2023年小学语文教案三年级【推荐8篇】

1/402023年小学语文教案三年级【推荐8篇】作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是网友收集分享的“2023年小学语文教案三年级【推荐8篇】”，仅供参考，希望对您有所帮助。小学语文教案三年级【第一篇】1、认识12个字，会写7个生字、词。2、能熟练朗读课文、理解句子。3、懂得做事情要有恒心、有始有终、而不应这山望着那山高。重点：能读、写，并在适当的语言环境中运用8个生字、词。难点：能概括小猴子为什么一无所获。2课时第一课时一、知识的新授阶段1、呈现新教学内容(1)呈现课文题目“小猴子下山”(2)老师讲述“小猴子下山”的故事，使学生对整文章有一个大致概念。2/402、生字教学(1)呈现文中的生字、词(2)一个学生拼读生字，老师在旁纠正错误;指出注意翘舌音、前鼻音和后鼻音。老师范读，全体学生跟读。擦掉拼音后再认读。(3)教写生字学生先书空7个生字、词。请两位学生板书。老师纠正错误之处。提供记忆策略：往：“住”字再加“丿”常：底下是“巾”字(4)运用生字、词非常是什么意思?(参考答案：十分、很、极)用“非常”这个词造句。老师提示：老师奖给我一面红旗，我()高兴。二、巩固与检测根据课后习题三，区分不同动词的意义，并会在适当的语言情景下运用。读“掰”“抱”“扔”“摘”“扛”“捧”;学生表演这六个动作(有错误之处及时纠正)学生做习题，校对。三、作业抄写生字，熟读课文。3/40第二课时一、复习与这堂课有关的原因知识1、全体学生朗读字词。2、请一位学生朗读整文章。3、提问习题四。二、开始新授课教学(听了某同学的朗读之后，大家想知道小猴子为什么只好空手回家去吗?今天我们就来回答这个问题。首先大家讨论一下。)1、提问：大家看了第二自然段之后，发现小猴子摘了什么?(参考答案：玉米)提问：那么第三自然段，它又摘了什么?(参考答案：桃子)提问：它的玉米呢?(参考答案：扔了)提问：第四自然段，小猴子又怎么做了?(参考答案：看到了西瓜，就摘了西瓜，扔了桃子)提问：那么第五自然段呢?(参考答案：扔了西瓜去追小兔子了)问：结果呢?(参考答案：没追到，所以什么也没有了)问：小猴子这样做好不好?(参：不好)问：为什么?大家讨论一下。请几位学生回答。综合那么多的同学的意见，我们觉得做事情要有恒心，有始有终，不能三心二意;不应该像小猴子一样。2、呈现“小猴子下山”的挂图，请几位用学看着挂图讲4/40一讲小猴子下山的故事。小学语文教案三年级【第二篇】教学目标：1.能读懂课文，体会重点句子的意思。2.学习默读，做到不出声，不指读。3.正确、流利、有感情地朗读课文，明白凡是要多动手、多实践，别盲目相信权威。4.学习按正确的方法抄写句子。教学重点：理解课文、明白道理。教学难点：理解科学家说的话。教学准备：生字卡片、小黑板。教学过程：一.复习引入新课。1.出示生字卡片检查学生的认字情况。利用抽读、开火车读等多种方式检查。2.听写词语。问题错误答案（教师提醒学生的写字的正确姿势。）教师巡视，抽生把听写的词语拿到展示台，师生一起订正，5/40可以强调书写规则。教师问：谁能用“问题”一词说句话呢？抽生说。问：孩子们说的真好，那你们知道本文讲的谁的问题吗？生：是科学家的问题。教师板书：科学家的问题。齐读课题。二.学习课文。1．请孩子们打开书，自由读第一、二自然段，找一找，科学家提出了一个怎样的问题？抽生读科学家提的问题。齐读带有问号的句子。孩子们是怎么回答的呢？理解“议论纷纷”的意思。孩子为什么有这么多离奇的答案呢？师引渡：所有的孩子们都相信了吗？生：玛丽亚不相信。2．学习三、四自然段。1请同学们快速地读第三、四自然段，从课文中找出能体会玛丽亚不相信科学家提出的问题的句子。抽学生说。当孩子说到玛丽亚“满腹疑惑”一词，想象她会想些什么呢？从而理解这一词语。2年幼的玛丽亚虽然不相信科学家提出的问题，但自己也想不出什么办法来证明自己的观点。