2023年秋千的教案_秋千教学反思【实用5篇】

1/122023年秋千的教案_秋千教学反思【实用5篇】作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么问题来了，教案应该怎么写？下面我帮大家找寻并分享的“2023年秋千的教案_秋千教学反思【实用5篇】”，我们一起来了解一下吧。秋千的教案秋千教学反思【第一篇】1、感应曲式，感受音乐所带来的快乐。2、会根据乐曲节奏使用道具。3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。1、音乐cd。2、道具：碰铃、三角铁、呼啦圈。歌曲：乘着白云荡秋千。指导语：天空的白云真好玩，不一会儿小喜跑去荡秋千......曲式：a——感应乐句b——感应两大拍1、全体个别2/12a段：坐下或跳跃，空手抓白云。b段：前/后、左/右摇摆状。2、两人一组牵手a段：到处逍遥走，依乐句换方向。b段：面对面或背对背，左右摇。手摇铃a段：敲奏手摇铃，每乐句拍换方向。b段：摇奏手摇铃，原地左右摇摆。a段：两人面对面，各拍奏一个乐句。b段：两人共握手摇铃，原地左右摇奏。呼啦圈荡秋千1、两人共持呼啦圈。a段：绕圈走。b段：左右摇摆。2、两人对站呼啦圈前。a段：以脚跟，左右轮替点圈内。b段：左右摇摆。活动实施下来，发现幼儿对a段歌曲学习比较困难，而且不乐意跟着表现歌曲，在老师的启发和指导下，会跟着拍子做上下、左右摇摆的动作;b段的爵士乐比较活泼，加上让幼儿共同配合表演荡秋千这一幼儿感兴趣的游戏，幼儿情绪愉快地参与到活动中来，而且气氛非常活跃，看到孩子们生动有趣的表演，真是让人忍俊不禁。所以，这节活动总体来说很适合我3/12们的孩子。秋千的教案秋千教学反思【第二篇】1、学唱歌曲《荡秋千》，引导学生用欢快活泼的情绪，有感情地演唱歌曲，表现这充满朝气，欢乐的童心世界。2、通过节奏拍击和训练，使学生掌握歌曲中的节奏难点。3、在学唱过程中了解仡佬族歌曲欢快的情绪，并通过各种方式表现出来。教学重点与难点：1、十六分音符的节奏、附点四分符点节奏要唱好；两处的大跳要唱准；八分休止符要断开。2、通过各种教学手段和方法，指导学生掌握歌曲中的典型节奏型，引导学生学习歌曲处理。一、组织教学播放《爱我中华》背景音乐，让学生在欢乐的气氛中开始本堂课的学习。师：刚才大家听到的这一首《爱我中华》唱的是中国一共有56个民族，其中少数民族就有55个。我知道大家课外知识都很丰富，那么，你知道哪些少数民族呢？二、走近仡佬族1、老师最近也去了解了一个非常神秘的民族，它是出示仡佬，并标注拼音。2、你知道仡佬族吗？仡佬主要居住在去南贵州广西等地，现有四十三万人。你想不想跟着老师的步伐再去深入了解下仡佬族呢？4/12三、节奏练习我们迈着轻盈的步伐走进仡佬族。全体起立，跟老师一起轻轻地走。xxxxx|x.xxxx–请听第三条有什么特点：迅速停止，在音乐中，迅速停止用什么符号——休止符第一条节奏：附点四分音符、后十六分音符；第三条节奏：迅速停止；四、歌曲学习：1、我们走啊走，走啊走，来到了仡佬族的村庄，一进村子，就发现有很多小朋友在——出示图片荡秋千，他们呀荡得非常的高兴，一边荡还一边唱歌。仡佬族小朋友非常热情邀请我们也加入到他们的队伍中，现在请我们的小朋友一起来荡一荡秋千。我请表现最好的同学上台来表演一下。播放歌曲《荡秋千》学生随音乐晃动手臂，老师请个别同学上台荡秋千。2、我们知道好的歌曲都是由美妙的旋律构成的，现在我就来考考大家的耳朵灵不灵。这里有四条旋律，现在老师来唱一唱，请你听一听，我唱的是哪一条，用手指迅速地表示。3、跟唱四个曲调，注意：附点四分音符，休止符、低音连起来唱歌谱，并跟琴唱一唱。5/124、刚才我们唱的旋律就是仡佬族儿歌，荡秋千的曲调。