2023年语文教案评语【最新4篇】

1/142023年语文教案评语【最新4篇】作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。既然教案这么重要，那到底该怎么写优质的教案呢？以下我给大家分享的“2023年语文教案评语【最新4篇】”，希望对大家能够有所帮助。语文教案评语【第一篇】1、认识14个生字，会写12个字，自主积累词语。2、正确流利有感情地朗读课文。3、了解课文写了卢诺尔曼设计第一顶降落伞并实验成功的故事，教育学生学习卢诺尔曼富于幻想，敢于实践的精神。4、充分运用幻想和想像，说一说降落伞的用处。1.课件内容：第一部分是空中飞舞的小鸟，飘舞的蒲公英;第二部分是跳伞表演。第三部分是天空中飞行的飞机。第四部分是图片电灯、电话、电脑……2.一块儿手绢、几根线和一块儿橡皮泥。两课时1、师：请同学们先看一段录象《跳伞表演》，说说你看后的感想。(根据学生的发言教师适时板书课题)那么降落伞是怎样发明出来的呢?2/142、教师讲述舜和拉文的故事，师：那么是谁创造出了世界上第一个降落伞呢?就让我们一起来读一读课文《空中花朵——降落伞》。(设计意图：多彩的降落伞在空中飞舞，组成美丽的图案，吸引着观众，此时更是吸引着学生，情景创设激发学生对降落伞探究的兴趣。)1、自己读课文，用已有的识字方法认识生字。2、请同学们根据本课生字进行形近字辨析：(学生自己总结生字中与曾学过的字形、字义易混。)浸-侵萤-萦揣—端-遍-编磨-摩讯-迅帮-绑纵-丛多音字：jìn()hè()紧喝jīn()hē()3、指名读课文，读后及时订正读音。(设计意图：三年级学生已掌握了识字的方法，因而创造学生独立识字的机会，进一步练习提高识字能力。)卢诺尔曼为什么能够发明降落伞呢?根据学生回答情况相机出示句子。1、指导学生体会卢诺尔曼从小就富于想象。(1)“要是我能象小鸟那样，用翅膀在天空中飞翔多好呀!那我就可以飞上蓝天了……”3/14师：这里省略了什么?用上“我飞上了蓝天……”说一句话。在学生说话当中播放一段录象，“空中飞舞的小鸟，飘舞的蒲公英……”(设计意图：鼓励学生大胆想象，假如自己飞上了天空会怎样，启迪学生想象的灵感，引领孩子们飞上天空，进入遐想世界。)师：小时侯的卢诺尔曼跟你们一样，富于幻想，让我们带着自己的想象再读读这句话。(2)“不要说飞上蓝天，像麻雀那样从塔上飞到地面也行!……沉浸在美好的幻想中。”师：请同学们读读这句话，体会卢诺尔曼敢于大胆想象。2、师：经过反复揣摩，他设计了第一顶降落伞，并决定要试降。请同学们阅读课文，看看他是怎样做的?(1)默读在文中画出有关的重点词。(2)在小组里和同学们说说。(3)进行集体交流。注意引导学生将自己的体会通过朗读表达出来。重点抓住“反复揣摩、增强、决定、兴奋……”来体会。3、师：请同学们阅读课文，体会卢诺尔曼是在看书时受到了哪些启发?(设计意图：指导学生抓重点词体会卢诺尔曼认真钻研、不怕困难，敢于实践，以及周密、严谨的科学态度。)4/144、请同学们以小组为单位也尝试着自己做一个降落伞，并组织学生演示。(工具：手绢、线、橡皮泥)师：当小小降落伞做成功的时候，同学们你们的心情怎样?5、同学们一起齐读最后一个自然段。指导学生读出兴奋的心情。(设计意图：亲自操作体验成功，激发学生的兴趣，演示降落伞落下，让学生体会成功的心情，有利于朗读的指导。)6、师：同学们知道降落伞有什么用处吗?鼓励学生展示课外资料，展开想象说说降落伞还会有什么用处?7、师：降落伞的发明起源于卢诺尔曼幼年时的梦想，其实许多发明都是如此。让我们一起来了解一下。展示课件：电灯、电话、电脑……(设计意图：一方面让学生展示资料，鼓励学生广泛地进行课外阅读，另一方面让学生从中明白科学发明的重要的原因是能大胆想象，勇敢地实践，还要有严谨的科学态度。)师：同学们，敢于大胆想象，勇于实践是发明创造的开始，希望同学们再多了解一些有关发明创造的故事，也希望你们发挥想象力，作一个小发明家。语文教案评语【第二篇】1、认识本首诗中的“紫、尺、疑”三个生字，熟读并背5/14诵这首古诗。