2023年小嘎子和胖墩儿比赛摔跤公开课教案_小嘎子和胖墩儿摔跤第二回合【汇编5篇】

1/262023年小嘎子和胖墩儿比赛摔跤公开课教案_小嘎子和胖墩儿摔跤第二回合【汇编5篇】作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应该怎么制定呢？下面是我给大家分享的“2023年小嘎子和胖墩儿比赛摔跤公开课教案_小嘎子和胖墩儿摔跤第二回合【汇编5篇】”，欢迎大家参考下载分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。小嘎子和胖墩儿比赛摔跤公开课教案小嘎子和胖墩儿摔跤第二回合【第一篇】教学目标：1.有感情地朗读课文，体会人物的性格特点，感受人物形象。2.体会人物的动作、语言、心理等描写的作用，学习表现人物某一方面特点的写作方法。3.巩固课文中的生字，积累课文中描写人物的精彩句段。4.激发学生阅读中外名著的兴趣。教学重点：感受文中鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法。教学难点：运用文中描写人物的方法写片段。2/26教学过程：一、课前谈话孩子们，你们喜欢交朋友吗？喜欢交什么样的朋友呢？对呀，每个同学交友标准都不一样，但都想交到个知心朋友，对吧。那么，老师想交什么样的朋友呢？想知道吗？听听老师的交友标准，你们愿意做老师的朋友吗？今天，老师还跟你们带来了两位新朋友，他们是谁呢？他们就是《小兵张嘎》里面的两个主人公？他们叫什么呢？一起叫叫他们的名字吧。他们在做什么呢？齐读课题。二、走进文本，感悟人物师：自由朗读课文，想想“嘎子”到底是一个怎样的孩子？师：同学们，你们都说得很好。为了帮助同学们更好地了解嘎子这个人物性格，老师特意把嘎子在摔跤过程中的几个重要的环节，用一段简要的文字概括了出来。请看黑板。谁愿意来读读。其他同学认真听，想想老师把小嘎子摔跤的过程出了几招？出示：精彩的摔跤比赛开始了！只见小嘎子虎势儿一站，俩人便对阵起来。接着小嘎子走马灯似的转了三、四圈。最后俩人在揪的过程中，小嘎子有些沉不住气了，想用脚腕子去钩小胖墩的腿，结果摔了个仰面朝天。师：同学们，这些词语都写得非常精彩，特别能表现嘎子的性格。但是仅仅靠学习老师这段话，是不够深入的。所以，你们要把这些词语放到课文中去，放到它所在的那句话中去，3/26一边细细品读，认真品味，师：同学们，小嘎子这“虎势儿一站”，究竟是怎样的一站呢？（像老虎一样的站姿）“老虎给你们一种怎样的感觉？（凶猛的。气势汹汹的。非常恐惧的。）请你展开想像，走近小嘎子，用你的眼睛去发现，去观察，你仿佛看到了一个怎样的嘎子？师：你注意到他的那双眼睛了吗？那是一双怎样的眼睛？（那是一双眼珠瞪得很大的眼睛。那是一双虎视眈眈的眼睛。）师：猜猜，此时此刻，小嘎子心里到底在想些什么？（他在想：我先得在气势上压住他，所以我要站得勇猛些。他在想：我不能跟胖墩来硬的，我得智取。他在想：哼，想赢我的枪，没门。等着瞧！）师：谁来读读这个词，感受感受小嘎子的威风，气势。师：大家一起来读。师：同学们，学到这里，你觉得小嘎子的这“虎势儿一站”，到底“站”出了什么？（站出了气势。站出了勇敢。站出了自信。站出了威风。还站出了智慧。（板书：勇敢、自信）师；“走马灯似的转“，你又体会出了什么？（我体会出小嘎子很机灵，身手很敏捷。我体会出小嘎子很机智，他故意转圈，想把小胖墩给转晕了。）师：你很会动脑筋。同学们，文中还有一句话也是写小嘎子在转的，找出来。4/26生齐读“起初，小嘎子抖擞精神，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似地蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。师：同学们，请你走进嘎子的内心，琢磨琢磨，在嘎子的这一转，二转，三转的过程中，他心里到底在想些什么？（嘎子在想：我得利用我身手敏捷的优势，采用“转功”把胖墩给转晕再说。他在想：胖墩膀大腰粗的，力气很大，我不能和他比力气，我得想计策。）师：你觉得，这几转，转出了一个怎样的嘎子？（转出了一个机灵的嘎子。转出了一个充满智慧的嘎子。转出了一个善于采用战术，知己知彼的嘎子。（板书：机灵、有心计）师：同学们，要是换在平日里，机灵鬼透的小嘎子也许早就获得胜利了，不用转那么多圈，可今天的对手是谁啊？