2023年科学教案中班【实用8篇】

1/172023年科学教案中班【实用8篇】作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应该怎么制定呢？这里我给大家分享一些最新的教案范文，方便大家学习。科学教案中班【第一篇】1、尝试用搅一搅、摇一摇、搓一搓等方法变泡泡，萌发初步探索泡泡的兴趣。2、能用动词大胆的表达操作的过程。1、材料准备：放有洗洁精饮料瓶、放有洗衣粉的杯子、放有水的杯子、筷子、放有水的脸盆、肥皂、毛巾等。2、经验准备：在生活中见过泡泡。3、环境创设：桌子上贴有小圆点（操作的材料都放在小圆点上）。一：引出主题：泡泡。出示吹泡泡的玩具，老师演示吹泡泡，引起幼儿兴趣。二：变泡泡1、看看说说桌子上出示的材料，引导幼儿用提供的材料变泡泡。2、观察幼儿操作，引导幼儿有意识的操作材料变泡泡。3、教师小结：我们刚才用洗洁精加点水摇一摇，变泡泡，2/17洗衣粉加点水搅一搅，肥皂加点水搓一搓，变泡泡，我们的本领真大。三：再次变泡泡观察幼儿操作，引导幼儿尝试不同的方法变泡泡四：教师总结教师小结：原来泡泡可以洗掉脏东西，使东西变干净，泡泡的本领真大！五：延伸活动：玩玩泡泡枪科学教案中班【第二篇】科学概念：桥梁有多种不同结构，有的桥梁把多种结构合为一体。桥的形状和结构与它的功能是相适应的。过程与方法：提高观察、比较、描述和评价的能力。情感、态度、价值观：体会科学技术对社会进步的作用。感受和欣赏桥梁的形状结构之美。为小组准备：吸管或竹片、粗线。为全班准备：木板或瓦楞纸板、绳子。教师自己准备：各种桥梁的图片或影像资料。一、导入新课3/17我国著名桥梁专家茅以升说过：“桥梁是一种自古有之，最普遍而又最特殊的建筑物。”二、美丽的彩虹桥－拱桥出示图片，观察比较这些拱桥，它们有什么相同和不同？各有什么优点？实验：用木棍做一个拱，然后两个做对比，看是那一个面的受力更大。1、（桥面在拱下方的拱桥，桥面可以拉住拱足，抵消拱产生的向外的推力。桥面被水平方向的力拉紧，还增加了桥面的抗弯曲能力。）三、拉索桥1、观察拉索桥，它们的受力部分主要是哪些？2、以实际例子说明。观察这些桥的结构是怎样的。拉索桥究竟有什么优点？3、实验：模拟做一个拉索桥。在实难中学生边观察边思考问题，当演示完成后回答。1两人同时用力拉绳把“桥”吊起来。我们朝什么方向用力？2把绳子拉平直些，再拉平直些，感觉用力有什么变化？四、结合我们的生活自己来制作桥利用课余时间进行，让学生分组完成也要以独立完成，再上交作品，由老师和同学们一起来评定其水平。让学生说出自己设计和制作桥的想法和原理是什么？4/17自己设计的桥有什么特点，请做得好的学生演示讲解，从而进一步体会本单元的知识。科学教案中班【第三篇】能够主动探究积极发现，开展拓展性活动。能够在解释过程中比较变量。能够在解释中获得新结论或新发现。知道什么是拓展和拓展的意义。感受温室效应及空气有质量、水的传热、空气动力、热胀冷缩等原理及其现象。乐于拓展，增强本领，丰富知识。进一步增强对科学的兴趣和研究科学的热情。尺子、报纸若干、一次性纸杯、一次性快餐盒、试管、金鱼、酒精灯、吸管、塑料瓶、墨水、橡皮泥、透明胶带、热水、水槽等。1、从三年级到六年级，我们已经学习了不少的科学知识，掌握了一些科学探究本领。2、其实，像这种利用所学的知识和本领对生活中的现象进行解释，对问题进行探究就是一种“拓展（开拓发展之意《现代汉语词典》）”，古人曾说过“举一反三”和“闻一之十”也是同样的道理。3、让学生运用学过的知识解释书上的现象。瓶中的草为什么和外面的长的不一样呢？4、学生将自己的解释填写在活动记录上。5、先小组交流、然后全班交流。5/176、总结：像这样用所学的知识对现象和问题进行的解释就是一种对所学内容的拓展。7、学生利用准备好的器材动手探究，并将自己的发现和解释记录下来。1两人小组完成尺挑报纸的实验2四人小组完成金鱼在试管中存活的实验3每人单独完成气垫汽车的实验4演示瓶子吹泡泡的实验每一个实验的过程中都要要求学生进行初步地假设—仔细地观察—认真地思考—自己的解释—讨论与交流。