2023年幼儿园大班语言教案（精选5篇）

1/132023年幼儿园大班语言教案（精选5篇）作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。大家想知道怎么样才能写比较优质的教案吗？下面是网友为大家分享的“2023年幼儿园大班语言教案（精选5篇）”，希望大家可以喜欢。幼儿园大班语言教案【第一篇】1、感受树叶飘落的意境，体验儿歌语言的趣味性。2、能用自己的语言说出树叶的部分特征，并模仿儿歌中的语言进行表达。3、尝试边做动作边说儿歌。4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。5、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。1、教具准备：落叶若干，大树三棵。2、经验准备：幼儿和家长一起搜集各种落叶，并把落叶带到幼儿园。用儿歌中的语言表达自己所处的情境。尝试边做动作边说儿歌。一、情境“树叶小路”导入，直观的让幼儿观察树叶，从而激发幼儿表达的欲望师：秋天到了，风婆婆把落叶吹到了托一班。看，小路上落满的树叶，你看到了什么样的树叶？（幼儿自由表达。）2/13小结：秋天到了，天气凉了，许多树叶渐渐变成黄色，然后飘落下来。二、情境“林中漫步”，感受树叶飘落的意境，使幼儿初步熟悉儿歌内容1、寻找落叶，感受树叶飘落的意境。师：听，风婆婆在邀请我们到树林中去欣赏落叶呢，让我们一起跟着风婆婆的歌声出发吧！（教师示意幼儿跟着教师走进“树林”，等幼儿走进“树林”后，教师有感情的朗诵儿歌。）2、倾听风婆婆的儿歌，幼儿初步熟悉儿歌。师：风婆婆的儿歌里说到了什么？（幼儿自由表达，教师引导幼儿用儿歌中的语言进行表达。）师：让我们一起和风婆婆唱着儿歌前进吧！（教师利用留白的形式引导幼儿跟随教师说儿歌。）三、情境游戏“树叶飘飘”，幼儿尝试边做动作边说儿歌师：现在，让我们变成小树叶，一片一片往下飘，飘到地上睡个觉吧！1。情境贯穿始终，真正吸引了幼儿。自始至终，我设计了三个情境来让幼儿充分的利用视觉、触觉去感知，表达。活动之前，我本以为孩子看到这么多树叶会乱成一团，可是活动中教师明确要求了以后，大部分幼儿的表现都很积极，甚至有的幼儿表现的异常的好。所以，真实的“情境”能够真正的吸引幼儿。2。幼儿的经验准备很有必要。在让幼儿充分表达自己看3/13到的树叶环节，有的幼儿说出了“各种形状”、“心形”等，这说明活动之前的家长对幼儿的经验准备很重要，它不仅是对幼儿一个经验的输出，更使幼儿互相交流、学习的好机会。1。细节处理不够。在第一个环节，让幼儿观看“树叶小路”时，直接把树叶洒在了地上，而且在和幼儿“林中漫步”的时候，我又利用了一部分树叶。就等于把幼儿带来的树叶分成了两部分，而且两边都不多。如果我在树叶地下铺上一层纸箱，然后在林中漫步的时候，再利用这些树叶，那样不但减轻了教师整理教具的准备，而且情境会更加真实，所以教师课前考虑的还是不够周全。再就是幼儿在游戏环节，可以在地上铺一个海绵垫，使幼儿真正的体验“躺在地上睡个觉”的感觉会使情境更真！2。环节过度不够自然。托班幼儿的注意力时间端，当我用语言去纠正幼儿的行为时，就会打扰环节中情境的真实性，但是不纠正又害怕幼儿的安全。所以我应该用眼神、动作去提醒幼儿，或者提前和配班教师说好他需要配合的工作，这样就会使课堂的实效性更强一些。幼儿园大班语言教案【第二篇】1、对故事中有关复制的情节感兴趣。2、感受故事幽默、夸张的特点。3、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。4、能分析故事情节，培养想象力。4/13图片，故事录音。一、产生悬念。1、逐一出示10个小人，请幼儿数一数。2、小朋友，你有几个爸爸？可是官老爷却一下子有了10个爸爸，这是怎么回事呢？二、理解故事内容。1、完整欣赏故事一遍，说说小水缸是一只怎样的缸？2、教师边演示教具边讲述故事一遍。3、谁先看上了这只宝缸？王八皮为什么想抢而没有抢成？4、王八皮想出了一个什么坏主意？