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1/82023年幼儿园语言教案小班布艺_爱上幼儿园语言教案小班【热选4篇】作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好教案呢？下面是网友分享的“2023年幼儿园语言教案小班布艺_爱上幼儿园语言教案小班【热选4篇】”，欢迎参考下载分享，希望对您的写作有所帮助。幼儿园语言教案小班布艺爱上幼儿园语言教案小班【第一篇】感知并体会到天冷我不怕的心情。理解故事内容，知道大恐龙从冷到不冷的原因。知道运动能让身体暖和起来。课件准备：《怕冷的大恐龙》故事音频及图片。谈话导入，联系幼儿已有经验，引导幼儿讨论让身体暖和起来的方法。——你们觉得冬天冷不冷?——怎样能让自己的身体暖和起来呢?播放故事音频及图片《怕冷的大恐龙》，引导幼儿理解故事内容，知道运动能让身体暖和起来。——有一只大恐龙非常怕冷，我们一起看看它是怎么让自己暖和起来的。2/81.播放故事音频及图片第一段。——小姑娘想到了什么办法让大恐龙暖和起来?——大恐龙感到暖和了吗?为什么?小结：大恐龙冷得直打喷嚏，小姑娘开了暖气想请大恐龙进屋取暖，可是大恐龙太大了，它的身子卡在了外面，所以它还是很冷。2.播放故事音频及图片第二段。——大家想到了什么办法让大恐龙暖和起来?——他们成功了吗?——为什么大人的衣服也只盖住了大恐龙的脚趾头?小结：大家给大恐龙盖上棉衣取暖，可是大恐龙太大了，棉衣只能盖住大恐龙的脚趾头，所以大恐龙还是觉得冷。3.播放故事音频及图片第三段。——大家又想到了什么办法?——被子盖得住大恐龙吗?还有哪些地方露在外面?——红红的火看起来很暖和，可为什么大恐龙还是觉得冷呢?小结：大家给大恐龙盖上了棉被、生了火堆。但是大恐龙太大了，棉被只能盖住大恐龙身体的一小部分，火堆也很小，所以大恐龙还是觉得冷。4.播放故事音频及图片第四段。——最后大恐龙是怎么让自己暖和起来的?——为什么没开暖气、没穿厚衣服、没盖棉被、没生火堆3/8大恐龙也会暖和起来呢?小结：大恐龙和小朋友们一起运动，终于让自己暖和起来了。运动能让我们的身体产生热量，就不会怕冷了。组织幼儿到户外活动，引导幼儿在实践中感受运动能让身体暖和起来。——我们可以做哪些运动让身体暖和起来?——现在让我们到操场上一起做运动吧。家园共育请家长在日常生活中鼓励幼儿多参加户外体育锻炼。怕冷的大恐龙天真冷，大恐龙来到城里。“阿嚏!阿嚏!”大恐龙说：“真冷呀，去暖和暖和!”小姑娘听见了，急忙喊：“我家有暖气，进来暖和暖和吧!”大恐龙伸长脖子把脑袋探进去，可身子却卡在外面，大恐龙还是觉得冷。“阿嚏!阿嚏!”大恐龙的喷嚏打得更厉害了。老奶奶看见了，说：“可怜的孩子，你怎么不穿衣服呀?”大家都来了，他们脱下棉衣，给大恐龙盖上，可只盖住了大恐龙的脚趾头。大家拿被子盖在大恐龙的背上，可是大恐龙的大部分身子还露在外面。大家在大恐龙旁边点起火堆，可大恐龙还是觉得冷。这时，一群小朋友看见大恐龙冷得直打哆嗦，忙喊：“来，4/8大家一起来运动。”于是，大恐龙扔掉了棉衣、棉被，和小朋友们一起玩了起来。嘿嘿!大恐龙身上还冒汗了呢!幼儿园语言教案小班布艺爱上幼儿园语言教案小班【第二篇】淅沥沥，哗啦啦，下雨了!孩子们常常抱怨下雨的日子太没劲儿，不能出去玩滑梯，不能在院子里奔跑，散步)……所以，设计这个活动，就是引导幼儿在雨天里寻找快乐。可以在雨中尽情地玩耍、嬉戏，充分感受雨天带来的乐趣。同时，也了解了雨，培养了乐于观察、乐于发现的科学品质。也会使幼儿在快乐童年生活中获得有益身心发展经验。1、穿(戴)雨具在雨中玩，感受雨中游戏的乐趣。2、仔细观察雨，能说出自己的发现。3、尝试将雨中的体验和发现编成《下雨诗》，想象、感受诗歌的意境。1、视屏展台制作材料三幅。2、幼儿从家中自带雨具(雨衣雨伞)3、选择一个有雨的日子进行这一活动。激发幼儿兴趣去认识雨朋友，和雨做游戏。1、幼儿倾听窗外雨声，请幼儿说出“怎么了”?2、提问：下雨时为了不让淋湿自己，该怎么办?1、幼儿取伞，穿戴雨衣。