的身边也有许多这样的环保小故事.我们有请杨子庄等同学为我们讲述我们身边的故事。2．朗诵《给未来一片绿