个人学习计划 课程计划课程5篇

1/17个人学习计划课程计划课程5篇光阴的迅速，一眨眼就过去了，很快就要开展新的工作了，来为今后的学习制定一份计划。写计划的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是网友为大家分享的“个人学习计划课程计划课程5篇”，仅供参考，大家一起来看看吧。个人学习计划课程计划课程1为了在新课程培训中学有所获，学习新的理念、新的观点、新的方法，并把所学转化为自己在教学实践中的具体行为，让自己的教学充满活力与生机，让自己的教学水平得以不断地提升，让学生在学习中真正成为学习的主人，特制定此学习计划，新课程培训学习计划。通过学习使自己对新的课程标准能有所理解，对新的课程结构有新的认识，并明白新的课程结构的含义。知道如何开发利用课程资源，通过教师的互相学习、交流，对自身教学方法进行改进，对新教材内容、教法不仅做到心中有数，对新教材的评价体系也要有新的认识，明确自己在新教改形势下的地位。通过努力的学习，让新的理念转化为自觉的行动，在学生中大力开展素质教育，让学生获得全面的发展。1、《新课程师资培训精要》：认真学习我国新世纪基础教育课程改革的全景透视、基础教育新课程标准、课程结构、课程资源、校本课程、学习方式、课程评价、教师角色转换等相2/17关内容。2、《心理健康教育与老师心理素质》重点学习心理健康健康观的革命、心理卫生实现心理健康的必由之路、心理健康素质教育的新乐章、教师的社会角色与心理素质、教师的压力与挫折、教师的合理认知与心理健康、教师的情感与心理健康、教师的性格与心理健康、教师的教学观与心理卫生、教师的人际关系与心理健康、心理健康教育的能力与业务素养、教师应当是心理医生等重要内容，老师笔记《新课程培训学习计划》。3、《初中语文新课标》主要学习课程文件的转型：从教学大纲到课程标准、课程性质：工具性与人文性的统一、课程目标：致力于全面提高语文素养、语文新教材：从“多本化”走向多样化、学习新方式：自主——合作——探究、教学新评价：注重多元、质性、过程的发展性评价、教学新课题：语文课程与现代信息技术的整合、课程资源：开发——利用——创生、课程新发展：拓展语文课程的新领域、与新课程同行：语文教师的专业发展与专业化建设等主要内容。1、自主学习：自己自学。结合自己的教育教学实践，在教中学，在学中教，把理论和实际紧密地结合起来，每天抽出两个小时认真研读《新课程师资培训精要》、《心理健康教育与老师心理素质》、《初中语文新课标》。2、合作交流：在学习中有不明白的地方，和同事利用教研活动时间和坐班时间在一起进行研究和讨论，共同学习，共同提高。3/173、撰写教学反思：苏州市副市长朱自新教授在“朱自新成功保险公司开业启事”中写道：“投保条件：每日三省，写千字评语，一天所见、所闻、所读、所思，无不可入文。一年后持365来本公司。理赔办法如投保方自感十年后未能跻于成功者（名师）之列，本公司愿以一赔百”。华东师大教授叶澜也说：“一名教师写一辈子的教案不可能成为名师，但写三年反思教案有可能成为名师。”通过反省、思考、探索，来解决教育教学过程中的问题，它是理解与实践的对话，是理解与实践沟通的桥梁。在一系列的学习中弄清基础教育改革的背景，对新课程标准有新的认识，对课程结构、课程资源有进一步的认识，对教师的健康心理形成自己的看法，对新课程的目的、理念有清楚的认识。个人学习计划课程计划课程21、开展年级：小学五年级11岁2、学科：科学、美术、信息技术、语文3、简介：这是一个面向小学五年级学生的'远程协作学习项目，本学习项目是海沧和同安两地学生在远程协作中运用测量、实验等策略对如何利用材料与结构的知识，用报纸棒搭建一个坚固、有一定容积的框架结构的房子，并通过网络及时分享探究过程和探究发现。在整个活动过程中始终以任务驱动，让两地学生在共同探究中不断发现问题，并围绕问题进行协作4/17研究，进一步探索结构与材料方面的知识。1、项目学校：北师大厦门海沧附属学校厦门市翔安区马巷中心小学2、项目师生：项目教师:北师大厦门海沧附属学校薛延燕王慧萍厦门市翔安区马巷中心小学吴娜璇翁亮项目学生:北师大厦门海沧附属学校五（三）班全体同学厦门市翔安区马巷中心小学五（一）班全体同学让学生在亲自动手实践和观察的过程中，运用所学的科学、信息技术、美术、数学等学科知识，解决实际问题。