2023年《松鼠》的教案设计及反思（4篇）

1/202023年《松鼠》的教案设计及反思（4篇）作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好教案呢？下面是网友分享的“2023年《松鼠》的教案设计及反思（4篇）”，欢迎参考下载分享，希望对您的写作有所帮助。《松鼠》的教案设计及反思【第一篇】1．领会说明语言的准确性。2．掌握根据事物特点组织材料的方法。3．采用拟人手法形象、生动地说明事物。1．先总说后分说的逻辑顺序。2．准确运用拟人手法形象、生动地说明松鼠漂亮、驯良、乖巧的特征。小黑板或。课件。设计思路本文是1说明小动物的文章。七年级学生对自然界的小动物往往兴趣较浓厚，应将这种兴趣加以引导，使学生学会怎样观察小动物，注意运用一定的观察顺序，在描述小动物的时候能运用拟人手法，使描述生动形象。安排一课时。一、导入新课1．教师导人。同学们，你们喜欢小动物吗？有没有见过松鼠？想不想了2/20解它的故事？那就让我们随同法国的布丰去看看松鼠吧。（出示松鼠的有关彩图，板书课题。）2．作者介绍。1让学生进行介绍。2明确：（出示幻灯片l，也可以用小黑板代替。）布丰(1707—1788)，法国著名学者、作家，著有《自然史》等。本文是根据《布封文选》中《松鼠》一文改编的。要求：了解作者。二、自主学习下面自学课文，注意以下问题：（出示幻灯片2。）1．认真读课文，可以朗读，可以默读，可以同桌轮读，选用你最喜欢的方式阅读全文，注意朗读的节奏和重音。2．画出并掌握课文中的生字词，画出你认为好的词、句、段。3．理清作者的。写作思路，划分课文段落层次，明确本文的主要说明顺序。4．朗读第1自然段。1从中找出说明松鼠主要特征的词语，根据文意解释这三个词的含义。。2思考这三个词的顺序能否调换？5．朗读第2自然段。1松鼠外形的漂亮体现在哪些方面？2哪些词能说明其漂亮？3/203这段文字除运用说明外，还采用了哪种表达方式？主要运用了什么修辞手法？有什么作用？6．从文中找出有关说明松鼠驯良的句子或词语。7．找出自学中的疑难问题。三、合作学习1．以小组为单位相互解答自学中存在的疑难问题。2．在班上研究讨论小组解决不了的疑难问题。四、反馈交流1．给加点字注音。（出示幻灯片3。）矫健帽缨榛子榉实舵蜇伏苔藓要求：让一名学生起来读，如果有读得不正确的，找其他同学起来纠正。2．理清作者的。写作思路，划分课文段落层次，明确本文的主要说明顺序。明确：(总说松鼠的特征——具体说明松鼠的主要特征——补充说明有关松鼠的一些知识。)要求：熟悉课文内容，初步理解作者的。写作意图。3．朗读第1自然段。1从中找出说明松鼠主要特征的词语，根据文意解释这三个词的含义。2思考这三个词的顺序能否调换？明确：4/20(漂亮、驯良、乖巧。解释略。不能，观察顺序由外到内，为什么采用这种顺序，与下文第2—5自然段内容相照应。)4．朗读第2自然段。1松鼠外形的漂亮体现在哪些方面？2哪些词能说明其漂亮？3这段文字除运用说明外，还采用了哪种表达方式？主要运用了什么修辞手法？有什么作用？明确：（用拟人手法进行说明可使读者对松鼠漂亮的外形留下深刻印象。）5．从文中找出有关说明松鼠驯良的句子或词语。明确：（让学生回答，根据具体情况加以引导。）6．读自己喜欢的段落，并把喜欢的原因与同桌进行交流。（同桌交流后再找部分学生在全班交流。）7．重点研讨课文第4、5自然段。1学生读课文，通过小组合作学习完成下列题目：（出示幻灯片4。）①松鼠的特点之一是乖巧，即机灵、合人心意、讨人喜欢。请从文中找出例子说明这一点。②研读下边的句子，说说作者是运用哪些词语来写松鼠十分警觉的，并作简要《松鼠》的教案设计及反思【第二篇】5/201、学会本课的11个生字。2、朗读使学生了解松鼠的外形特征、生活习性。3、了解本文的说明顺序，方法。4、增长学生的知识，激发学生仔细观察小动物的兴趣。1、教师关于松鼠形态及生活习性的课件。2、学生查找有关松鼠的资料。3、学生自读课文，准备字典帮助扫清生字障碍。松鼠教案教学设计精品出示松鼠的图片：同学们，你了解松鼠吗？请把你知道的给大家说一说。