2023年我的叔叔于勒名师教学设计_《我的叔叔于勒》教案第二课时精选10篇

1/432023年我的叔叔于勒名师教学设计_《我的叔叔于勒》教案第二课时精选10篇作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应该怎么制定呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。我的叔叔于勒名师教学设计《我的叔叔于勒》教案第二课时【第一篇】（一）知识教学点了解小说中刻画人物性时运用的主要方法。（二）能力训练点1.绘行写神，深入细致的揭示人物内心世界，对人物作个性刻画的写法；2.培养学生创造性思维能力和口头表达能力。（三）德育渗透点认识资本主义社会以金钱为中心的人与人的关系,批判极端的利己主义的人生观。（四）美育渗透点情节出人意料而又在情理之中的构思美。欣赏课文朗读视频，理清情节脉络，然后从分析人物形象着手，理解小说的主题。2/431.分析人物性格2.理解作品揭示的主题解决办法：人物性格的分析，要求学生运用以前学得的方法；从文中找描写人物肖像、神态、语言等的语句体会。小说的主题，及主人公的理解，通过设计启发性的问题，加以适当的点拨来解决。电脑，教学课件1.由于文章情节生动、曲折、有趣、有些情节既在意料之外，又在情理之中，宜充分欣赏课文朗读视频，从而理清情节，体会作者构思的精妙。2.学生在启发性问题的引导下，理解小说的主题。3.利用本文情节大起大落的特点，通过口头作文的形式，为课文另拟一个结局，以培养学生创造性思维。我的叔叔于勒名师教学设计《我的叔叔于勒》教案第二课时【第二篇】1、了解本文巧妙的构思及曲折的情节;2、学习通过表情、行动、心理、语言描写来刻画人物性格的手法;3、认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。1、教学重点：从整个初中语文教材小说应完成的教学目标看，要教会学生体会通过塑造人物形象、叙述故事情节、描写环境来表达作者的思想感情。3/43本课教材应完成的教学重点是：关键是通过对小说跌宕起伏的巧妙地情节结构分析，带领学生领会人物的语言、行动、心理描写，以及环境描写的作用。学习其中对比手法的运用，体会作者的态度感情，认识资本主义社会里几乎没有人间亲情、友情、爱情，只有金钱的现实。2、教学难点：小说中的人物较多，不同人物在小说中的作用不尽相同，描写的角度、方法，人物的命运、性格也有差异，学生在理解上有一定困难。本课教材应完成的教学难点应该是：结合小说的具体内容和相关情节，分析不用人物性格特点及在小说结构和表现主题中的作用。1、教师关键要引导学生从分析情节入手，把握人物形象，领会作品的丰富内蕴。在分析人物性格时，力求创设情境，要抓住一个“变”字，通过变化的对比，培养学生的比较思维的能力、概括的能力，领会其匠心独运的艺术构思，认清资本主义社会人与人之间的关系，培养学生正确的金钱观、人生观、价值观。2、本课灵活彩线、面、点结合方法，，从结构到内容，从整体到细节，由外表到内心，由个人到社会，层层深入地分析欣赏小说独特的情节结构、鲜明的人物性格，深刻的主题思想。先找出切入课文的“线”一一画出一条小说构思的情节线，画出一条人物情感变化线，以点画出一条反映课文内容或主题的亮线，围绕其线索深入分析全课文，便于教学有序生动，4/43也容易达到教学目的。接着从“面”上全体把握小说的人物及其作用，小说作者的创作意图。然后从“点”入手，结合人物的语言、动作、表情等细节，及前后态度变化，分析人物性格，品味有表现力的语言。3、在教学中，主要采用讲授法、讨论法组织教学，通过复习导入、整体感知、难点突破、重点探究等教学环节，及师生双边活动完成既定教学任务，实现教学目标。小说中的相关背景材料、作者创作特点，字词理解，大部分学生不会有太大的难度，可布置提前预习，可通过课上集中交流或质疑解决，抑或通过课后练习解决，以便节省大量的课堂教学时间。提高课堂教学针对性和有效性，所以教时计划为一课时。“十年思盼，天涯海角，同胞好似摇钱树，一朝相逢，近在咫尺，骨肉恰如陌路人。”这付对联是对崇拜金钱的资本主义社会人与人关系的生动概括，今天学习法国作家莫泊桑著名短小说《我的叔叔于勒》，从中会得到进一步诠释。