2、理解古诗的意思，体会“生”与“挂”二字的用法之妙，想像古诗所描述的意境，感情朗诵这首古诗。3、感悟祖国大好河山的壮丽，受到热爱祖国大好河山的教育。理解诗句的意思，想像古诗所描绘的意境之美。庐山瀑布实景录像。本学期，我们学习了1有关庐山的文章《庐山的云雾》，知道了庐山景色秀丽。是的，庐山以她秀丽的景色吸引着无数中外游人去旅游观光。唐朝的大诗人李白也曾慕名前来。他在山间漫步，一会儿弄石临溪坐，一会儿寻花绕寺行。一路走来，时时闻鸟语，处处是泉声。峰回路转，忽然，一个奇异的景色出现在他面前——一道瀑布从天而降！李白诗兴大发，一首流传千古的名诗脱口而出（课件出示《望庐山瀑布》，指名读。）这节课，我们就来学习他的这古诗。跟老师一起写课题。1、同学们，我们以前也学了不少的古诗了，想想看，我们以前是怎么样学习古诗的？（要会读，要弄懂诗的意思，要会背诵，还要会默写。）2、自由读好古诗。3、交流理解诗意的方法。先理解诗句中关键字的意思，再理角诗句的意思。方法有：查工具书，看诗下面的注释，问别人，联系上下文等，依据学生回答随即板书，在板书中一定要加入省略号，以免学生被框6/14在这几种方法里。1、学生选择最适合自己的方法自学古诗。师巡视，随时帮助有问题的学生。2、在自学基础上进行小组合作，在合作中取长补短。1、交流对诗题的理解。重在指导学生对“望”字的理解：不只是看，而是从远处看。2、交流对第一行诗的理解。1指名说说诗句中关键字的意思。日：太阳照：照耀（如果不这么细致地去分析，孩子们很可能把日和照当成“日照”这个城市来对待。）香炉：香炉峰，庐山上的一座山峰；生：飘浮紫烟：紫色的烟雾2连起来说说诗句的意思：太阳光照耀下的香炉峰上飘浮着紫色的烟雾。、3由“紫色的烟雾”让学生想像一下，李白遥望香炉峰的时间（早晨）4指导学生进行初步的感情朗读：明白意思后让学生读出自己的感受。5抓“生”字感受作者用词之妙，从而指导学生更有感情地朗读诗句。这句诗中有一个字用得特别妙，睁大眼睛找一找，看它藏在哪里啦？学生找出“生”字后引导学生说出“生”字的妙处：一个“生”字写出了云烟飘浮的动态之美，让我们产生了无尽的遐想，仿佛看到了紫烟那飘飘悠悠、缠缠绕绕、娉娉婷7/14婷，袅袅升腾的样子。3、交流对第二句诗的理解。方法与步骤同第一句。再指导学生进一步有感情读诗句时，要引导学生品味“挂”字的妙用，知道一个“挂”字化动为静，写出了瀑布在遥看中的状态，想像到此时展现在诗人眼前的简直就是一幅巨大美妙绝伦的山水画。如果学生能品出这种味道来，他们就一定能够读好这句诗。4、交流对第三四句诗的理解。理解这两句诗，先理解“疑”字的意思，然后理解诗句的意思。诗意理解后要抓“飞流直下”与“落”感受瀑布的.磅礴气势，指导学生读出这种气势。5、每句诗的意思理解完后，要回归整体，让学生把整首诗的意思连起来说一说。方法1师描述意境，生闭目静听默想，用心去感受诗句所描绘的意境之美。早晨，一轮红日冉冉升起，红日照耀下的香炉峰上，紫色的云雾轻轻浮动，围绕着香炉峰缠缠绕绕、飘飘悠悠、袅袅娉娉，缓缓升腾。远远望去，那从天而降的瀑布仿佛是一条大河挂在了悬崖绝壁之上。来到瀑布跟前，看那瀑布飞流直下，撞击在绝壁上突起的岩石上，溅起了无数的水花，发出了震耳欲聋的声响。我出神地看着，听着，恍恍惚惚间，我似乎觉得，这该不会是那银河里的水从九天之上直落了下来吧，要不，怎8/14么会如此磅礴，这般壮观？2学生在想像意境的基础上再次朗读这首诗，在反复朗读中不断与想像中的意境融合，最终达到诗与意境成为一个完美整体之目的。方法1让所有的学生都做一回李白，全体起立，站在庐山瀑布前观看瀑布，身临其境感受瀑布之壮观。、2面对瀑布，让“李白”吟诵《望庐山瀑布》，先让个别学生吟诵，再让全体学生一起吟诵。至此，本首诗的教学已基本结束。为了让学生对瀑布的感受更深一些，我找了一些其他人对瀑布的描写充实在这一堂课的里面。拓展内容，一首唐朝诗人施肩吾的《瀑布》一首叶圣陶先生写的现代诗歌《瀑布》，最后一个是现代作家庐隐描写瀑布的一个片断。