今天，我们学习法国著名博物学家布封所写的《松鼠》，让我们读一读，他给我们介绍了松鼠哪些方面的内容。自读课文，/找出文中的生字，分小组自学生字、巩固生字。自己读书，画出不懂的词语，利用或联系上下文的方法解决问题。自由朗读课文，做到正确、通顺。标出自然段序号，再想一想，每个自然段主要说的是什么？默读课文，边读边想：松鼠是一种怎样的动物？课文是从哪些方面介绍小松鼠的？在学生独立思考后，在小组内交流、讨论自学结果，教师参与交流，适当点拨。学生围绕提示问题在小组内交流后，在全班发言。松鼠是一种怎样的动物？齐读第一句话，体会它统领全文6/20的作用。课文是从哪些方面介绍小松鼠的？鼓励学生从不同方面回答，教师加以归纳。漂亮：从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、形体等方面表现它的特点。驯良：在高处活动、不接近人的住宅、晚上活动、常吃的食物等，是从活动的范围、时间、吃食物方面表现它的特点。乖巧：从过水、警觉、跑跳、叫声以及搭窝、窝口设计方面表现它的特点。最后写繁殖、/article/换毛等方面是补充说明其习性。松鼠为什么讨人喜欢？你喜欢它哪些方面？选择你最喜欢的段落或语句读一读，说一说为什么喜欢这段话。学生自由朗读课文，找出文章多处运用比较的语句，体会表达特点。把你最喜欢的段落或语句进行摘抄、积累。作者向我们准确、生动地介绍了松鼠的特征及生活习性。除了文章中介绍的松鼠特点外，你知道松鼠还有哪些特点吗？请学生补充课外资料。假如你是一只可爱的小松鼠，你该如何介绍自己呢？美丽：发光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢灵活松鼠可爱：机灵、搭窝认真、自己劳动生活内容概括：这介绍了关于松鼠，松鼠教案教学设计精品，希望对你有帮助！7/20《松鼠》的教案设计及反思【第三篇】人类的家园--地球只有一个！她是所有人赖以维持生存的唯一空间。但人类只知索取不知爱护和回报，对自己生活的环境造成了严重的破坏。地球母亲在哭泣。爱护地球，是每个公民义不容辞的责任。《松鼠和松果》这童话正是以两只可爱的小松鼠的行为告诉孩子们植树造林、维护生态平衡的重要性。通过这课文的学习，我们要让学生了解到，在向大自然索取的同时，一定不要忘记回报大自然。铭记自己肩负的重任--“拯救地球就是拯救未来”只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园--地球！知识与技能1、认识“聪、活”等１1个生字，会写“以、意”等６个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文。引导学生以各种方式逐段朗读课文，理解课文内容。情感态度与价值观懂得树木是人类的好朋友，有珍惜树木，爱护树木的情感。懂得植树造林的好处，能从我做起，从身边做起。并能当一个爱护树木的小宣传员影响身边的人。重点：识字、朗读课文。难点：理解课文内容，有爱护树木的意识。［教学媒体］图片、生字卡片、投影片8/20［教学设想］在教学设计中，根据低年级学生的特点，把识字和朗读作为教学重点，在自主识字的过程中，引导学生运用识字方法如：加一加，换一换等方法识字。引导学生逐段朗读课文，朗读描写小松鼠的想法和行为的句子，理解的基础上鼓励学生主动学习，在学习中学会合作交流、增加合作意识。一、创设情境，动画导入师：孩子们，你们喜欢看动画片吗？今天老师给大家带来了一部好看的动画片，想看吗？看的时候要动脑筋想想动画片中的主人公是谁，好吗？（出示课件）[设计说明：喜欢看动画片是每个孩子的天性，在看之前必须提出要求，让学生有目的的看，而不是盲目为之。图文并茂的动画片让学生对课文有了初步的理解，而且，为孩子们创造了轻松愉快的学习氛围，让学生在快乐中学习]师：孩子们，动画片好看吗？请问动画片中的主人公是谁啊？（板书松鼠图片）和它打个招呼吧！你们知道它最喜欢吃什么了吗？（板书松果图片）板书课题：10松鼠和松果（齐读课题）二、自由读课文，初步理解课文师：这节课我们学习第十课《松鼠和松果》，请大家打开课本42页，你们想自己读一读这个故事吗？