1、概述故事：于勒是怎样一个人？提示：年轻时________________,于是_______________;后来__________________,于是_____________________,但是__________________________,终于_____________________。（明确：于勒年轻时，是个浪荡子。他把自己所得的遗产5/43花光了，又花了哥哥菲利普一些钱，因而被家里的人看不起，甚至视为全家的“恐怖”。于是，他被送到美洲。后来，据说他在那里作生意赚了钱，并且给菲利普夫妇去信说，打算发了财回法国来跟哥哥同住。于是，哥哥、嫂子把他看作全家的“希望”和“福音”。但是，于勒在美洲阔了一阵之后，重又潦倒落魄下来，沦落成一个穷光蛋，被法国船长带回来，在船上摆摊靠卖牡蛎过日子，跟讨饭差不多，他又重新成为哥哥、嫂子的“恐怖”，终于被弃之家门外）2、明确线索：小说构思上有什么特点？提示：小说的情节，可以用一个“变”字来概括于勒经济地位经历哪些变化？-------------明确：经济地位：穷——富——穷（明线）随着于勒经济地位的变化，菲利普夫妇对于勒的态度发生了什么变化？------------明确：态度变化：恨------盼------躲（暗线）围绕这些变小说设置哪些悬念？哪些巧合：------学生讨论：(提示：他们一家为什么要每星期天衣冠整齐地到海边栈桥上散步?于勒是个什么样的人?于勒曾是他们的灾星，现在为何却成了他们的福音?他们极其美妙的梦境是否得以实现?为什么?)-------菲利普一家与于勒在一条船上相遇，也是既出乎6/43意料，又在情理之中。由于于勒穷困潦倒，年老而流落异乡，被船长带回却又无脸回家，只好栖身船上；二姐婚礼后全家到穷人最理想的哲尔赛岛去旅游，这就必须乘船。在船上，作者又设计了“吃牡蛎”的情节，这样，菲利普一家就合乎情理地与卖牡蛎的于勒同在一条船上相遇了。3、理清结构1填空开端（____于勒）——发展（____于勒）——高潮（___于勒）——结局（____于勒）------明确:开端（盼于勒）——发展（赞于勒）——高潮（遇于勒）——结局（躲于勒）2小结：情节富于变化，跌宕曲折，对比鲜明，引人入胜，关键是设置了，构思很巧妙4、归纳主旨：1、小说的结局是菲利普夫妇一家人躲开了日夜盼望的于勒。这是什么原因。直接原因：于勒又沦落为穷人，而菲利普夫妇只认识钱。根本原因：金钱至上的社会制度。2、这小说揭示了怎样的主题思想？------作者通过描述菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度，艺术地揭示了资本主义社会人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”的主题思想。1、谁是小说的主人公？7/43提示：对于小说主人公的判断，一是看谁是揭示主题的人物，二是看作者在谁的身上用的笔墨最多。-------讨论后明确：本文要揭示的是在资本主义社会里人与人之间的赤裸裸的金钱关系的腐败现象，而文描写内容较多并最能揭示这一主题的是菲利普夫妇。2、其他人物分别起什么作用？讨论明确：------“我”是见证人；一方面让“我”充当故事的叙述者，使行文显得真切自然，同时“我”又是故事中的角色，“我”的善良、纯真正好反衬了父母亲的自私冷酷，使文章更具讽刺意味；另一方面在“我”的身上寄托着作者的褒贬、爱憎、喜怒和哀乐。-----于勒则是贯穿始终的线索人物。-----姐姐姐夫是从侧面反映资本主社会金钱不仅左右着亲情，还影响爱情。1、菲利普夫妇是怎样的一种人？结合具体情节说明理由（有表情的演读）讨论明确：爱慕虚荣，自私虚伪，势利贪婪，冷酷无情，但又不免小人物的辛酸与无奈。-------从语言、动作、神态、心情细节描写中可看出来；-------从菲利普夫妇对弟弟前后不态度变化中可看出来；-------从与“我”对叔叔的不同态度比较中可以看出来；-------从社会背景及家庭现状及痛苦心境中可以看出来。8/43学生畅谈学习收获提示：1、构思上收获；2、语言上收获；3、认识上收获。附：板书设计：我的叔叔于勒莫泊桑于勒叔叔：穷-----富-----穷菲利普夫妇：恨-----赞-----躲1、给下列加点字注音或给拼音写汉字。