（目的：1、本课课后第五题要求学生再找出一到两首描写祖国名山大川的诗诵读。这里的拓展不仅开阔了学生的视野，而且正合了这一道题的要求。2、本课课后第四题要求学生选两首诗中的一首说说诗意。说诗意变成改写将会对学生的表达能力的提高更有利，所以我决定要改写。但改写得给学生一些扶手。这里的拓展其实就是给学生的扶手。）豁开青冥颠，写出万丈泉。如裁一条素，白日悬秋天。还没看见瀑布，9/14先听见瀑布的声音，好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。山路忽然一转，啊！望见了瀑布的全身！这般景象没法比喻，千丈青山衬着一道白银。站在瀑布脚下仰望，好伟大呀，一座珍珠的屏！时时来一阵风，把它吹得如烟，如雾，如尘。语文教案评语【第三篇】教学要求：掌握声母、韵母和整体认读音节的排列顺序，并能熟读、记诵。教学过程：１．出示小黑板：ｂpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw２．指名读２３个声母。３．分两个大组轮读。４．这是一张南瓜母表，表上声母排列的顺序是不能随便改动的。我们在教学声母时，先教zcs，后教zhchshr，这是为了便于同学们学习，但在记诵这张声母表时，必须把顺序调整过来。10/14５．齐读表上的２３个声母。１．出示小黑板：ɑoeⅰuüɑⅰeⅰuⅰɑoouⅰuⅰeüeerɑnenⅰnunünɑngengingong２．指名读２４个韵母。３．分四个组，每个读一行韵母。４．这是一张韵母表。谁能说说表上４行韵母是按怎样的顺序排列的？５．齐读表上２４个韵母。１．出示小黑板：ｚｈｉｃｈｉｓｈｉｒｉｚｉｃｉｓｉｙｉｗｕｙｕｙｅｙｕｅｙｕａｎｙｉｎｙｕｎｙｉｎｇ２．分４个组，每组读一行音节。３．这是一张整体认读音节表，??表上共１６个整体认读音节。整体认读音节的特点是要整体识读，不用拼读。４．齐读表上１６个整体认读音节。１．出示课题：ｈàｎｙǔpīnyīnérgē指名读课题，齐读课题。现在我们要来复习，重点不是听说，而是认读它们。２．依次认读汉语拼音儿歌。３．总结谈话。小朋友们，我们已经认读了６首《汉语拼音儿歌》，大家学得很有成绩。到今天为止，汉语拼音集中教学阶段已经结束。今后，我们将通过各种分散性的练习和复习，会继续学到有关11/14汉语拼音的知识，并有来帮助识字和读书。语文教案评语【第四篇】“我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。”我不但浇灌了禾苗，荡涤了灰尘，也浸润了古今中外文人墨客多情的心。请同学们猜猜这是什么东西？——雨。那么，现在我们就一起来阅读郑愁予的诗《雨说》，看看这位天空的泪水是如何给田野带来微笑的？1、教师朗读课文，学生注意：2、标题为“雨说”，那么，雨说了些什么呢？（雨说：我来探访四月的大地；我是到大地上来亲近万物的；我是在白云的襁褓中笑着长大的；我来了就不再回去。）（逐一的讨论以下几个问题）1、既然“雨说，我来探访四月的大地”，那么，“雨”为什么要来探访四月的大地？第一节诗描绘了怎样的一幅画面？（注：齐读第一节诗后，讨论板书如下）田圃禁锢种子好雨知时节，当春乃发生鱼塘滞留12/14游鱼随风潜入夜，润物细无声大地枯旱的景象小溪喑哑调子（暗示了社会生活的艰辛）2、“雨说，我是到大地上来亲近你们的”。“你们”是指什么？说说“雨”怎样来亲近它们的？作者又描绘了怎样的画面？从中揭示了怎样的思想意义？（重点探讨：第5、7、8这三节诗。）踩——田圃——润如油膏看——牧场——抽发新苗绕——池塘——说声好听——溪水——练习洗衣谣物柳条——笑弯腰石狮子——笑出泪小燕子——笑斜翅膀大地复苏的景象教爱的使者和美好生活情景旗子——笑得哗啦啦响13/14人（儿童）注：1、联系上面的内容，说清对比手法的运用。2、联系写作背景以及雨的作用，揭示中心。3、认真体会第五节诗中采用拟人手法的运用并充分的联想，说说牧场是如何的抽发出怎样的新苗？雨是如何对鱼儿说声好？溪水是如何的练习怎样的洗衣谣？4、想象第七节