2023年散步教案幼儿园【汇编8篇】

1/262023年散步教案幼儿园【汇编8篇】作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。大家想知道怎么样才能写比较优质的教案吗？下面我帮大家找寻并分享的“2023年散步教案幼儿园【汇编8篇】”，我们一起来了解一下吧。散步教案幼儿园【第一篇】通过自学课文，对学生进行传统美德——家庭生活中尊老爱幼、互敬互爱的教育。学习课文只选取几个细节写出了三代人间深沉的爱的写法。1课时1．导语：本单元的文章都是反应家庭生活的目，家庭生活包括家庭的活动，本文描写的就是家庭活动之一——散步。2．板书课题：散步莫怀成3．谈“自读提示”，掌握课文中的字词，查字典解释掌握，齐读几遍巩固。4．学生朗读课文，要求认真听，听后试概括并讨论全文中心。通过写在春天里一家祖孙三代在田野上散步反映出一家人互敬互爱、和谐相处，以及他们之间深沉的爱。概括中心后提示：尊老爱幼、互敬互爱是我们中华民族的传统美德，也是一家人能和睦相处的关键。2/265．散步的缘由是什么？（见书）从这里我们看到了什么？“我”是个孝子，从小听话，现在母亲很信任他。6．读4段，“新绿、嫩芽、冬水。”这些都写出了什么？春天的气息，生命在召唤。（饶有诗意）也使课文过渡到正题。7．①作者在文中写了哪几个细节？找出描写细节的段落。②这些细节给你留下怎样的印象？并说出描写的种类。（板书）③由此看出文章中细节描写有何作用？起突出中心的作用。8．分析各段中心句。①齐读第4段，作者笔下写了怎样的景物？“新绿、浓、淡”写色彩，“密”写形状，“咕咕”写声音。写出了春天的气息，生命在召唤（饶有诗意）同时也正是以美好景物衬托出家庭生活的美满。（起到过渡作用）②第5段，是入题，点明了四人之间两两的母子关系。从这里我们也看到了儿子天真可爱、聪明智慧，话中充满生活情趣。③第6段，这时，和谐的节凑中出现了波澜，祖孙三代意见不合发生的分歧，母亲要走平顺的大路，儿子要走小络，有意思。在这里祖孙三人的心里活动，着重写“我”，祖孙一笔3/26带过。△“霎时我感到……”为什么作者会有这种感觉？因为我是家庭的领导，家事处理好了全家和谐，相反会破坏和谐。△“早已习惯”和“还习惯”能否互换？不能。作者与母亲生活的时间长，说“早已习惯”；儿子与父亲生活的时间短尚未养成一惯听话的习惯，但还是比较听的，用“还习惯”。△“强壮”和“高大”能否互换？不能。“强壮”是年迈母亲眼里儿子的形象，“高大”是幼小孩子眼里的父亲。角度不同，用词不同，十分准确。④第7段，一波刚平又起一波“母亲摸摸……小路吧！”母亲的意见为何产生了变化？（讨论）“我”爱幼，更尊老；母亲听从儿子，更爱孙子，一家相互体谅生活和谐。从这个变化中可以看出这个家庭成员的性格：“祖母”慈祥，不固执，“我”孝顺，“妻”温柔，“孙子”活泼。⑤第8段，这一段是课文的收拢、作结。作者在结尾说“背的是整个世界”含义是什么？采用比喻夸张的手法，形象化地表达出人到中年，肩负承前启后的责任，和自己对生活的使命感；对上，肩责赡养老人的责任；对下，永担教育培养子女的责任，结尾意味深长。⑥这父亲与《背影》比较相同不同是什么？4/26相同：写出家庭成员之间真实的感情。不同：《散步》感情基调欢愉深沉。《背影》感情基调悲凉沉郁。作业：预习本上写预习提示的词义散步教案幼儿园【第二篇】1、知识与能力：整体感知课文内容，通过比较阅读提高审美情趣。品味积累文章精美语言。2、过程与方法：学习自主、合作、探究的学习方式。3、情感态度价值观：培养尊老爱幼，珍爱亲情，珍爱生命的情感。《散步》是1清新优美的散文，作者在选材上颇具特色。作者深深懂得“一滴水可以辉映太阳的光辉”的道理，精心选材，以小见大，文章只是选取一个三代同堂的家庭一次散步的小事来写，就表现了一个重大主题：中华民族尊老爱幼的有传统在新的时代的得到了发扬光大。结合实际生活，体会身边的亲情，培养尊老爱幼的人文素养是本节课的重点。理解文章最后一句话是本节课的教学难点。一、激情导入二、整体感知学生自由朗读课文，要求：1、读准字音2、不懂的地方做上记号；3、用一句话说说本文写了一件什么事；4、题目“散步”是从文章主要事件的角度确定的，你能5/26换个角度为本文再拟一个题目，并说说理由吗？