5、为什么官老爷也喜欢这只宝缸？6、官老爷为什么会有这么多的爸爸？7、最后有人拿到宝缸了吗？为什么？三、讨论。1、这个故事什么地方最好笑？2、老伯伯拿宝缸干了什么事？王八皮、官老爷、官老爷的爸爸想用宝缸干什么？谁最贪心？3、如果你有一只宝缸，你想“克隆”什么？四、结束。把我们讨论的，去讲给爸爸妈妈听。幼儿园大班语言教案【第三篇】1、倾听和理解故事内容，懂得捉弄别人，就会伤害别人，5/13失去朋友。2、教会幼儿做错了事要勇敢承认，养成知错就改的好习惯，懂得与别人分享快乐。3、通过讨论逐渐养成幼儿积极、大胆，清楚地语言表达能力。4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。1、重点：培养幼儿知错能改，与他人分享快乐的好习惯。2、难点：积极大胆，清楚地表达自己的想法。教学课件一、出示小狐狸图片，引出课题。师：小朋友，你们看，他是谁?(小狐狸)最近，小动物们都不愿意理睬小狐狸，因为它总喜欢搞恶作剧，什么叫恶作剧?二、欣赏故事前半段，幼儿了解故事内容，引发幼儿思考。师：小狐狸是怎样捉弄小动物们的?幼1：小狐狸骗小鸭子吃池塘里的星星，结果小鸭子喝了一肚子的水。幼2：小狐狸骗小刺猬扎西瓜，等刺猬扎上了西瓜，它把西瓜一推，小刺猬就四脚朝天下不来了。师：小动物被捉弄之后，还喜欢和小狐狸做朋友吗?幼：大家都不愿意和小狐狸做朋友了。师：没有了朋友，小狐狸好孤单啊!6/13三、欣赏故事后半段。师：小狐狸在做什么呀?幼1：小狐狸在用锯子、用榔头钉东西。幼2：小狐狸做了枪和炮。师：原来小狐狸做了一把亮闪闪的枪，它要拿枪去干什么呀?幼：去捉弄森林里的其它的小动物。师：小狐狸拿着枪，对准了小动物们。这时候是谁冲在了前面保护大家呢?(小黄狗)现在老师演小狐狸，你们做勇敢的小黄狗，嘴巴张大，我要开枪了。这些小黄狗有什么反应?(老师做打枪姿势)师：那小黄狗接住子弹后是什么样的?师：咦!原来子弹是用巧克力做的。小黄狗把这个消息告诉了其它小动物。这时，小动物们都争先恐后地来吃巧克力。师：这一次，小狐狸还捉弄别人吗?那它是怎样做的?幼儿自用回答。师：小朋友你愿意做小狐狸的朋友吗?为什么?那我们小朋友在以后的生活中怎么做呢?教师小结：因为小狐狸知道了搞恶作剧会伤害朋友，所以它知错就改，带来了美味的糖果和小动物们分享。因此在日常生活中小朋友们做错了事要勇敢地改正，学会给别人带来快乐，就会有更多的朋友，大家就会更喜欢你。师：不一会儿子弹就被打光了，小狐狸又跑回家拿了什么?7/13幼：推出一门大炮。师：炮里哄出了什么?(巧克力)师：于是，小动物都快快乐乐地分享着美味的巧克力。四、分享快乐。今天，老师也给小朋友带来了礼物，请小朋友跟老师一起分享吧!1、让幼儿说出生活中自己做错了事及时改正的例子。2、幼儿记录交朋友的一些方法，并说给其他人听。本次活动中运用图片、声音和游戏激发了孩子的学习兴趣，通过问答锻炼了幼儿的语言表达能力，促进了幼儿养成勇于担当，知错能改的好习惯，懂得与他人分享快乐。本次活动中孩子们能够积极踊跃的参与，充分发挥了主动性，达到了预想的效果。但在活动细节方面和环节过渡上还不够完善。小百科：狐狸（fox）是一种通常生成在针叶林和积雪的针叶林生物群系的被动型夜间生物。幼儿园大班语言教案【第四篇】1、理解绕口令的主要内容，学习朗诵绕口令。2、能准确发音，不间断地快速朗诵绕口令。3、体验绕口令的趣味性。4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习8/13了知识。经验：接触过绕口令。物质：课件;图文结合的图片;相声绕口令视频一段。一、视频导入《相声绕口令》。师：老师今天带来了一段视频，看看他们在表演什么。1、看了视频，里面的叔叔在表演什么?有什么特点?2、他们表演的是绕口令，那什么是绕口令呢?(说得快的，字音相近的)3、小结：说的快，字或词的音很像，把这些字词放在一起而且说得很快就是绕口令。二、引出绕口令名称。师：你们会说绕口令吗?谁来说一说?今天老师要教小朋友一个绕口令，我们一起来看看。1、播放图标“上”提问：这是什么意思?