2023年自我意识教案【汇集4篇】

1/122023年自我意识教案【汇集4篇】作为一名教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。既然教案这么重要，那到底该怎么写优质的教案呢？以下是网友为大家分享的“2023年自我意识教案【汇集4篇】”，仅供参考，大家一起来看看吧。自我意识教案【第一篇】本课属“拼音识字”，这类教材要求学生借助汉语拼音学习汉字，同时在识学过程中巩固汉语拼音。1.学会5个生字：二、四、六、八、十。这五个生字中读音的难点比较多，“二”是特别韵母，要帮助学生正音。“四”、“十”是整体读音节、“四”是平舌音，“十”是翘舌音，学生容易混淆，教师要及时纠正。2.学会三个笔画名称：一、丶、八。3.学习三条笔顺规则：“十”先横后竖，“八”先撇后捺，“四”先外后里再封口。指导写字的可先写“十”、再写“八”、然后写“四”。1.“拼音识字”采用看图识字的形式，通过插图把字的意思形象地表示出来，这不仅便于教，也便于学。本课配有一幅荷花开满池的综合图，通过大小荷花、红黄荷花的朵数，把本课要学的生字“二、四、六、八、十”的意思形象地反映在画2/12面上，这样能在学生识字的同时启发他们的思维，发展他们的语言。2.本课除综合图帮助学生字外，还用汉语拼音编写了短句：èrsìliùbāshí，héhuākāimǎnchí，这也是s版新教材的一种创新。这样安排，为学生学习生字创设了语言环境，有助于克服孤立识字和单纯识字的弊病，也有助于学生在识字中发展思维、发展语言。本课设计了看图提问，分步出示音节，组成拼音短句，引出生字的教学步骤，为学生分散难点、复习拼音，发展语言，发展思维提供了训练条件。3.本课的笔顺与田字格中的生字一一对应，用淡灰色显出整个汉字，用黑色标出具体笔顺，这样做既能了解汉字书写时每一笔的先后顺序，又能明确每一笔在汉字中的具体部位。本课教学设计中注意引导学生看笔顺指导，有助于培养学生的自学能力。本课建议安排两教时。第一教时学习“二、四、六”三个生字，“一、丶”两个笔画名称及“先外后里再封口”的笔顺规则。第二教时学习“八、十”两个生字，一个笔画名称及“先横后竖”、“先撇后捺”两个笔顺规则。也可以先易后难，先学“二、八、十”，后学“四、六”，笔画和笔顺规则随生字学习。（复习与本课有关的声、韵母，音节和笔画名称、汉字。）3/121.抽读拼音卡片：ibkhmiuersishichi.2.认读笔画和熟字：一丿水孑�]孔，一三五七九。3.出示pīnyīnshízì（齐读课起）4.重申拼音识字的任务：拼音识字，就是要求通过仔细看图，认真拼读音节，学会生字。1.问：图上有什么？出示音节：héhuā（指名读、齐读。）2.问：荷花开得怎么样？出示音节：kāimǎnchí（接héhuā后面，成为一个短句。）3.拼读短句：héhuākāimǎnchì4.看图说说：为什么说荷花开满池？（要求学生根据图意说出荷花开得很多、很好。）1.教学生字：二师：小朋友，我们来数一数大荷花有几朵？一、二，这个“二”怎么写呢？看看“二”的两横哪横长？哪横短？写时和“三”一样从上到下。）2.教学生字：四1图上的荷花有两种颜色，粉红色的小荷花有几朵？出示投影：粉红色的小荷花。出示音节（sì）和生字（四）。2读“四”要注意什么？请第四排的小朋友读。3图上有四朵粉红色的小荷花，还能说说图上黄荷花有多少吗？出示投影：黄色的小荷花（图上有四朵黄色的小荷花）。4指导书写。老师范写，请小朋友说说老师先写什么，再写什么，最后写什么。出示“四”刚才老师是按笔顺规则来写4/12的.，是“先外后里再封口”。5用复合投影体演示笔顺规则。（开火车说笔顺规则）6学习笔画“”。“四”的第四笔是我们新学的笔画名称，谁认识？出示：shùwān（指名读，开火车读，书空笔画。）7指名、开火车、齐书空“四”。3.教学生字：六1师问：图上粉红色的荷花共有几朵？出示音节及生字：liù、六。