既然来到了仡佬族，怎能不学学仡佬族的儿歌呢？这首荡秋千是四二拍的歌曲，二拍子的强弱规律，强弱，我们一起边听歌曲边挥拍，并找一找，哪两句的歌谱是一样的。唱谱5、现在老师给这首歌曲加一点点变化，请你仔细听，在哪里有了变化，当听到这个变化的时候，迅速地用手表示加哟哟。在后面是二分音符的地方加了哟哟，这两个哟哟，唱的要有弹性。师生合作：生加哟哟6、在这首歌曲中哪些地方表现了秋千的声音？唱一唱第二句，如果这样唱（不加休止符）哪些地方表现了秋千从高荡到低？7、跟琴唱全曲，重难点指导8、跟音乐唱全曲，手臂荡起来五、仡佬族舞蹈学习跟歌曲一起来三个动作六、表演歌曲1、加哟哟2、铃鼓3、舞蹈4、荡秋千6/12秋千的教案秋千教学反思【第三篇】1、学习儿歌《荡秋千》。2、复习已经学过的歌曲。3、认识汉字“秋千”、“像”。4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。5、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。重点：能学会儿歌。难点：流利地朗读，同时认识汉字。儿歌汉字卡：《荡秋千》及已经学过的部分字卡。（一）、欣赏画面并提出问题观察问题：(1)图中有什么?(2)两个小娃娃在做什么？(3)小朋友们有没有玩过秋千？在哪里玩过？收书。出示字卡：听音乐收书。4听读：我们一起来听听叔叔阿姨给我读的这首诗歌吧。（听录音磁带）（二）出示大范例，幼儿跟读。老师呀把小朋友书上的字宝宝变大了，把他们请到黑板上来了，请小朋友看黑板，跟叔叔阿姨一起读吧，要读的和录音机里的叔叔阿姨一样好听哦！7/12（三）游戏小朋友刚才听了叔叔阿姨给我们读的诗歌好听吗？现在字宝宝要和我们玩游戏了。请看黑板。游戏一：什么字宝宝不见了？（在熟悉诗歌的基础上，将大范例中所学到的新字盖住，让小朋友猜猜看，什么汉字不见了？）游戏二：什么字宝宝变大了？（用大字卡盖在大范例中相应的字上面）游戏三：我的字宝宝在哪里？（教师出示字妈妈,即大字卡，幼儿找出字宝宝——小字卡）这节课，在图上小朋友们愉快的荡秋千的场景中展开，活动中，孩子们因为很向往去荡秋千，故对儿歌的学习很顺利，对字宝宝的认识也掌握得好。只是如果能在活动中有真的秋千让孩子们玩一玩就更好了。秋千的教案秋千教学反思【第四篇】1、仔细观察画面，通过自主阅读，了解故事内容。2、在看看、讲讲中知道朋友之间要团结友爱。1、幻灯课件2、自制小图书15本三、活动过程：（一）导入：今天，老师发现了一本很好看的书，想和我们小朋友一起来分享一下。你们看，这是书的什么？（封面）在封面上你看到了什么呢？（介绍书名、作者、画面内容）这个有趣的故事8/12是怎么样的呢，我们一起来看。（二）师生共同阅读1、p1：图片上有谁？（小鸟）它在干什么？你们看这个秋千是用什么做的呀？（树枝）会是谁帮小鸟做的呢？（鸟爸爸、鸟妈妈）师：小鸟一边幸福地荡秋千，一边说爸爸妈妈给我做的秋千！p2：看，谁来了？（大象）大象先生看见小鸟在荡秋千，它会对小鸟说些什么？（个别我也要荡秋千！）小鸟会让大象先生荡秋千吗？为什么？（它太重了）小鸟会怎么对大象先生说呢？（个别大象先生，你太重了，荡不了。）p3：接着出场的会是谁呢，小朋友们，开动你的小脑筋，想一想、猜一猜。（个别）我们一起来看，到底谁猜对了呢（出示第三页），哦，是谁啊？（狮子先生）狮子先生会对小鸟说什么？（我也要荡秋千！）狮子和大象谁重？哪小鸟会让狮子先生荡秋千吗？为什么？小鸟会怎么说？（狮子先生，你也太重了，荡不了！）p4：看，谁来了？（猪先生）猪先生会对小鸟说什么？（我也要荡秋千！）比一比，猪先生和狮子先生谁重？那小鸟会让猪先生荡秋千吗？为什么？小鸟会对猪先生说什么？