你在什么地方见过?和上相反的是什么?(播放图标“下”)2、播放图标“高楼”提问：这是什么?3、播放图标“上楼下楼”提问：把几个图标放在一起应该怎么念?4、小结：我们今天学的绕口令就叫《上楼下楼》。三、理解并学习绕口令。1、播放课件“一个人”、“许多人”9/13提问：这是什么?(这是人)这么多人在一起我们可以叫他们什么?(许多人)2、播放课件“许多人上楼”提问：这么多人在干什么?(学说：许多人上楼)3、“许多人下楼”同上。4、播放课件“楼上的人下楼”提问：这一句有点难，谁能看懂并说一说。(集体学说：楼上的人下楼)5、播放课件“楼下的人上楼”提问：这一句应该怎么说呢?这一句和前面一句是相反。6、播放课件“有的上楼不下楼”师：这一句也有点难度，谁想来说一说?(集体根据图标学说：有的上楼不下楼)7、“有的下楼不上楼”方法同上。8、看图标学习“上上下下，下下上上”。9、播放“晕”的头像师：它怎么了?你是怎么看出来的?这个读晕。10、播放最后一句图标师：最后一句比较难，是“唉，简直忙晕了头。”为什么会忙晕了头啊?四、完整朗诵。1、出示完整图片。师：我们一起完整地把绕口令来念一遍，老师的手做指挥10/13棒。2、分组练习。师：请小朋友三个人一组，拿一张图文结合图一起念一念。3、请个别组上来表演。4、提要求朗诵：(1)老师教你们一个本领，如果要念得更好，就要保持一致的速度，再一起来念一遍。(2)要念好绕口令一遍是不够的，一定要多练习，老师来念一遍你们听听。(3)老师要带一群小朋友去参加达人秀，你们想去吗?想去就要多练习。五、互动活动。1、和客人老师比一比。2、客人老师先念，再幼儿念。绕口令《上楼下楼》有一幢高楼，很多人上楼，很多人下楼。楼上的人下楼，楼下的人上楼。有的上楼不下楼，有的下楼不上楼，有的下楼又上楼，11/13有的上楼又下楼，上上下下，又上又下，简直忙昏了头!活动设计符合大班年龄幼儿，活动的选材新颖，来源于生活，以图结合汉字的形式以及分角色接应朗读，看着图普就能很顺口的读出来。让幼儿很快理解了什么是绕口令，也了解了绕口令的意义，让其了解绕口令的特点，感知绕口令的节奏和韵律。幼儿对这样的活动很感兴趣，在以后的教学活动中我会多用这样的形式来开展活动。幼儿园大班语言教案【第五篇】5―6岁的幼儿，这时的孩子语言表述能力有了突飞猛进的逾越，孩子们的言语表达有了自己的思维、表达方式和想法，他们有很强的好奇心和求知欲，于是，多种形式的教育方法和内容的变化都要随着幼儿的发展和需要来变化，于是，顺应孩子们的兴趣、结合幼儿的特点，我们尝试了下面的语言教育形式进行探索与尝试。1、培养幼儿表达语言的连贯性，发展语言表达能力。2、激发幼儿的想象力，创造力，大胆表达自己的想法。课件图片若干。谈话吸引兴趣――分别出示图片启发幼儿联想大胆讲述――揭开整张图片的谜底（一）、看第一张图“鸡冠”（“你看像什么呀？”）幼12/13儿回答教师不做讲评。（二）、看第二张图“公鸡头”（“这个公鸡你们想想它会站在哪里呢？做一些什么事情呢？）幼儿回答，教师启发引导但不做评价。（三）、看第三张图“公鸡站在栏杆上，窗外还有两个小朋友”（“图上的小孩在干什么？站在哪里？）幼儿回答，教师启发引导但不做讲评。（四）、看第四张图“孩子站在屋里的椅子上”（“这是什么？‘门’门外会有什么？”）幼儿回答，教师启发引导但不做讲评。（五）、看第五张图“房子的外面有些小动物”（“这是些什么小动物，图上还有些什么样的房子？这是个什么地方？”）幼儿回答，教师启发引导但不做讲评。（六）、看第六张图“玩具房子、积木”（“你看到了什么？这个人会是谁？”）幼儿回答，教师启发引导但不做讲评。（七）、看第七张图“穿黄衣服的小姑娘在玩玩具”（“你们在这张图上还应该发现一个小东西，对，你们说会是什么？”）幼儿回答，教师启发引导但不做讲评。（八）看第八张图“一个人拿了一本书”（“你们看到了什么？他手里拿的到底是什么？这个人是男人还是女人？这个人拿了一本书坐在摇椅上，摇椅可能会在什么地方？”）（九）看最后一张图“一艘船”。这是一节语言活动，思路新颖，打破原来教师灌输