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1/262023年游褒禅山记说课稿10分钟_游褒禅山记教案（精选5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。游褒禅山记说课稿10分钟游褒禅山记教案【第一篇】1、学习本文从记游到议论，即事明理的写作手法。2、学习本文所论述的做任何事要有志向、不盲从、努力向上和“深思慎取”的态度。3、掌握词类活用和一词多义的用法，特别是“其”、“道”、“名”、“然”等词的用法。4、熟读背诵，培养阅读文言文的能力。目的2、3目的1、4。1、本文的语言比较通俗，可让学生利用注释自己串讲课文，必要时教师进行点拨以培养学生的自学能力。2、文中的一些常用词，除弄清它在本课的用法外，还要引导学生联系所学过的目及利用查找工具书的.方法积累这些词的其他用法，以提高学生的阅读能力。3、即事明理的写法，学生比较陌生，所以教学中要引导2/26学生理清记叙和议论的关系，从而理解作者所阐述的观点。4、诵读是本文学习的重点，要在整体感知的基础上通读课文，在诵读中加深对课文的理解，落实本课的背诵要求。3课时作者及课文简介，疏通文意。《醉翁亭记》、《岳阳楼记》，“记”是一种文体，指游记。游记的共同点是什么呢?(明确：抓住景物特点，表现山水之美。有人曾将游记比作“纸上山水”。)正音(板书)：褒冢华相谬窈父1.积累“其”、“道”、“名”、“然”的义项。2.熟读课文，体会叙议结合手法。体会叙议结合手法。指定几位学生把自己所归纳的词义及例句抄写在黑板上，并讲解。由学生讨论，明确文章结构。第三部分(1、2)：记游山所见及经过。第二部分(3、4)：写游山的心得。第三部分(5)：游山的时间及同行者。1.问：本文的叙议是怎样紧密相连的?由学生讨论后明确：(1)两部分间衔接过渡自然。(2)记仆碑情况突出“花山”二字，为后文的议论作铺垫。(3)强调前洞路近、地平、游者众，后洞强调路远、奇险、3/26游者少。为后文议论作铺垫。2.作者通过记游，阐述了什么观点呢?作者据仆碑得出了要有“深思慎取”的态度;通过两洞对比，得出了做任何事都要有百折不挠的精神这个结论。3.本文即事明理，借游山抒发了内心的感慨。诸同学们结合自己的实际情况，谈谈你对作者这一感慨的看法。(本题可由学生自由发言，不求统一。)熟读课文，写1读书笔记。指导背诵。从游览来看，这是一次半途而废的游览。照理，这样的游览并没有多大价值可写，而本文却成为1传诵千古的名，为什么?从中，我们对作文之法有什么体会?1.首先要重视文章的立意，有新意，能启发人们思考。2.其次要重视构思布局，使材料与观点有机统一，结构严密。第三段紧承上文，抒发自己的感想。(1)用“叹”领起下文。(2)以古人作立论的标准：“求思之深而无不在”才“往往有得”。(3)世人的做法：夷以近，则游者众;险以远，则至者少”(4)阐述志、力、物三者的内在联系。(5)强调只要尽了自己的努力，即使不能达到目的，也可以“无悔”。4/263、结合提示，争取当堂背诵。游褒禅山记说课稿10分钟游褒禅山记教案【第二篇】各位评委老师，大家好，我今天说课的题目是《游褒禅山记》，这课文是人教版高中语文第三册第五单元中的第2文言文。下面，我将从教材分析、教法学法、教学过程这三个方面进行说课。(一)教材地位文章语言难度适中，内容有很好的针对性，适合对高二学生进行文言文教学。本单元的学习内容是宋代散文，《游褒禅山记》与《石钟山记》编入同一单元，前者是教读课文，后者是自读课文。两者都是即事说理的游记。《游褒禅山记》的教学应是对《石钟山记》自读教学的引领和铺垫。（二）教学目标结合本单元教学要求和本课特点，依据新课标要求，我将本课的教学目标设定为以下三个方面：1积累实词、虚词、特殊句式等知识。2学生结合实际领会处世治学皆须坚定意志、深思慎取的道理，借鉴本文即事说理的写法。3指导诵读，培养学生借助注解、依据上下文阅读文言文的能力。