读的时候我们应该注意做到哪些呢？（1、标自然段；2、不多字，不少字，读准字；3、圈出我会认的字。）请大家按要求读一读吧！（教师9/20巡视，鼓励和帮助读书慢的孩子。）[设计说明：通过学生喜欢的动画引出课文，拉近了师生之间的距离，自然引出课文，激发了孩子们的朗读兴趣，把读书的时间还给学生，培养学生自主读书的能力。]三、检查读书、识字情况1、老师需要请几位同学读这课文呢？（六位）开火车，分自然段读课文。2、带拼音抽生领读生字。（聪、活、泼、忽、然、眨、如、总、以、主、意）3、去掉拼音识字，说说识字的方法（奖励）。4、抢松果：这些调皮的字宝宝藏在了松果的后边，看谁抢的多。（课件出示）5、学词语：好吃的松果是从松树上长出来的，那么一棵棵挺拔的小松树后面还藏着许多的词语宝宝，你们认识他们吗？（出示课件，识记词语）《松鼠和松果》教学设计与反思相关内容:北师大版一年级语文2册第3单元插秧教案iuü教案雨铃铛教案《unün》教学设计火车的故事教学设计《ieüeer》教案《马莎长大了》第一课时教学设计《春晓》教学设计查看更多小学一年级语文教案6、这些词宝宝还有一个更大的家庭句子，让我们一起读一读它们吧！（1、松鼠聪明活泼，学会了摘松果吃。2、忽然，松鼠眨眨眼睛，想起来了。10/203、没有了松树，没有了森林，以后到处光秃秃的。4、松鼠有了好主意。）7、学习生字大家学习课文很用心，也明白了保护环境的重要性，相信同学们的字也一定学得很漂亮。写字指导。教师重点指导“以、意”的写法，鼓励学生自己看清田字格的结构，自主写字。[设计说明：这部分的识字教学的设计，充分以学生为主，培养学生的自主识字能力。通过整体感知课文，自主识字、抢松果、识词语、读句子等多种方式，让学生轻松的认识本课的生字。教师在识字教学中，是学生学习活动的组织者，兴趣的激发者。]四、精读课文，以读代讲，感悟体会l学习第一自然段1、松鼠看见大家这么聪明很想和大家交朋友，瞧它来了。出示松鼠吃松果图。课文中哪个自然段写这幅图？请一位同学读第一自然段，其他同学边听边想：小松鼠现在的心情怎么样？（生：高兴、快乐、兴奋……）2、用高兴的语气齐读第一自然段。指名读。发现几名同学很有表情，就奖励他们一棵小松树。3、出示高高兴兴，你还能说几个这样的词语吗？4、练习用“那么……那么……”说话。[设计说明：多种方法练读，以读代讲，让学生在读中领悟，在读中学习，合作学习。让学生用“那么……那么……”11/20说话，既可以检查学生对内容的理解，又可以培养学生的求异思维。]l学习二、三自然段1、师：松果那么香，那么可口，小松鼠正在大饱口福时突然想到了一个很严重的问题，请同学们读一读2、3自然段，用直线画出小松鼠想到的问题。[设计说明：用“严重”一词，更能激发学生寻找答案的积极性，培养学生的求证思维能力。]2、抽生回答。（课件出示）3、请学生带着担心、焦急、害怕的心情来读这几句话。指名读。发现几名同学很有表情，有进步的学生就奖励他们一棵小松树。4、出示“摘、栽”两个字，通过做动作，部首区分，平翘舌音区分两个字的不同用法。[设计说明：“摘、栽”平翘舌音比较难。低年级学生对语言的感觉还不那么强。教师的范读有利于学生朗读能力的形成。]6、师：如果真的没有了松树，没有了森林松鼠怎么生存呢？出示光秃秃的山图片，学生展开想象力。7、师：这时，小松鼠想到了谁？生（小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……）还有吗？小小小小松鼠、小小小小小小松鼠…咱们说得完吗？我们可以用一个标点符号来表示--省略号。省略了很多很多的小松鼠，就是子子孙孙，子孙后代。12/208、生齐读2、3自然段。[设计说明：通过看图，让学生设想什么也没有的情况下松鼠的生存，加深学生对课文的理解，感知植树造林的重要性，体会松鼠“前人栽树，后人吃果”的美德。]学习第四、五、六自然段1、这真是一件让人苦恼的事情啊，可是这难不倒聪明的小松鼠，他们有了一个好主意，聪明的你能能找出来读一读吗？请学生读四自然段。3、小松鼠的愿望实现