搜索
1/122023年小花猫找汗教案大班_小班语言小花猫找汗教案（通用4篇）作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好教案呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。小花猫找汗教案大班小班语言小花猫找汗教案【第一篇】1、复习学过的生字：猫猪狗牛马。2、学习新授生字：说问汗吐3、在理解诗歌的基础上，进行分角色创作表演童话故事。4、正确、流利地朗读课文，培养学生对科学诗歌的兴趣。5、愿意分角色表演简单的诗歌情节。6、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。1、学习新授生字：说、问、汗、吐。2、在理解诗歌的基础上，进行分角色创作表演童话故事。1、字卡若干。2、钓竿小鱼池教具。3、小动物头饰若干个。4、《小花猫找汗》动画片。5、律动音乐《小动物》。律动《小动物模仿操》教师领幼儿入座。2/12一、导入播放动画片《小花猫找汗》二、听读游戏诗歌教学1、动画片看完了，我要考考小朋友，这个动画片的名字叫什么?出现了哪些小动物?2、教师引导幼儿玩“连连看”的游戏3、这些小动物还带来几个字宝宝，我们一起看看。(把刚才的小动物图片翻过来，后面是相对应的小动物的名称字卡：猫、狗、猪、牛、马)4、认读识字游戏三、学习新授生字1、这首童话里还有几个小字宝宝不见了，看来我需要魔术帽。2、教师引领幼儿观察，并让幼儿独立分析字形。四、识字游戏1、小猫钓鱼2、谁当小老师?3、猜猜谁不见了。五、活动延伸：童话剧表演。小朋友们，我们知道了《小花猫找汗》的故事，那我们想不想表演这个故事呢?苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的'需要，这就是希望感到自己是一个发现者、3/12研究者、探究者。而在儿童的精神世界中这种需要则特别强烈。”1、活动中，孩子是主体，教师是主导。在这节课中，我充分发挥了师幼互动，幼幼互动，收到良好的效果，孩子与孩子之间的讨论，教师与孩子之间的沟通是促进下一步教学的动力。2、情境创设对于幼儿的学习有很大的促进作用。小花猫找汗教案大班小班语言小花猫找汗教案【第二篇】1.学会“汗、奇、怪、休、吐、舌、俩、原”8个生字，会认“猫、淋、鼻、摸、凉、翻”6个生字。认识两个偏旁。2.正确流利朗读课文。分角色朗读课文。3.通过课文的学习，培养学生对科学童话的兴趣，对科学探究的兴趣。指导读好文中带问号和带感叹号的句子，读出课文的.情趣。生字卡片、头饰。一、创设情景，导入新课。1.一个带小花猫头饰的学生，在自己身上找来找去。2.师：“小花猫你在找什么?”3.生：“这么热的天我怎么没汗呢?”4.出示课题，并板书。5.齐读课题。二、学习生字。4/121.自由读课文，勾画生字，借助拼音多读几遍。2.出示生字卡，请学生教读。3.开火车读。4.爬智慧山，巩固生字读音。三、学习课文。1.学生质疑：(1)小花猫为什么要找汗?(2)它都找了哪些动物?(3)找到了吗?2.自由读课文，小组讨论：(1)小花猫为什么要找汗?3.集体交流。4.指导读好第一自然段的问句，读出课文的情趣。5.小结。一、复习导入：1.师：小花猫为什么要找汗?(生答)二、学习新课：1.师拿出上节课大家的问题：(1)它都找了哪些动物?(2)找到了吗?2.分小组讨论合作学习。它都找了哪些动物?3.教师在学生交流的同时，相继板书，并指导好朗读。5/124.师：小猫找到了吗?5.指导朗读。三、连线游戏：1.出示老牛、小马、黄狗、小猪、小猫的图片。2.请同学们上来把“汗”贴在动物身上相应的位置。