她请教了谁？（妈妈）妈妈是怎么对她说的呢？3玛丽亚听了妈妈的话，她是怎么做的呢？请同学们在课文中找出句子来。请一名学生读。4玛丽亚得出了什么结论？结合插图和回家实践的理解6/40“漫”的意思。5得出结论后，玛丽亚很生气。思考：她为什么生气呢？抽学生说。齐读第四自然段。如果是你，会生气吗？师引渡：是呀，玛丽亚的确很生气，我很崇拜的科学家怎么会骗小孩呢？得找那个科学家问问。3、学习四、五、六自然段。1请同学们默读四、五自然段，边读边画出玛利亚的问的句子。抽学生回答。生：“你怎么可以提出错误的问题来骗我们呢？”师：这是一个反问句，语气比较强烈。为什么她会这样问呢？联系前文说。体会玛利亚这是心情怎样的？把这种生气的语气送进句子中读。指名学生玛丽亚的话。从你读中我听出来了你是很生气的。2科学家听后，他有什么表情呢？（生：哈哈大笑）师：科学家回答这个问题时哈哈大笑？生：科学家为自己提的问题而发笑。生：科学家看到玛利亚的认真实践而高兴。3科学家为什么要提这个问题？生自由回答。勾画出反复读。出示小黑板。齐读。3玛利亚明白了什么？生：他明白了只有不迷信权威，多动手做才能解决自己心中的疑惑。……7/40三、作业：1抄写科学家的话。这道题是第一次出现，教师要求学生：把一句默记完整后再抄，不能看一个字或词就写。（教师巡视，如果发现没掌握方法及时纠正）2抄写词语。议论纷纷满腹疑惑板书设计：25科学家的问题议论纷纷满腹疑惑小学语文教案三年级【第三篇】想象是创造力的翅膀！作为一保小学语文教师，在年复一年的教学工作中，从不自觉到自觉的摸索中认识到：要重视培养学生的相象力。小学生对问题的敏感性，怀有想知道一切的渴望和好问态度达到了高潮，但极强的现实感限制了他们想象力的发展。倘若教师善于营造一种刺激性的气氛，一种有利于发现自我的学习环境，学生的想象力和创造力就能得到发挥。高年级学生，随着年龄和知识的增长，原来在神话时和正确地引导学生的创造兴趣，我设计了语文活动课——《畅想21世纪》。这节活动课大致分4个阶段：第一阶段为准备酝酿阶段，主要让学生根据自己确立的小课题搜集相关资料，进行想象小8/40论文《畅想21世纪》；第二阶段为小组交流评比阶段，每个小组推荐1-2小论文进一步的修改，准备演说稿；第三阶段为演说阶段，在课堂上创设情境，让学生畅谈未来美景；第四阶段为活动延伸阶段，分期分批在黑板和班级小报上刊登优秀小论文，并让学生根据自己掌握的知识和想象进行评价。1、活动名称：畅想21世纪2、活动形式：演说会3、适用处级：高年级4、活动目的：①激发学生的学习兴趣，拓宽学生的知识面。②充分发挥学生的想象力，培养学生的创新意识。③锻炼学生运用、表达语言文字的能力。5、活动准备：①学生阅读课外书，进行想象小论文。②小组为单位准备演说内容。③制作录音《科学，改变着世界》和相关图片。④科幻片《神奇的太空世界》。⑤黑板上写上“畅想21世纪”，教室四周张挂科幻图片、名人像，创设创新氛围。6、活动过程：①提问激趣从中国到美国，同学们有哪些办法？②录音、图片激趣科学家凭借丰富的想象力，发明了许多东西，使20世纪有科学取得了突飞猛进的发展，请听录音《科学，改变着世界》，并随录音出示相关图片。9/40③录像激趣50年后，1xx年后，科学技术将出现怎样的奇迹？人类怎样生活？那时的房屋、交通、通讯是什么样的？我们头顶广阔无垠的天空又将是什么样的？请看科幻片《神奇的太空世界》。④学生演说。⑤小结。师：（讲台上放一个地球仪）从中国到美国，同学们有哪些办法？生：可以坐飞机去。生：可以乘轮船去。生：可以坐汽车去。师：可是中国与美国之间隔着这么大个太平洋，怎样坐汽车呢？生：（挠挠首）可以在太平洋上建一座很长的桥梁。师：嗯，是个办法，还有其他办法吗？（沉默一会儿）生：可以在海底建造一座海底隧道，我们可以坐地铁会。生：美国在地球的另一侧，可以穿过地球打一条隧道，这样近多了。师：同学们的想象非常丰富，科学家就是凭借这种丰富的想象力发明了许多东西，使20世纪的科学突飞猛进，请听录音《科学，改变着世界》。