学习任务：（一）收集资料，了解古今房子的差异两所学校的学生通过走访、观察等活动收集古今房子的图片分析古今房子的结构、材料的区别，并分享农村、城市房子的区别。（二）设计纸房子的框架结构图参考自己对房子结构的理解，老师对纸房子的要求，与小组同学一起利用word等工具画出房子的结构图。两地同学相互交流，提出修改意见与建议后完善结构设计图。（三）纸房子“造价”估算小组讨论在造房子过程中，会出现哪些问题，如何解决。老师给予指导，引导学生思考需要的报纸数量、报纸如何折或卷、报纸棒如何连接每一根“柱”“梁”的长度（扣除连接的5/17长度）等问题。同学将自己能想到的问题和解决方法发到网上进行交流，然后再通过数学方法进行计算，达成共识。（四）分组建造纸房子小组合作，记录在活动过程中新出现的问题，以及解决的方法。并把自己的心得发到网上，提供其他同学借鉴。（五）展示作品。交流自己的制作心得。（六）vct作品制作。根据研究活动的过程和结果，制成vct作品。学生根据教师提供的环境，提出了以下有争议、有探究意义的问题：（一）不能用胶水、胶布连接，有什么方法可以连接呢？（二）报纸怎么折，承受力才最大？（三）房子要制作多大，才能容下两个1.4m的同学呢？（四）利用三角形能增加物体的稳定性，在什么地方增加才最省材料，效果最好？（一）项目研究过程（概念图）：（二）过程分述：1、查找资料，了解古今房子的结构、作用。北师大附校和马巷中心小学两所学校的同学将自己调查到的资料发布到网上交流，分析房屋的结构，分享自己的心得。2、设计纸房子的框架结构图，分析制作过程中可能出现问题和解决方法。1分组：学生自行分组，教师根据学生不同的专长适当进6/17行调配。2分工：小组内部推选组长、记录员、摄像员、资料员等并制定小组名称、口号、标志。3设计结构图。4分析制作过程中可能出现问题和解决方法。5将设计图发布到网上，两校同学交流。6完善设计图。3、利用数学、科学知识估算造房子的用料数量。附：我们小组的工程设计表组长成员房屋尺寸长_____宽______高_______报纸用量张设计简图正视图俯视图仰视图两所学校的同学对对方的设计图提出意见与建议，相互补充自己的设计方案。4、搭建房子、总结经验。7/171选择工程地点。2准备材料：报纸、剪刀、透明胶、尺子5、展示作品，交流感受。1将作品相片放到网上交流。2书写制作过程中遇到的新问题及解决方法，发布到网上与同学分享。6、根据实践研究所得结果和过程记录，制作vct作品。（一）概念图工具：inspiration（二）作品制作工具：office20xx、vct第一阶段4月1日至4月6日指导学生收集古今房屋相关资料，调查城乡房屋区别。收集文字、图片资料，通过网络交流信息提高学生资料整理分析的能力。网络协作交流的能力第二阶段4月7日至4月16日指导学生设计房屋结构图。并估算制造房子的用料。建立学生团队，明确学习任务、学习方式，在老师的指导下设计结构图，估算用料，进行记录，发布到网上进行交流。培养学生运用科学、数学、美术知识分析问题的能力及协作沟通的能力。8/17第三阶段4月17日至4月23日带领学生制作纸房子的框架。根据前期制作的设计图，选择合适的地点，小组开展制作活动。培养学生严谨的科学态度；提高学生动手制作能力、创新意识和网络交流等能力。第四阶段4月24日至4月30日教师指导学生完成vct作品。利用信息技术整理加工数据，绘制成统计图、手抄报等；总结经验，制作研究小报告并写出心得体会；汇总成vct作品。提高学生信息素养、总结归纳能力；让学生学会在反思中创新。结合国家小学《科学》课程标准的要求我们制定了以下评价量表，要求学生在研究活动结束后填写，对自己和他人作出评价。老师通过评价量表测量学生是否达到预期教学目标。评价量表1：小组合作学习评价表附：“我们的环保小屋”远程项目协作小组合作学习评价表小组名称9/17组长组员活动起止时间指导老师组长所做组织工作很好一般差小组合作情况（从组织分工、参与学习、交流情况、合作效果等方面描述）小组活动中遇到哪些困难，怎样克服（要求填写具体的事情和详细的解决办法）？小组活动中谁在设计、分析、讨论、总结哪些方面表现最突出，他（她）的具体表现有哪些？