8、像这样在探究活动中运用学过的知识和技能也是一种拓展。9、你还能对生活中发现的哪些现象，利用我们学过的知识去解释呢？科学教案中班【第四篇】空气和我们的生活1．通过对呼吸的研究活动来认识空气对人的生命活动的重要意义。2．通过亲身体验使学生认识到保持教室内的空气流通对保证呼吸卫生的重要意义。3．渗透环保教育，使学生学会用科学关注我们周围的生活。6/17通过各种体验活动来认识空气与我们的生活的关系。空气对生命的意义。1．教师：今天我们把门窗关着上课吧。2．请大家趴在桌上，记录我们一分钟呼吸多少次，数完后，请在记录本上记录下来。3．刚才是安静时的呼吸次数，如果我们运动后每分钟呼吸次数会有变化吗？会有什么变化？做一会静力性动作，如用力弯曲手臂等，然后马上记录呼吸频率，并写在记录本上。4．比较：安静时和运动时呼吸有什么变化？这是为什么呢？由这个问题引出人是通过呼吸获得氧气、排出二氧化碳等废气，人的生命活动离不开氧气等知识。一般来说，学生能够自己说出来，如果不行，老师要讲解，或让学生看课文中的“资料与拓展”。5．如果我们不呼吸呢？引出游戏：憋气比赛，看谁坚持的时间长。通过这个比赛让学生认识到，人不能不呼吸。6．想一想，今天我们把门窗关闭着上课，你有什么想法呢？小组充分讨论后全班交流。学生大致会说出下面的一些情况：我们感觉有点闷。在封闭的教室里，氧气不足；我们呼出的二氧化碳又吸进来了；新鲜空气少，二氧化碳多，所以觉得闷，对身体不好。7/177．体验活动：分男女生，到教室外的走道上站一会，体验教室外和教室内的空气给我们的感觉。活动完毕后问：“你们现在最想做的一件事是什么？”学生会回答：“打开门窗！”由此将学生的认知与情感的体验推向高潮。8．想一想，在冬天，我们往往把门窗紧闭着上课，这对我们的身体是没有好处的，但天气又冷，不敢开窗，我们有什么好的办法解决这个问题呢？9．在我们的生活中还有哪些类似的情况呢？我们对这些情况调查一下。夏天空调房间里的空气流通问题；家庭里的空气流通问题；大商场是如何解决通风问题的；城市里的空气污染问题。科学教案中班【第五篇】感知水的特征，喜欢玩水，体验玩水的快乐。感知水的特征，体验玩水的活动。1、经验准备：有玩水经验，喜欢玩水。2、物质准备：水桶、气球、水球、漏斗、水枪、管子、瓶子、水等。1、提出玩水活动，介绍玩水的材料。2、引导宝宝尝试用不同的工具玩水。1尝试用海绵吸水，用漏斗漏水，让小船漂浮在水上等。8/172注意观察宝宝的游戏表现，如发现有独特的玩法，可引导其他宝宝观察。3提醒宝宝将工具拿的低一些，以免将水溅到同伴身上。3、鼓励宝宝用玩过的水给植物浇水。引导宝宝用能够吸水或盛水的用具给植物浇水，如海绵，小船等。科学教案中班【第六篇】1．根据自己收集的资料和同伴交流恐龙灭绝的原因。2．产生探索恐龙灭绝原因的兴趣。3．在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。4．激发幼儿对科学活动的兴趣。5．培养探索自然的兴趣。幼儿经验准备：阅读过有关恐龙的书籍。材料准备：挂图24号，幼儿查询过关于恐龙灭绝的相关资料一、讨论恐龙的灭绝原因。1．引导幼儿大胆表达自己查询资料时得到的相关信息，如果其他幼儿有不同意见，教师应允许并鼓励幼儿说出反对的理由。2．提问：恐龙生活在什么年代？现在能看到恐龙吗？恐龙为什么会灭绝？9/17二、教师不必强求幼儿幼儿按照科学家推测的说法来交流。三、整理恐龙灭绝的主要原因究竟是什么？1．关于恐龙的灭绝原因目前有许多种说法，但没有定论。2．让幼儿投票发表自己的观点，并说说自己投票赞成的理由，教师根据幼儿的回答或作进也不地追问，或表示认同。四、出示挂图，介绍恐龙灭绝的可能原因。幼儿看图，听教师介绍。如小行星碰撞地球、气候变冷、病态恐龙蛋、恐龙食物没了、吃了有毒的植物等。