（学生听着录音，看着图片，神情专注）。师：50年后，1xx年后，科学技术将出现怎样的奇迹？人类将怎样生活？那时的房屋、交通、通讯是什么样的？我们头10/40顶广阔无垠的天空又将会怎样呢？请看科幻片《神奇的太空世界》。（学生看录像，不时发出赞叹声）。师：未来多美好！我们是未来的主人，让我们电报谈更加灿烂的21世纪。首先请第一组的同学演说。生：敬爱的老师，亲爱的同学，今天，我要畅想未来的房屋。（演说内容略）生：我有补充，我想未来的房屋会自动调温，夏天室内有一种柔绿的冷光身进来。这种光有香味，能杀菌、降温、冬天，满屋淡红，好像有暖烘烘的春意扑面而来。生：未来的房屋，用防火材料建筑，这样就不用担心火灾了。生：未来的房屋，家家都有机器人保姆，会烧饭，会洗衣，还会陪我们玩。师：嗯，多奇特的想象！老师真想马上享受到这促美好的生活，同学们想不想？众生齐：想。师：下面请第二组同学演说。生：我畅想21世纪的汽车（略）（演说完毕，学生热烈鼓掌）。生：我觉得那汽车真可以，不过还有一个缺点。师：（惊讶）哦？生：21世纪的汽车应该无污染，无噪音，否则，我们要11/40生活在乌烟瘴气中了。生：我认为汽车应该有各种各样的形状，比如船型、子弹头型、小动物型的，那么，街道就更美了。师：嗯！说不定你们的想法变成明天世界一种新型汽车的萌芽设计思相想，祝你们成功。有请第三组同学演说。生：老师，我想谈谈21世纪的农民（略）师：你的演说真让我感动，老师的父母也是农民，他们辛辛苦苦种粮，却常常因为旱涝灾害而歉收，能为中国广大农民免去“足蒸暑土气，背灼炎天光”，老师谢谢你。下面请第四组同学演说。生：我畅想未来的学校。（略）师：嗯，批改作业有“小型机器人”协助，以后老师可就轻松了（作玩笑状）。生：未来的学校应有电脑书，那么，我们就不用背书包了，上什么课，拿出电脑书，一摁就行！生：我想学校还有吸尘装置，那么，大伙儿就不用扫地了。生：随着计算机的联网应用，我们的学校可能会在家里么大家想学就学，想玩就玩，该多有趣。（众生笑）师（小结）：今天的活动课取得了完满的成功，同学们对未来的想象非常活跃，老师都感觉有点儿跟不上形势了。科的发明，人类的创造往往正是一个幼稚的提问，一次天真的探寻，一个看似荒诞的梦想开始的。希望同学们了解更多的未知世界，积极探索大自然的奥妙，让心中那颗科学的种子生根、发芽、12/40开花、结果！随着教改的不断深入，活动课与其他学科课程紧密联系，相互渗透，互为转化，共同担负起培养新一代的重任。这节活动课，我组织学生通过演说活动，把学生的阅读、表达、创新等综合能力的培养结合起来，学生在活动中积极参与，兴致盎然，主体意识、行为能力、情感态度方面得到综合发展，遵循了活动课的现实性、创新性、开放性和趣味性等特点。以下作一点简单的心得体会。1、现实性促进人的社会化是教育的基本职能，“活动教学”是促进学生社会化的有效方法。我们要使学生真正成为社会主义事业的建设者，教育就得考虑如何适应“社会需求”。21世纪是“物质”加“智慧”的时代，未来需要出主意的能手和技能。因此，培养学生的想象和创新精神是当今社会发展对人的素质的要求，是构建活动课的目的，《畅想21世纪》这一活动课以培养学生的想象力和创新意识为主要目的，体现现实性的特点。2、创新意识的培养孕育于美育中《畅想21世纪》这一活动课，通过对科学技术和对未来科学世界的幻想，把学生的愿望、能力引向美的创造中、学生受到美熏陶和教育，得到精神上的满足，情操上的感染，萌发“我也要成为有用之人”的想法，培养了学生的创新意识。3、开放性13/40演说者奇特新颖的想象，使学生的活动由课内延伸到课外，体现了活动时间的开放；学生活动不受教学计划和学校围墙的限制，既可多课本中获得昔时信息，又可从瞬息万变的时代获取即时信息，信息，体现了活动内容的开放和思维的开放，可谓一箭双雕。小学语文教案三年级【第四篇】《柳树醒了》是义务教育课程标准实验教科书语