这是一个怎样的对手？（这是个很有实力的对手。这是个很强劲的、厉害的对手。）师：是的。文中有一句话就写到了胖墩是个厉害的对手。哪句话？生读：“可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。”师：在这句话中，你有没有注意“塌着腰”这个词。同学们，你们给“塌”组个词？师：我们一般指什么倒塌？师：是的，房子倒塌。可见“塌”的力量是很大的，破坏5/26性是很强的。从中，你感受到对手胖墩怎样？（胖墩很有实力，力量很大。胖墩真是个强大的对手，“塌着腰”就让感到害怕。）师：一起读这句话，感受感受这位对手的厉害。师：文中还有一个词也是形容胖墩的——“膀大腰粗”师：老师属于“膀大腰粗”类型吗？师：那么，怎样才算“膀大腰粗”呢？师：同学们，如果是你摔跤，面对如此“膀大腰粗”的对手，你会怎么想？怎么做？（我不会和他硬拼，我会采取一些办法来对付。我也是，我会智取，找出对方的弱点，然后再摔。好汉不吃眼前亏，我想我摔不过他，就溜。）师：三十六计走为上策，不失为好办法。同学们，小嘎子面对如此“膀大腰粗”的对手害怕了吗？中途放弃了吗？从中，你又看到了一个怎样的嘎子？（我看到了勇敢、不畏惧的嘎子。我看到了一个永不服输，永不放弃的嘎子。我看到了一个坚持到底，勇往直前的嘎子。）师：是的，可尽管嘎子勇敢、不服输，但是他的对手真的是太强劲了，以至于他后来有些（沉不住气），使用了最后一招（钩），一起读最后一句话。（“小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去勾他的腿，不料反给他把脚别住了，胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。”）师：同学们，小嘎子，这一钩，“钩“掉了什么？6/26（钩掉了胜利的希望。）师：从嘎子的这一钩，你又看到了一个怎样的嘎子？（我觉得嘎子些沉不住气，求胜心切的嘎子。性情浮躁的嘎子。狼狈不堪的嘎子。）师：同学们，通过品味词语，我们对小嘎子的性格有了一定的了解。现在就你的了解，小嘎子摔跤输了，而且摔得是仰面朝天，你觉得他此时此刻心里会怎么想？会对胖墩说什么？三、猜测后文，仿写运用1、小嘎子摔跤输了，他会对胖墩儿说什么呢？2、师范读原版的第二次摔跤。3、把你想像中的第二次比赛写出来或完成小练笔的内容。4、课外阅读作家徐光耀的儿童小说《小兵张嘎》。板书设计：小嘎子和胖墩儿比赛摔跤机灵沉稳动作有心计心理争强好胜健壮语言小嘎子和胖墩儿比赛摔跤公开课教案小嘎子和胖墩儿摔跤第二回合【第二篇】学习目标7/261、有感情地朗读课文，体会人物的性格特点，感受人物形象。2、体会人物的动作、语言、外貌等描写的作用，学习表现人物某一方面特点的写作方法。3、认识课文中的14个生字，摘录课文中描写人物的精彩句段。学习重难点学习通过语言、外貌、动作的描写表现人物性格特点的写作方法。课时安排1课时。教学过程一、紧扣主题，谈话导入在灿烂的文学宝库里，作家们用他们神奇的妙笔，为我们塑造了众多栩栩如生的人物形象，比如，神通广大的孙悟空，顾全大局的蔺相如，知错能改的廉颇，勇武过人的武松……在作家的笔下，这些人物特点鲜明，让我们印象深刻，久久难忘。今天开始，我们要走进一组新的课文，继续认识和亲近作家为我们塑造的人物形象，感受这些人物的特点。板书课题：人物描写一组这节课，我们来学习《人物描一组》中的“第一个片段”──《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》，去认识两位很有特点的新的朋友。板书：8/26小嘎子和胖墩儿比赛摔跤读题，注意“嘎”读ɡā。二、初读课文，感知形象1、导语：现在请同学们，把课文读一遍，要把字音读准，把句子读顺。遇到不认识的字，请查查字典。学生自读。2、指名读，结合正音：精神抖擞（sāu）裆（dānɡ）挠（náo）拽（zhuài）3、说说课文中的小嘎子和胖墩儿给你留下了什么印象。三、读懂课文，再现形象1、导语：尽管我们只是初步读了课文，但从同学们刚才的发言中，还是可以看出，小嘎子和胖墩儿给大家留下了比较深刻的印象。现在，老师想请大家，再次认真地读课文，这一次，要把每个词、每句话都读懂、读明白。然后同桌或者上下桌两位同学，可以试着把小嘎子和胖墩儿的摔跤表演出来。学生读书、表演。