（三）重点难点依据教学目标，参照学生已有的知识经验，确定本课教学5/26的重点、难点如下：重点：积累实词、虚词、特殊句式等知识。（积累“卒、道、极、观、得、悲”等实词，“以”、“其”两个虚词的意义与用法，以及文言特殊句式。）难点：领会文章所阐述的道理以及即事说理的写法。1.教法教学是一门艺术，因此，教师要本着因材施教以及教学有法，但无定法的原则，选择行之有效的教学方法。根据该课的教学目标、教材特点和学生的年龄及心理特征，我采用以下方法进行教学：1、学生诵读、教师范读，整体感知的教学方法。2、点拨词句方面的一些知识，循序渐进，逐步积累的教学方法。2．学法课程标准明确指出：“要重视学生的实践活动，让学生在教学过程中学会自主、合作、探究。要重视师生的语言交际和心灵沟通。”据此，我确定了以下学法及能力培养：1、圈点、勾画、批注的方法。2、参照注解，动口动脑，培养学生自己获取知识的能力。3、指导学生进行正确的诵读3．教学方式：课堂讲授和多媒体辅助(一)准备阶段我主要的准备工作是备好课，做好ppt课件。在课前两天6/26布置学生预习该课。(二)课堂教学过程我两个课时完成本课教学任务。第一课时完成对“言”的解读；第二课时完成对“文”的品赏。每课时各设计四个环节。第一课时：由学过的《小石潭记》、《登泰山记》、《醉翁亭记》等文言文游记导入。设计理由：回顾学过的类似文言文帮助学生快速进入对此课文的状态。1、学生读题注，了解作者及背景。2、学生自由诵读一遍，教师强调注意读准字音。3、播放朗读录音，教师纠正学生诵读时不正确的'读音设计理由：扫清文言文的初步障碍1、小组合作。借助注解，疏通课文，学生整理文言词语、特殊句式。2、练习巩固。（配发习题、实物投影）1重点词：卒、文、道、极、观、得、夷、相、悲、胜2词类活用：舍、名、穷、谬、传3特色句式翻译：（教师点拨，以直译为主，力求准确）①今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。判断句②此余之所得也。判断句③此所以学者不可以不深思而慎取之也。设计理由：以解释加点词、特色文句翻译题形式，突出了7/26学生自主学习习惯的培养，也落实了重点词句积累这个学习目标，为下节课“文”的品赏做准备和铺垫。3、课时小结1学生齐读课文，巩固重点字词。2总结文言知识学法：一要熟读，二要结合上下文推断词意。1、熟读课文，整理虚词“以”、“其”在文中的用法。2、背诵课文1、2段。第二课时1、学生齐背课文1、2段2、提问:本文是游记，从第一段交代看，作者参加游览的三个点是什么？（出示游褒禅山示意图)由学生思考前两段与后文的关系导入本课时的学习。1、学生自读全文，思考本文与其他游记的异同。设计理由：帮助学生弄清本文形式上是游记，内容上其实是议。2、议论的标志是哪个句或字？（“于是余有叹焉”的“叹”，“有所得”的“得”），“叹”“得”指的是什么?（两个观点：①尽吾志；②深思慎取）3、教师结合资料补充王安石变法及其坚定意志、百折不挠的精神。4、思考：王安石游褒禅山有“得”，你还会有哪些“得”？以此来落实教学目标8/261、归纳写法。问题设置：记叙部分和议论部分是怎样紧密联系的？（试从①过渡衔接；②两部分在文字上的前后呼应；③游山与处世治学两者的内在联系这三方面思考）讨论。学生讨论交流，教师补充。意在指导学生用归纳和比较的方法来思考和解决问题。明确：1因事说理，叙议结合。2重点突出，详略得当。3结构严谨，前后照应。2、理清思路。（幻灯片出示课文结构图）3、指导背诵3、4段。4、简要总结：文言文学习要熟读精思，要因言悟道。1、学以致用：联系学生实际谈谈志、力、物三者之间关系。（可以预设名校、重点班问题；家教问题。老师、学校都是“物”、是外因，学习最主要的是自身的努力）板书设计记叙（议论的基础）——山院洞碑议论（记叙的深化）——尽志无悔游褒禅山记说课稿10分钟游褒禅山记教案【第三篇】新课标中对学生学习文言文有这样的要求，“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。