四、学习生字：1.怎么记住那些字?说说你的方法?2.观察字的写法。3.师范写一个字。4.生描写。5.评议。小花猫找汗教案大班小班语言小花猫找汗教案【第三篇】大班《小花猫找汗》教学设计及反思设计意图：《小花猫找汗》是一节听读游戏识字课，有一次组内教研过程中，一位年轻老师提出：“现在上听读游戏课太难了，尤其是长的科学故事性的文章，真不知怎么教给孩子？”。其实对于小朋友而言，听读课本上的文章诗歌很适合学龄前的孩子，既能培养良好的阅读习惯，又能增强识字的能力，每1诗歌有讲述一个知识点，在幼小衔接工作的过程中，听读游戏识字是必不可少的重要组成部分。《小花猫找汗》是1很适合低龄小朋友的'科学童话，孩子们通过阅读能了解一些动物出汗的科学常识。语言生动有趣，课文的画面形象可爱，6/12容易激发学生的阅读兴趣，有助于激发幼儿的想象力，提高幼儿的阅读能力。鉴于以上几点，我有了以下的教学设计。活动目标：1、复习学过的生字：猫猪狗牛马。学习新授生字：说问汗吐2、在理解诗歌的基础上，进行分角色创作表演童话故事。3、正确、流利地朗读课文，，培养学生对科学诗歌的兴趣，对科学探究的兴趣。活动准备：1、教杆字卡若干钓竿小鱼池教具2、小动物头饰若干个《小花猫找汗》动画片律动音乐《小动物》3、表演用背景幕布录像机活动过程：律动《小动物模仿操》教师领幼儿入座。一、导入：播放动画片《小花猫找汗》二、听读游戏诗歌教学：动画片看完了，我要考考小朋友，这个动画片的名字叫什么？出现了哪些小动物？（让幼儿发言，教师并依次贴出各种所说出的小动物的图片）（随后教师依次出示词卡：身上、舌头、脚掌、鼻子）教师引导幼儿玩“连连看”的游戏（请小朋友上前连线，把小动物图片和相对应出汗的位置的词卡廉洁，以此巩固关于小动物出汗部位的知识教育）三、复习学过的生字7/12这些小动物还带来几个字宝宝，我们一起看看。（把刚才的小动物图片翻过来，后面是相对应的小动物的名称字卡：猫、狗、猪、牛、马）认读认读识字游戏1“听声音认生字”游戏（老师或小朋友学小动物的叫声，另一名小朋友找出相对应的字卡）四、学习新授生字这首童话里还有几个小字宝宝不见了，看来我需要魔术帽。（教师运用魔术帽变出“说”“问”“汗”“吐”四个生字）教师引领幼儿观察，并让幼儿独立分析字形，比如说：说――一个人在看电视，电视里有一个人说话问――一个人在大门里问问题。汗――一个人本来是干的，运动后就出汗了。吐――左边是口，右边是土，合起来就念吐。之后进行组词，并说一句话。五、玩识字游戏1小猫钓鱼。儿歌：小猫小猫苗苗叫，我的小鱼哪去了？我请***找一找。2谁当小老师？3猜猜谁不见了。六、童话故事表演小朋友们，我们知道了《小花猫找汗》的故事，那我们想不想表演这个故事呢？下面我们请大二班的小朋友表演《小花8/12猫找汗》（教师分发头饰）（让第一组幼儿讨论分配角色，之后进行表演童话故事）――教师进行录像表演结束了，请下面的小观众说一说，哪里表演的好？哪里表演得不好？（让幼儿自由讨论优点和缺点，综合之前的经验，请第二组小朋友表演）七、教师小结：小朋友们表演得真棒，通过这个故事，我们知道了不同的小动物，他们出汗的身体不为也是不一样的！现在我问问小朋友，你还知道别的小动物用什么部位出汗吗？现在，就让我们一起去找一找，教师外面的小动物用什么部位出汗？让我们一起出发。小花猫找汗教案大班小班语言小花猫找汗教案【第四篇】1、学会“汗、牛、马、身、体、吐、舌、原”8个生字，会认“猫、怪、摸、凉、狗、猪、哈、俩”8个生字。认识偏旁“厂”。2、正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。