拮据（）栈桥（）煞白（）撬开（）诧异（）牡蛎（）别墅（）皱纹（）褴褛（）阔绰（）女婿（）嘟哝（）2、下列说法不正确的一项是()a、《我的叔叔于勒》从题目看，“我”是线索人物，于勒是主人公。b、作者莫泊桑是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。1880年完成了《羊脂球》的创作，轰动法国文坛。c、小说通过菲利普夫妇对于于勒前后态度的变化，反映了资本主义社会人与人之间纯粹的金钱关系。d、小说揭示人物内心世界，主要采用作者从旁描述的手法。9/433、小说通过菲利普夫妇对亲兄弟于勒前后完全不同的态度的描写，刻画了这两个人物________、________、________、________的性格，深刻地揭露了资本主义社会人与人之间________关系。4、阅读选文，回答后面问题。毫无疑义，父亲是被这种高尚的吃法打动了，走到我母亲和两个姐姐身边问：“你们要不要我请你们吃牡蛎？”母亲有点迟疑不决，她怕花钱；但是两个姐姐赞成。母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别太多，吃多了要生病的。”然后转过身对着我，又说：“至于若瑟夫，他用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。”我只好留在母亲身边，觉得这种不同的待遇十分不公道。我一直盯着父亲，看他郑重其事地带着两个女儿和女婿向那个衣服褴褛的年老水手走去。我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。他低声对我母亲说：“真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？”母亲有点莫名其妙，就问：“哪个于勒？”父亲说：“就……就是我的弟弟呀。……如果我不知道他现在是在美洲，有很好的地位，我真会以为就是他哩。”我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：“你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？”10/431、第一段文字在全文中所起的作用是什么？2、阅读第二段回答：母亲不让若瑟夫吃牡蛎的真正原因是什么？3、第二段文字表现出母亲怎样的性格特点？4、阅读第四段回答：这段文字运用描写人物的方法主要有：、、描写。5、第四段文字深刻地揭示出了男主人公怎样的心理特征？答：6、阅读五、六、七段回答；父亲说：“就……就是我的弟弟呀……”这一句中的省略号表现了男主人公怎样的心理？7、阅读五、六、七段回答：我母亲也害怕起来了，吞吞吐吐地说：“你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？”这段话表现了女主人公怎样的性格特征？答：8、这几段文字塑造菲普夫妇形象的社会意义是什么？选出说法正确的一项，将字母填入括号中。参考答案：1、给下列加点字注音或给拼音写汉字。拮据（jié）栈桥（zhàn）煞白（shà）撬开（qiào）诧异（chà）牡蛎（lì）别墅（shù）皱纹（zhòu）褴褛（lǚ）阔绰（chuò）女婿（xū）嘟哝（nong）2、d3、爱慕虚荣，自私虚伪，势利贪婪，冷酷无情11/434、1一方面反映男主公爱慕虚荣，追求风雅的心理状态；另一方面，为下文吃牡蛎、遇于勒，推动故事情节的发展做伏笔。2怕多花钱。3吝啬、虚荣。4神情、动作、语言5怕秘密被揭穿，多年美梦破灭，失魂落魄，心中充满恐惧。6不知说什么好。7虚荣心强，冷酷而专横8反映资本主义社会人们追求虚荣、冷酷自私、金钱至上的风气。我的叔叔于勒名师教学设计《我的叔叔于勒》教案第二课时【第三篇】１、知识与能力：了解小说的三要素，提高学生分析人物性格的能力。２、过程与方法：学习从多个角度刻画人物形象，展现人物内心世界的方法，分析小说的情节结构把握小说的主题。３、情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关爱他人的优秀品质。12/43学习从多个角度刻画人物形象，展现人物内心世界的方法。把握小说主题。多媒体教学。一、导入