（在这个环节中，教师必须传递给幼儿的一个信息是：这些恐龙灭绝的原因都只是推测，一种可能，随着科学的发展，也许会出现新的结论。）恐龙是孩子们心中最神奇的一种动物。从平时小朋友对恐龙的兴趣和认识的观察，我猜想孩子们对这个活动一定有兴趣，但如何抓住幼儿对恐龙的兴趣，进一步提高教学效果，做到教学过程最优化，是我必须考虑的。所以我在课前精心准备，希望能通过这一活动的学习达到不仅能让孩子们了解一些恐龙的种类、形态及生活习性等知识，还要让他们将这种探究延续到课外，培养幼儿对恐龙知识的持久兴趣，激发幼儿主动探索大自然的奥秘。科学教案中班【第七篇】1、尝试说出人类健康面临的挑战10/172、了解癌症的病因和预防措施，了解高发病率和高死亡率的几种传染病。3、了解基因诊断、基因治疗的知识。4、举例说出生物科学与社会的关系。5、尝试像科学家一样思考，理解学习生物科学需要正确的方法。6、学习科学家经典实验，体会实验设计的原则。7、尝试像科学家一样的实验，了解研究生命科学的程序。8、学习显微镜的使用，体会数据的采集、分析、处理。1、基因治疗。2、尝试像科学家一样思考，尝试像科学家一样思考。3、学习显微镜的使用，体会数据的采集、分析、处理。1、基因治疗。2、尝试像科学家一样思考。ppt课件。启发、诱思、讲解和讨论结合。一、创设情景，激发疑问1人类社会现在面临哪些问题？（学生答后）今天我们就一起来看看人类面临的健康问题。2人类健康面临哪些挑战？二、结合以往知识回答：1人类面临着粮食、人口、环境、资源和能源、健康等问题11/172人类健康面临着各种疾病的威胁，有癌症、心血管疾病、传染病、心理疾病。三、观察讨论、探究新知一、人类面临的问题之一：健康问题。1.提供信息资料120世纪70年代癌症死亡人数每年70万，90年代114万，21世纪初150万每年。2世界卫生组织预测，21世纪全球80多亿人，将有1亿人死于癌症，癌症将成为人类健康的“第一杀手”。2.首先我们一起来了解癌症对人类的威胁。请结合以下问题，阅读书本p2的内容。1哪些因素会导致癌症的发生？2事实1中发病率上升较快的有哪些？你认为是什么原因?3为什么农村发病率上升比城市的高的多？4事实2归纳的癌症发病率上升原因有哪些？结合事实分析癌症的预防措施。分析、讨论，表达见解：1生物因素、物理因素、化学因素都可能导致癌症的发生。2发病率上升较快的是肺癌和肝癌，肺癌的原因是吸烟、环境污染，肝癌的原因是不健康的饮食、压力大、劳累。3可能是农村环境污染加剧、化工厂、健康知识少、防癌意识淡薄……4增长的原因主要是人口老龄化、吸烟、不健康的生活方12/17式和缺乏体育锻炼。预防措施主要是禁烟和健康的生活方式，可以减少三分之一的发病率，还有三分之一可以通过早期诊断得到有效治疗。3.进一步说明知识，与生活联系1生物因素是病毒等，侵入人体导致组织发生肿块等；物理因素主要是各种辐射；化学因素有烟中的烟碱、尼古丁，腌制食品中的亚硝酸，一些化学药品。2讨论题3的原因可能还有农村原来的发病人数少，这两年增长的人数比起原有基数比例就显得大。二、传染病的危害1.指导阅读p3第一段，回答：为什么传染病的发病率也很高？回忆旧知识，回答：因为传染病具有传染性，传播途径多样，容易被忽视。2.要求观察表1-1回答：1发病率和死亡率最高的传染病分别是什么？2你觉得是什么原因导致的？学生回答：1发病率最高的是病毒性肝炎，死亡率最高的是狂犬病。2病毒性肝炎的传播途径多。狂犬病的潜伏期长，易被忽视。3.进一步提问：你了解常见传染病的传播途径吗？你知道怎样预防传染13/17病吗？分析、各抒己见预防抓住三个方面：控制传染源，切断传播途径、保护易感人群。三、基因诊断和基因治疗1.指导阅读书本3页，讨论问题：1基因诊断具有什么优点？可用于哪些疾病的诊断？2基因治疗的基本原理是什么？3基因治疗有几种途径？阅读、分析、归纳：1优点是快速、灵敏、简便，可以用于遗传病、肿瘤、传染病诊断。2一是采用转基因技术将目的基因导入患者的受体细胞中，体外培养使其增殖，然后输回患者体内；一是将目的基因通