2、教师交代幼儿不要弄湿自己，以免生病。5/81、幼儿自漫步在雨中，感受雨中游戏的乐趣。2、谁是接雨冠军。大家仰起头看看雨，看，一滴滴雨点落下了，伸出你的手，去接雨点吧。1、雨伞、雨衣放好并集合。2、提问：雨点落下来时，你们的雨伞和雨衣怎么啦?雨水在雨伞、雨衣上流淌着，像什么?雨落在哪儿了?3、雨朋友说再见。1、有感情地朗读一遍《下雨诗》，并操作展台。2、利用展台，让幼儿和教师吟诵两遍并自由编动作。1、除了诗里提到的，你还能说出雨落在什么地方?2、启发幼儿做小诗人，并编诗句“雨落在……上”。3、教师和幼儿一起闭上眼睛吟诵一遍诗。1、老师请幼儿回家后将大家编的下雨诗画下来，送给天上的雨朋友。2、和雨朋友说“再见”。幼儿园语言教案小班布艺爱上幼儿园语言教案小班【第三篇】1.理解故事内容,充分发挥创造性思维,想象出更多桥.2.懂得当同伴有困难时应热心相助的道理.3.运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。6/8一、引入问：小朋友们见过桥吗?它们是怎么样的?今天我们会见到一座奇怪的桥，想知道它奇怪在哪儿吗?二、讲述故事，提出问题。1.放映至下雨，问：外面的雨下得那么大，这样下去会怎样?它们还能顺利去对坡吃草吗?2.放映至犯难，问：外面的水已经涨到坡上来了，屋子象变成小岛，小鸡们该怎么办?谁出现了?3.出现桥。4.放映至小鸡回头，问：那座桥上哪里去了?桥会是谁搭的`?5.放映至乌龟出现。三、想象更个多的桥。你们还会想出哪些奇怪的桥?说一说，画一画。幼儿园语言教案小班布艺爱上幼儿园语言教案小班【第四篇】能用“xx回来了，可以……”“等xx回来一起……”的句式表达对家人的关爱。理解等待家人的原因，明白“叮咚”代表的幸福含义。课件准备：《幸福的“叮咚”》故事音频及图片;《幸福的“叮咚”》故事视频;“叮咚”gif图。纸面教具：《手指偶》。谈话激趣，请幼儿自由讨论自己家吃晚饭的情形，引出故事主题。7/8——你们家吃晚饭时，有哪些人一起吃呢?——和家里人一起吃饭时，你觉得开心吗?播放故事音频及插图《幸福的“叮咚”》，引导幼儿说说故事内容。1.播放故事音频及插图《幸福的“叮咚”》第1—2段。——有个小朋友叫妞妞，她们家要吃晚饭啦。妞妞家吃晚饭前会发生什么事呢，我们一起来听听吧。——奶奶炒的菜真香啊，什么时候可以吃呢?奶奶怎么说?——“叮咚”是什么声音?(门铃声)——妞妞听到“叮咚”怎么说?——爷爷又是怎么说的?2.播放故事音频及插图《幸福的“叮咚”》第3—4段。——“叮咚”“叮咚”门铃又响了。这回是谁回来了?——妈妈回来了，妞妞怎么说?妈妈又是怎么说的?——“叮咚”“叮咚”终于爸爸也回来了，大家都回来了，妞妞心情怎么样?——猜猜现在是不是可以吃饭了?3.播放故事音频及插图《幸福的“叮咚”》第5—7段。——大家对妞妞说了什么?——妞妞又是怎么说的?——妞妞说的时候心情怎么样?“叮咚——叮咚——”，爷爷、妈妈、爸爸，全家人都回来了，终于可以一起吃晚饭啦，妞妞真开心呀，妞妞喜欢“叮8/8咚”声。完整播放故事视频《幸福的“叮咚”》，引导幼儿理解“叮咚”代表的幸福含义。——让我们再来完整地听一遍这个故事，请你想一想，为什么说这个门铃声是幸福的“叮咚”?每当门铃“叮咚——叮咚——”地响起，就表示有家人回来啦。等家人都回家了，就可以坐在一起开开心心地吃晚饭，所以说这个门铃声是幸福的“叮咚”。在角色区，投放纸面教具《手指偶》，鼓励幼儿角色扮演《幸福的“叮咚”》。幸福的“叮咚”奶奶炒的菜真香呀!什么时候可以吃晚饭呢?奶奶说，等爷爷回来一起吃。“叮咚”门铃响，是爷爷回来了，可以吃饭喽。爷爷说，等妈妈回来一起吃。“叮咚”门铃响，是妈妈回来了，可以吃饭喽。妈妈说，等爸爸回来一起吃。爸爸怎么还没回来呢?“叮咚”门铃响，是爸爸回来了。奶奶说：“宝贝，吃饭喽。”爷爷说：“宝贝，吃饭喽。”爸爸、妈妈说：“宝贝，吃饭喽。”我说：“大家吃饭喽!”我喜欢“叮咚——叮咚——”，全家听到“叮咚”都乐开了花。