（一）朗读铺垫1、指名学生范读2、学生自主评价，总结朗读要领。3、学生相互挑战读4、教师范读片段，学生评价。（二）学法指引①教师示范，提问题，学生解答。②教师引导学法“问题探究法”（三）、深入探究①学生分组探究学习②全班集体交流交流引导的重点：a、理解主题，感悟亲情b、感悟积累精美语言（四）、拓展延伸1、比较阅读：学生分组合作讨论交流读文章《三代》，与课文比较，哪个故事更感动你？说说你的理由。在生活中，你觉得自己应该怎样做到尊老爱幼。2、说说你知道的关于尊老爱幼的故事、成语、谚语、俗语、歌曲、诗歌、美文。散步教案幼儿园【第三篇】6/261.了解幼儿园周围的环境。2.积极参与观察记录和统计活动。3.会用图形符号作统计标志。1.调查表2.事先选好幼儿园附近建筑景观或商店变化较多的街一、组织幼儿谈话，引起幼儿的兴趣。师：小朋友们，我们每天中午吃完午饭会一起做什么事情呢？二、讨论制定散步时需要注意的事项。1、师：今天，我们要到幼儿园的外面去散散步。可是，到外面去散步需要注意哪些事项呢？2、提醒幼儿注意户外活动的安全。由于路上车多，请幼儿排好队伍跟好老师，不要随意走动。三、带领幼儿散步并及时地记录。1、组织幼儿到户外散步，沿途引导幼儿看景物、商店、标志物或古迹、老房子等，并记下有趣的东西。转弯时，特别提醒幼儿注意转弯的方向。师：今天，我们散步的时候还有一件重要的事情要做，那就是要记录一份调查表。2、和幼儿一起数一数，将看到的商店数记在记录单上。四、散步后的交流活动。1、全体幼儿一起讨论分享沿途的所见所闻，并整理记录单。7/262、将所看到的商店数，写在大的记录单上，贴在语言区让幼儿自己讨论说一说。散步教案幼儿园【第四篇】朗读能力包括接到文稿立即朗读的能力，这一次要试试这种能力。第一遍注意我这个人怎么样。第二遍注意妻子性情怎么样。第三遍注意母亲性情怎么样。第四遍注意儿子性情怎么样。提示：不但要注意有形的，而且要注意无形的。例如，我说走大路，委屈了儿子，没有写儿子的反应，应该加以想像，也没有写妻子的反应，也应该加以想像。既要展开，又要聚焦，聚焦于我的孝敬上面。研讨方法：质疑;提问;合作探究。1、这短文为什么大词小用、小题大做?引导法：先找出大词小用的语句，再思考作者的写作意图。2、作者的意思是什么?引导法：抓关键因素;学习从个别提升到一般的抽象。3、为什么把背母亲、背儿子写得那么郑重其事?1、用圈点法圈出精美的句子。2、揣摩对称的美。1、_________________信服地点点头。8/262、一切都取决于_________________________。3、________________________，各得其所。4、______________________水波粼粼。《散步》与《三代》。散步教案幼儿园【第五篇】秋高气爽、瓜果飘香，在这个收获的季节，我们又迎来了一个充满希望的新学期。因此，编辑老师为各位老师准备了这初一第一学期语文一单元教案，希望可以帮助到您!1、积累“分歧、信服、霎时、委曲、嫩芽、拆散、水波粼粼、各得其所”等词语，掌握它们的读音及词义。2、整体感知课文，理解文章所表达的思想感情。3、背诵课文中具有对称美的句子及含义丰富的语句。1、能正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读去品味文中画面的优美和细节的动人。2、指导学生在阅读中圈点勾画，随时批注阅读的心得、体会，让他们成为阅读的主体，逐步提高阅读能力特别是品评鉴赏能力。3、学习本文独特的写法，并在写作中借鉴，选取一角度，学写反映家庭生活的短文。感知文中蕴含的家人之间深沉的爱和欢乐纯真的情，培养尊老爱幼的传统美德。1、引导学生在朗读中整体感知文意，体味三代人互相体9/26谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情。2、指导学生把握本文独特的写法，学习运用选取描写亲情的独到角度。1、揣摩文中一些关键词、句的深层含义，学会联系语境，在动态的语境中理解词句。