2、导语：现在我们请一对同学当演员，上台来扮演小嘎子和小胖墩儿，把他们摔跤的动作过程演出来。其他的同学就当导演，在底下仔细观看，对照课文的词句，看看他们是不是准确地把两个人物的每一个动作和摔跤的经过都表演出来。9/263、演员演戏，导演说戏：“演员”表演结束，及时组织“导演”评价指导。指出表演准确和不准确的地方。如果有指导和评价不到位的地方，教师要提醒“导演”。教师要特别注意下面这些地方，“演员”是否表演出来，是否遗漏，“导演”指导评价是否到位：⑴“是吗？”小胖墩儿跳起来。立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，*着腰说，“来吧，是一*一搂的，还是随便摔？”──注意爽快、无所谓惧的语气、跳”“退”“闪”（快速转身）的作和“*腰”的站立姿势的表演和评价。⑵俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡打架似的对起阵来。──注意“虎势一站”（还有气势，以谁也不服谁、水也不怕谁的姿势站立）的表演和评价。⑶起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。──注意：①小嘎子的“精神抖擞”“蹦来蹦去”“下冷绊子”（突然伸脚绊）的神情动作的表演和评价。②小胖墩儿“塌着腰（凹着腰），合了裆（合并两腿），鼓着眼珠子”的动作表演和评价。⑷两个人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在10/26了一起。这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲，任你怎样推拉拽顶，硬是扳他不动。小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去勾他的腿，不料反给他把脚别住了。趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。──注意“转了三四圈，终于三抓两挠（抓）”“推拉拽（拉）顶”“刚想用脚腕子去勾他的腿，不料反给他把脚别住了。趁势往旁侧里一推”的动作表演和评价。如果“演员”表演存在较多缺漏或不到位的地方，应要求他们再根据“导演”的评价指导再次比较准确地表演一次。四、深读课文，感悟形象1、导语：通过刚才两位同学的表演，小嘎子和小胖墩儿的形象活生生地展现在我们的眼前。现在，我们再来有感情地朗读课文，边读边想象，从课文的字里行间去感受这两个人物，在大脑中活现出他们的形象来。2、自由朗读，指名朗读。3、导语：通过起先精彩的表演和现在会心的朗读，我想，小嘎子和小胖墩儿的形象一定活在同学们的心中。那么，在同学们的心目中，小嘎子和小小胖墩儿到底是怎样的一个人呢？请同学们在下面的横线上，填上你认为合适的词语：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的小嘎子＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的小胖墩儿11/26（关于小嘎子，可以填上聪明、活泼、调皮、顽皮、灵活等等；关于小胖墩儿，可以填上沉稳、憨厚、诚实、老实等等。）4、你喜欢小嘎子，还是喜欢小胖墩儿？5、导语：作者用他那生花的妙笔，塑造了两个人特点鲜明、天真可爱的人物。小嘎子活泼，调皮，小胖墩儿沉稳，憨厚，只要读过这段文字，相信对这两个人物就会过目不忘。那么，作者又是用什么方法刻画这两个人物形象的呢？用了这样的方法有什么作用？讨论，反馈：作者主要采用动作描写的方法，准确运用了一系列的动词，也兼用语言描写的方法，生动地刻画了两个人物不同的特点。运用这样的方法，就使读者好像看到了人物的动作，听到人物说的话，整个人物形象仿佛就站在我们的眼前，栩栩如生。五、齐读课文，结束全课1、导语：通过这节课的学习，我们认识了两个新的朋友。让我们齐声朗读课文，再次走进并亲近这两位朋友。2、齐读。六、布置拓展性作业今天我们学习的课文，节选自中国当代著名作家、电影编剧家徐光耀先生的中小说《小兵张嘎》。这部小说在上个世纪60年代曾经改编成同名电影，影响了几代人。1980年小说和12/26电影分别获第二届全国少年儿童文艺创作一等奖，最近又改编成电视连续剧。有条件的同学可以课外阅