小组活动中存在哪些不足（比如，设计、制作、分析等），怎样改进？分析小组项目研究情况：组长签名：组员签名：评价量表2：学生评价表“我们的环保小屋”小组活动学生评价表班级：姓名：时间：10/17评价内容自评互评师评1、能按时到位，不迟到，不早退。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆2、乐于合作，能和同学交流，尊重他人。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆3、在活动中遇到困难不退缩，并且自己想办法解决问题。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆4、能独立思考、自主学习、主动发现问题、提出问题、寻求解决问题的方法。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆5、能用多种途径读取信息。☆☆☆☆☆11/17☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆6、善于提问，乐于探究。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆7、能认真听老师讲课、积极回答老师提出的问题。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆8、能善于倾听同学的发言，并能给出正确的评价。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆我的收获：个人学习计划课程计划课程3在学习上花的时间越多，成绩就越好吗？不一定！有些同学虽然看起来很努力，课间不出去玩，周末也窝在家里写作业，但他大部分时间并没有集中精力，只是在漫无目的、心浮气躁地“磨洋工”。一个班里30%~40%左右的中等生，基本都是这个状态。有的同学从来不熬夜，该玩的时间也在疯玩，但他们在学12/17习的时候，能提前做个计划，知道总共有哪些任务，安排好先做什么后做什么。一个班里10%左右的尖子生，都是这个状态。决定成绩的并不是你在学习上花了多长时间，而是这些时间是否“有效”，是否都能集中注意力。自己制作学习计划并坚决完成。1.先仔细想想，这段时间最想在哪方面有收获？是单词量的突飞猛进，还是语文素材的积累，还是数学基础的巩固？选一个你最想要的目标，然后进行分解。2.给自己些小奖励。当天的计划若能执行，不妨在下周的计划表里给自己安排看一场电影。周计划能执行，和爸爸妈妈一起商量一个奖励措施吧，选你最喜欢的。3.遇到变动时怎么办？写下每天最重要的六件事。重要者先行。个人学习计划课程计划课程4根据《省教育厅关于开展全省小学教师课程改革与学习主题构建专题培训工作的通知》（教师〔20xx〕270号）和《市小学教师课程改革与学习主题构建专题培训实施方案》的精神，结合我区小学教师继续教育工作实际，特制定《区小学教师课程改革与学习主题构建专题培训实施方案》。1、通过课程改革与学习主题构建专题培训，巩固新课程通识培训的成果，自觉更新教学观念，调整教学思路，改变教学模式与方式，形成适应新课程改革的崭新的教学风貌。13/172、了解和掌握《课程改革与学习主题构建》的基本知识和学习主题构建的一般过程、方法、策略，并能具体应用于课堂教学实践活动，逐步提高在新课程下依据学生的实际情况合理开发课程资源、整合重组新教材、构建学习主题的能力。3、逐步养成敢于创新、踏实严谨、乐于探究的科学态度，努力形成适应新课程教学的良好的教学风格和恰当的教学模式与方法。本次专题培训属全员培训。小学教师课程改革与学习主题构建专题培训，主要采用教师培训机构的集中培训和教师任职学校的校本培训相结合的形式。集中培训主要学习《课程改革与学习主题构建》的基本知识，交流学习心得和课堂教学实践经验，参加理论考试等。校本培训在师训中心的指导下，以完成学习主题的设计、课堂教学实践等为学习任务。消化理论，加强实践，提高实际的动手操作能力。1、突出培训重点、落实校本培训。本次专题培训的教材为《课程改革与学习主题构建》，既要重视整个培训的