9/26了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。诵读古代诗词和文言文，背诵一定数量的名。”《游褒禅山记》选自高中语文必修2的第三单元。这一单元的3课文都是古代的山水游记类散文，其他两分别是《兰亭集序》和《赤壁赋》。我国古代的山水游记多以描写景物、记述游览经历为主。但在对自然景物的客观描绘中，往往融入了抒情、说理的内容；在记游的.同时倾注了作者个人的志趣和感情。《游褒禅山记》就是在写景记游的同时表达了自己因此游不畅而产生的感慨。游记立意超卓，指向鲜明，言简而意丰，言近而旨永。“吟咏之间吐呐珠玉之声，眉睫之前卷舒风云之色”，自创新格而弥足珍贵，彪炳千古而有无限的可开掘性。它提出要实现远大理想，成就一番事业，除了要有一定的物质条件外，更需要有坚定的志向和顽强的毅力，并提出治学必须有“深思慎取”的态度。这来自生活的体悟至今仍能引发我们的再思考。本文是1游记散文，难度不大，而且注释详细，因此我准备将文言知识的积累通过课内合作探究、师生共同解决的方式完成。文中的重点细节品读也采用合作探究的方式。我计划用一课时完成我的教学目标。鉴于以上分析，我制定了如下三维教学目标：知识与能力10/261.读准字音，读准文言句读。2.掌握文言常见词语的意义和用法，加强文言文字词句知识的积累。3.理清文章的思路，领会文章的思想内容。过程与方法1.掌握整体感知古文主要内容的能力。2.通过朗读理解古文思想内涵的能力。情感态度、价值观1.体味作者从游山这样的小事中悟出的人生哲理，表现的积极人生态度。2.理解作者“尽吾志”的思想，体会“深思慎取”的重要性。古人云，“不愤不启，不悱不发”。教学过程实际上就是教师引导、学生感悟的过程。良好的引导，就不能简单地把需要学生掌握的知识以结论的形式直接告诉学生，而应当启发铺垫，让学生通过积极的思维活动，在讨论中逐渐明了，并且最终由学生之口讲出来。露滋苗始发，渠成水自流。所以，教学从本质上说就是一种铺垫。做教师的最高境界就是凭借到位的铺垫，把要传达给学生的知识，让学生自己体悟出来，自己总结出来。所以本节课以诵读法和引导法为主，合作讨论法、点拨法、串讲法相结合。我的教学过程分为以下几个环节：11/26一、形象导入，激发热情二、反复诵读，全面把握（一）一读正字音（二）二读通文意（三）三读抓关键（四）四读探（叹）中心三、知人论世，主旨探究四、课堂延伸，升华主旨游褒禅山记说课稿10分钟游褒禅山记教案【第四篇】今天我要说的是《游褒禅山记》复习，现依据教学大纲、考纲、教材、学情对本课的教学目标、教学方法的制定及教学程序的设计等方面作如下说明：（一）关于大纲能借助注释和工具书，读懂文言课文的基本内容，了解课文中常见文言实词的含义和常见文言虚词的用法，以及与现代汉语不同的文言句式。能结合教材中的古代诗文了解相关的文化常识，丰富文化积累。（二）关于考纲据《大纲》要求，高考《考试说明》对文言文要求是：1．正确认读基本目的字音，读清句读。2．理解基本目中常见文言实词、文言虚词的含义及用法。3．理解并能够用现代汉语翻译基本目中的重要文言语句。4．理解基本目的'思想内容及作12/26者在文中的观点态度。（三）关于教材第二册教材中的第三单元，单元训练重点就是读清句读，了解文言句式的知识,理解文章所阐发的人生哲理（四）关于学情此前，学生学习文言文已经有了初中三年的学习经验，上了高中后又掌握了不少的文言知识。因此，学生学习这浅易的文言文并不会感到特别的吃力。而这节课又是复习课，对于一些学生易掌握的知识可略说，而对于平时的易错的要重点说，要说透。对于一些知识点进行归纳，迁移，传授学生记忆方法。1、知识目标——学习本文中名词活用为动词、形容词活用为动词的用法。了解文言虚词“其”的意义与用法。学习本文从记游到议论，即事明理的写作方法。2、能力目标——熟读背诵，培养学生阅读文言文的能力。3、情感目标——领会治学处世皆须坚定意志，并且要深思慎取的道理。教学重点：重点：1、