（猪先生，你也太重了，荡不了。）p5：猜猜看，还有谁会来？（个别）我们一起来看，室谁来了呀？（鼠小弟）鼠小弟会对小鸟说什么？小鸟会答应吗？为什么？（鼠小弟很轻）小鸟会怎么说呢？（鼠小弟，你很9/12轻，也许能行。）它们能荡起来吗？我们来看。p6：哦，荡起来了，看看它们的表情怎么样？（很开心）p7：正当鼠小弟它们玩得很开心的时候，来了一个霸道的家伙，你们知道是谁吗？（幼儿猜）不，都不是，想想鼠小弟最害怕的是谁呀？（猫）（翻开p7）老猫看上去怎么样？（很凶）鼠小弟它们呢？（很害怕）老猫它会怎么说？（喂！我也要荡秋千！）小鸟和鼠小弟会答应吗？它们和老猫之间会发生什么事呢？这个故事就在我们小朋友的书里，请小朋友从第18页开始往后看。今天我们小朋友两个人一起合作看一本书，一边看一边轻轻地讲一讲。2、幼儿自由阅读3、续看提问：a：老猫荡到秋千了嘛？它是怎么玩到的？（把小鸟和鼠小弟推到地上）老猫的表情怎么样？（很开心、很得意）b：老猫在开心的荡秋千的时候发现了什么事？（秋千越来越高）为什么呀？（是小鸟的爸爸妈妈拽着绳子）这时候的老猫心里怎么样？（很害怕）老猫受到了惩罚，越飞越高，后来它怎么样啊？（哭了）它边哭边说了什么：让我下去！我再也不欺负别人了！小鸟的爸爸妈妈原谅它了吗？p32：老猫终于被放下来了，这时候鼠小弟对它说了什么？（我不是告诉过你嘛。）对啊，刚开始鼠小弟对老猫说过小鸟的爸爸会怎么样：生气的，可老猫听它的劝嘛？（没有）所以它受到了惩罚。老猫除了因为不听鼠小弟的话而受到了惩10/12罚，还因为什么？（提示：老猫刚开始是怎么对小鸟的：把它们推下去、抢秋千）我们小朋友在平时，如果你和其他小朋友都想玩一个玩具的话，你会象霸道的老猫这样嘛？你会怎么做？秋千的教案秋千教学反思【第五篇】1、建立平面位置对应的概念。2、依照图上的线索提示找出下图中相应的空间位置。3、培养探索和操作的兴趣。4、培养幼儿比较和判断的能力。5、发展幼儿逻辑思维能力。1、红、黄、绿三种不同卡纸各一张，四种小动物卡片各一张。2、形状不相同的枳木四块，教师和幼儿每人一份。3、小兔、青蛙、小猫、小熊的头饰，幼儿每人一个。4、在教室的地上并排用彩色纸条圈出红、黄、蓝、绿四个圆圈。5、幼儿用书。一、手指游戏导入：1、各位小魔术师你们准备好了吗？伸出你的小手和老师一起来变一个魔术吧。2、儿歌“一只手指变变变，变成一只毛毛虫，上爬爬、下爬爬、左爬爬、右爬爬。两个手指手变变变，变成一把大剪11/12刀，上剪剪、下剪剪、左剪剪、右剪剪……”幼儿和教师一起边说儿歌边做相应的动作。二、集体练习，帮助幼儿建立平面位置对应的概念。1、操作游戏：“分枳木”。1在黑板上贴出上下两张图片，上边的图片上有三个相同的盘子，里边分别放有红色、黄色、绿色的枳木，下边的图片上也有三个相同的盘子，盘子里没有枳木。2小朋友们请你们仔细看一看上边这幅图，找一找我手中的这三个枳木应该放在下边哪一个盘子里？（出示红、黄、绿三种颜色的枳木，引导幼儿自由发言，并请三位幼儿分别上前将这三个枳木放在相应的盘子里。）2、拼图游戏：“搭枳木”。1看，老师摆出了企么造型？用了哪些形状的图形呢？2想一想、摆一摆，让你的枳木也变成这种造型吧。（引导幼儿在桌面上摆出相同的造型。）3、动作游戏：“跳圈”。1在黑板上贴出一张图片，图片上有红、黄、蓝、绿，四个圆圈并排排列；老师估地上并排用彩色纸圈出红、黄、蓝、绿四个圆圈，但颜色的顺序与图片上不同；幼儿分别带着头饰，教师手中拿着这四种小动物的卡片。2小动物们来玩跳圈游戏，（教师把四个小动物的卡片分别贴入四个圆圈里），看一看你们应该跳入哪个颜色的圈中呢？试一试，跳一跳吧！（引导幼儿根据小动物中圆圈的颜色提示，12/12跳进相应的圆圈内。）4、引导幼儿操作幼儿用书，完成上面的练习。