（指名读。说说韵母是什么？）2学习笔画“丶”。“六”的第一笔和最后一笔的笔画名称是一样的，叫什么呀？出示：diǎn。（指导从左上到右下，起笔轻、收笔重）3指导书写“六”（出示：丶亠六）让学生试写在同桌的手心里，指名书空。（第一笔小点，最后一笔大点）。4.教学生字：八1图上有大荷花和小荷花，那么小荷花共有几朵？出示幻灯、音节及生字。2学习笔画。“八”的第一笔是什么？（撇）那么第二笔叫什么？出示：nà。（指导从左上向右下捺，写出捺角）3指导书写。（先撇后捺）4请第八行的小朋友开火车书空。5.学习生字：十1师问：图上大荷花和小荷花共有几朵？红荷花和黄荷花共有几朵？（出示综合图、音节、生字。）2读“十”要注意什么？5/123看看“十”是由哪两笔组成的？出示：一十。看看先写什么？再写什么？（用复合投影片演示）指名书空。（先横后竖）。1.读生字，做编号游戏。2.用“二、四、六、八、十”练习说话。（可看图说，也可不看图说。）3.小结：“二、四、六、八、十”这五个生字是双数，上两课学的“一、三、五、七、九”是单数。认读一至十的生字卡。5.读一读，比一比：二十八、六十五、七十九、四十三、九十四等。重点指导“四”、“八”。（看投影片，按笔顺一笔一笔出示，让学生看清每一笔在田字格里的位置，然后从描到写。）自我意识教案【第二篇】《识字8》是第二册第八单元的1识字课文。这一单元的主题是：我们身边处处有科学，只要我们留心观察就能发现。本课向学生介绍了一些日常所见却并未注意的科学常识，引发学生对科学的兴趣，是1从发展语言，发展思维入手的好课文。1、认识“初、眉”等十个生字，会写“北、南”等5个生字；2、能正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。3、有主动积累谚语的愿望，能在积累谚语的同时增长知6/12识。教学重点：朗读课文，初步感受谚语的美；引发学生主动留心身边科学的兴趣。在我们的生活中有很多谚语，它不仅告诉我们很多知识，而且方便我们的生活。和它交上朋友是很有意思的`，现在我们就来学几个。1、自由读课文，把课文中的生字勾画出来，再把生字多读几遍，注意读准字音。2、同桌互读互听。3、学生说说自己的记生字方法；教师注意.总结推广学生中好的识字方法。4、教师出示字卡，指名学生读、齐读、抢读。5、做找字游戏：将本课的识字卡摆在桌上半部，教师发字音，请小朋友赴快找出来。（小组做这个游戏）最后，开火车读字。6、再读课义，要求认准课文中的生字，读通课文。1、仔细观察田字格里的生字，看看该怎样写才好看。如，“北”宁，谁来提醒小朋友写的时候要注意什么？2、北的反义词是什么？（南）你会写吗？你觉得哪里最容易写错？（注意学生描红、书写。3、学生写字，教师巡视，个别指导。.总结、表扬写得好和进步大的孩子。7/12自我意识教案【第三篇】1．学会8个生字和10个生词。会认9个生字。2．学会8组反义词。3．让学生在反义词的训练中受到启发。1．生字词的掌握。2．反义词的训练。生字词卡片。两课时第一课时教学目的：识记生字，理解第一部分句子。“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”这首歌唱得真好，那我们是不是应该像歌里所唱的那样呢？1．轻声读课文，找出生字并作记号。2．读准字音，看清字形。3．指名读，正音。4．重点指导：恨前鼻韵母漠第四声5．同桌相互讨论，看看你是怎样记住字形的？6．师范读词语，领读词语。7．学生朗读，直到正确为止。1．指名读课文。2．你能从中找到几组反义词。8/12美一丑爱――恨真诚―虚假冷漠一热忱3、读准字音，看清形，想想每对反义词的.意思。4、联系实际帮助学生理解“真诚”“虚假”“冷漠”“热忱”。5．读句子，理解句子的含义。1．引导观察每个字在田字格中的位置。2．师范写，生练习，完成“我会写”部分生字。