3、通过课文的学习，培养学生对科学童话的兴趣，对科学探究的兴趣。1、学习生字，有感情朗读课文。9/122、通过读课文，了解一些动物出汗的科学常识。教学ppt、动物图片一、复习巩固1、开门见山导入新课：今天，我们继续学习《小花猫找汗》。2、勇闯“生字关”。指名读生字词，了解一类生字掌握情况。3、作业检查：熟读课文，认识并读出词语。检验孩子们是否认识这些课文中的生字词。（指一名同学读，1读后领读，其他同学跟读。这位同学点下一位同学读词。）二、讲授新课1、导语：通过检验，老师知道同学们昨天学得不错，都能闯过“字词关”，接着我们就要闯下一关――“课文关”了，要求大家不仅会读，还要理解意思，大家有信心吗？2、学习课文第1――3自然段⑴看课文题目，问：小花猫为什么找汗？理解“奇怪”一词。（人会出汗，自己与别人不同，觉得好奇。）导语：炎炎烈日，人们在田地里劳动，在操场上奔跑，甚至是只走在路上，就会满头、满脸、满身大汗。小花猫却没看到自己的汗，的确让人“奇怪”，读出“奇怪”的语气。（指导朗读）⑵这是一只什么样的小花猫？（爱观察、爱动脑思考、善于提问）⑶平时遇到疑难时，我们会怎么解决？（问别人、向别人10/12请教）导语：小花猫跟你们一样聪明呢！他也知道去请教别人，我们去看看他向谁请教了。⑷边读课文边思考：①他首先向谁请教？②老牛的回答是什么？③这样的回答解决小花猫心中的疑问了吗？⑸根据要求，在书上边读边画。小花猫的话画曲线，老牛的话画直线。⑹分角色朗读1-2段，注意语气的指导，理解“汗淋淋”（创设情境理解――老牛在太阳下劳动，汗水一个劲地流。）⑺贴汗小游戏：出示老牛的图片，请学生到黑板上贴上“汗珠”，记住老牛出汗的位置。⑻提问：小花猫找到自己的汗了吗?他心中的`疑问解决了没有？（没有）从哪里看出来？指名读第3段。⑼从“摸摸鼻子”这一动作，你可以看出什么？（小花猫不轻信别人，不盲从。）导语：老牛的答案好像不适合小花猫，对于这个答案，他好像不满意。那么他的解疑之路还会继续吗？他又向谁请教了呢？我们带着这些问题继续学习课文。3、依据老师刚才的要求和方法，带着问题自主学习课文的第4――7自然段。⑴贴汗小游戏：小马――身上→舔舔全身，没汗（不满意）小狗――舌头上→11/12看不清⑵指名读、小组读、分角色朗读课文，注意指导。⑶导语：小花猫的确是一个认真的孩子，别人的答案他3都要亲身去实践一下去辨别真伪，这样的行为值得我们学习。为了检验自己的舌头上是否有汗，他又找了一个小帮手，是谁呢？从他的身上，小花猫找到自己要的答案了吗？让我们继续学习吧。4、学习课文第8――10段⑴、齐读课文8-10段，思考：小花猫找到汗了吗？从哪儿看出来的？⑵指导朗读：读好反问句，注意语气的指导。⑶理解“他俩”、“我们”是指谁，体会“笑”的原因。⑷贴汗小游戏：小猪――脚掌里小花猫――脚掌里小结：原来，小花猫的汗和小猪的汗一样，都藏在脚掌里。藏得这么隐蔽，怪不得小花猫一直找不到呢！他在笑自己粗心呢！三、课文小结1、教师总结：世界真奇妙！不同的动物，出汗的位置不同；有些不同的动物，出汗的位置相同。你们记住他们汗所在的位置了吗？完成课后的连线题。2、课文内容已经掌握，恭喜大家闯过“课文关”。四、拓展延伸1、通过学习，你知道小花猫是一个什么样的孩子？他有哪些优点？（爱动脑、爱思考、不轻信、不盲从、打4破沙锅12/12问到底??）2、引申：这样的孩子，才是老师心目中爱学习、会学习的孩子，相信他很快就能掌握许多知识，变得更优秀。老师希望同学们也向小花猫学习，了解更多的科学知识，成为一个有知识、有文化的人，以后为社会多做贡献。五、勇闯“作业关”1、生字指导“身”。2、与家长分角色朗读课文。3、了解一些动物出汗的位置,探索自然界的奥秘。