2、指导学生在阅读中如何发现美、品评美，把阅读的过程当作是美点大追寻的过程，逐步提高赏读美文的能力。1、朗读教学法。文章写得很美，感情也很动人，要通过朗读去仔细品味、感受本文朴素自然而又醇香悠远的意蕴。2、讨论法与点拨法相结合。文章主要写“我”这个成年人的感受，学生对课文的理解领悟必然会遇到困难障碍，因此必要的讲解点拨显得尤为重要。3、品读法。课文是美的载体，学习的过程就是探寻美的过程。放手让学生自主发现，自己品评，教师只作必要的引导点拨即可。录音机、示范朗读磁带、歌带、多媒体cai课件、打印好的阅读材料。1课时。朗读课文，整体感知文意，明确课文主旨;品读课文，美点寻踪，包括对一些或用词生动、或句式精美、或辞格丰富、或描写细腻、或情感丰厚、或意蕴深刻的句段的品析;悟读课文，学习说话，表现自己生活中对亲情的感悟。播放《白发亲娘》歌曲，学生边听歌，边欣赏画面。听毕，10/26教师深情吟咏：妈妈，是这个世界上最美的称呼;妈妈，是我们每个人情感世界的主角。我们爱妈妈!寒冷的时候，妈妈是棉被;饥饿的时候，妈妈是美食;困难中，妈妈是手杖;黑暗中，妈妈是烛光;幸福中，妈妈是微笑。当我们长大成人时，妈妈衰老了，我们该如何回报妈妈呢?今天，我们一起学习莫怀戚先生的《散步》，去感受成熟生命对衰老生命的呵护。(板书文题)教师出示投影，检查学生词语积累情况。fēnqí()xìnfú()chāisàn()霎()时水波粼粼()嫩()芽熬()过各得其所：不知所措：委屈：教师选两位同学回答。明确：⑴分歧信服拆散shàlínnènáo⑵各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。不知所措：不知道怎么办才好，形容受窘或发急。委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过。选一个同学示范读课文，其他同学点评，教师在此基础上适当指导。如：我们/在田野散步：我，//我的母亲，我的///妻子和11/26儿子。母亲/本不愿出来的。她/老了，身体/不好，去远一点，就觉得/很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲/信服地//点点头，便去拿/外套。她/现在很听//我的话，就像/我小时候很听//她的话一样。(注：“/”表示大停顿，“//”表示小的停顿，“///”表示更小的停顿。加粗表示重读)允许有不同的表述，可能有如下一些表述方式：⑴我，我的母亲，我的妻子和儿子;⑵祖孙三代人;⑶前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子;⑷老年人、中年人、少年;⑸慈祥的奶奶，孝顺的儿子、贤惠的儿媳、天真可爱的孙子。教师在同学表述的基础上，板书：成熟的生命、幼小的生命、衰老的生命。：可能有如下一些表述：⑴三代人之间深沉的爱;⑵爱是桥梁，爱是纽带;⑶亲情、真情、责任感、使命感;⑷一曲尊老爱幼的颂歌;⑸沉重的责任，自需背负;12/26⑹互相爱护、尊重、体贴的一家人;⑺幸福家庭;等等。找出课文中自己认为写得最恰切最生动最形象，给人强烈的美感或强大的震撼力或思想教益等方面的内容，集体交流阅读心得，教师酌情给予必要的指导点拨。1、教师指导学生可从用词生动、句式精美、辞格丰富、描写细腻、情感丰厚、意蕴深刻、角度独特、手法别致等方面去思考，去探寻。学会圈点、摘录及批注。2、学生自由阅读，对课文进行“美”点追寻。教师巡视，掌握大概情况。如：有的集中在对文章语言的赏析方面;有的聚焦于文章的选材的角度、情节的安排、细节的刻画;有的着眼于文章写景的两个段落的分析等等。3、教师在学生自主活动的基础上，组织全班同学集体交流，力求突出重点，突破难点，教师给予必要的指导点拨。如果有些问题，学生没有提出，教师可以以提问的方式引起他们注意，激发他们深入探究。散步教案幼儿园【第六篇】《母鸡萝丝去散步》这本书图案和色彩鲜艳，幼儿感兴趣，翻看故事书更是觉到内容的幽默与诙谐，与此同时我想把这个故事编成教案，在班级进行一次语言教学的想法油然而生，于是我就这么做了。13/26经过反复琢磨我发