自我意识教案【第四篇】1、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。掌握“了”这个多音字的两种读音。认识新偏旁。2、观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。3、了解夏季的特点，积累词语。目标1、2是教学重点。目标3是难点。生字卡片多媒体课件两课时一、谈话导入新课：1、小朋友们都爱猜谜语，也爱读谜语，小朋友们还喜欢编谜语。这节课我们就先来猜一猜谜语，既开动脑筋，还能在猜谜语的同时认识很多汉字。大家有兴趣吗？有信心吗？9/122、先听教师说说猜谜的窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。”听后说说，猜谜语有哪些窍门？二、读谜，识字。1、学生自由朗读，提示学生遇到生字要看清拼音读正确，指导学生猜出谜底。2、进一步朗读，想一想是怎样猜出来的。必要时教师可示范。接着，指导学生读完一句想想说了什么，再读一句想想又说了什么，连起来想想自已是怎样猜出谜语的。最后再读读谜语，欣赏谜面优美的语言。要让学生通过读，猜出谜语，感悟语言，积累词语，巩固识字。3、表演读：请小朋友上台表演，先分说，再齐说。分说前两句之后，三人齐说“团结起来力量大，人多谁也不离群”，并做手拉手往上举的动作，然后全班一齐重复一遍。4、教师在黑板上写下“团结、力量、谁。”认记他们,并给“量”编个字谜：元旦到，家里真热闹；日下一横长，里字下边藏。5、读第二首谜语，读一句说说自已知道了什么，想一想：什么是绿色的，什么是红色的？什么时候起“凉风”呢？教师引读：读到这里一下子可能想不起来，再看看谜面里还怎么说？想想什么喜欢及时雨，什么最怕水来攻。连起来想想，谜底会是什么字？当学生猜出来时，老师出示“秋”字6、组织学生回想一下，你们是怎么猜出来的？猜谜有什10/12么窍门？同学之间互相交流。7、检查学生对生字的认读情况，并组织学生自学，并讨论。8、尝试背诵谜语。三、指导写字。出示生字：“跟”字，让学生观察，说说这个字需要注意什么？让学生练写，同桌两个互相纠正。四、实践活动：1、读学习伙伴的话。说说自已打算从什么地方收集谜语。2、自编谜语：教师可提供示范。“一只狗，打个哈欠摔跟头，又张口，眼流泪，主人心痛抱着走”小朋友们猜一猜是个什么字？3、向学生介绍编谜语的方法：抓住“哭”字特点，由三个部分组成，上面有两个口，下面的`“犬”是狗的意思，编成顺口溜，好玩、好记，还能让我们开动脑筋。4、希望小朋友们像书上的两位小朋友们一样，在课外积极收集谜语，或自编谜语，看谁编得多。1、朗读第三首谜语，边读边想自已是怎么猜出来的。2、认识5个生字，学写5个生字。3、交流所收集的谜语，并展示。一、导入：1、复习昨天所学生字，出示生字，比赛读，看谁读得又快又准。11/122、今天我们继续进行：猜、读、编谜语的活动。二、学习新内容。1、教师读一则谜语（第三首），学生猜。2、由于这则谜语较难，所以先和学生一起复习汉字：“请、清、睛、精、晴”，让学生发现这几个字的异同。3、让生表演：生表演互用礼貌用语的情景，让大家观察，发现他们俩彼此友好、互相尊重的特点。然后师生创设情境，教师当妈妈，学生扮生病的孩子，“妈妈”问寒问暖，“孩子”深情地望着妈妈。提示学生：看了这两则表演，用谜语里的话怎么说？读读谜语里的句子，或发表自已的见解。4、再读谜语，说说体会到了什么。再说说谜底，并说说自已是怎能么猜出来的。有兴趣的同学可以背一背谜面。5、出示谜语中的生字“互相、尊重、令人、纯净”组织学生自已记忆生字.三、指导写字：出示生字“怕、谁、凉、量、最”五个生字，让学生观察，这五个字写时需注意什么，左右结构的字写时要左窄右宽，“量、最”两个字写时注意：中间的一横要长，横与横之间挨紧一点，各横之间的距离大致相等，所有横都朝右上方适当倾斜。四、实践活动：全班进行猜谜大赛，展示和交流自已从不同地方收集的谜语，及自已编的谜语。12/12