8和9的教案设计_8和9的教学过程【最新5篇】

1/188和9的教案设计_8和9的教学过程【最新5篇】作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？下面是我给大家分享的“8和9的教案设计_8和9的教学过程【最新5篇】”，欢迎大家参考下载分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。8和9的教案设计8和9的教学过程【第一篇】教科书第53～54页。教材提供给学生数数的画面是一幅以“热爱自然，保护环境”为主题的生动画面，这个画面与黄山区正在创建绿色文明城市十分吻合，因此我就从黄山区创建绿色文明城市谈话切入，给学生美好熏陶，激发学生对美好生活的热爱情感。在教学比较数的大小时，我先出示三幅点子图，让学生数一数，并说出数的方法。引导学生观察，每幅点子图左边都有5个点子，只要看右边的点子数就能很快数出每幅图的点子数。在比较7、8、9这3个数大小时，我让学生任意选择两个数来比较大小，给学生提供了较大的比较空间。这样处理问题开放了，学生思维的灵活性也得到了较好的培养。学情分析：利用小组活动，改变评价方式，让学生的情感信心在交流中得到发展。整个课堂教学我以小组活动的形式为2/18主，发挥小组合作学习的功能，给学生创造一种民主、和谐的学习氛围，使每个同学都有学习成功的感受。1．让学生在实际情境中数数量是8、9的物体，体会8和9的基数含义。2．了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较0～9各数的大小，知道8、9的序数含义。3．培养学生初步的收集信息、处理信息的能力。4．结合8和9的学习，向学生渗透环保教育和劳动教育。教学准备：1．布置学生课前收集8和9的数据。2．学习纸等。一、联系生活，谈话引入利用黄山区正在创建绿色文明城市这一人人皆知的事实，配合书上的主题图，引入8、9的认识。激发学生爱美、爱家乡的感情。二、教学8、9的基数含义1．教学主题画。引导学生看一看图上有什么，它们的数量各是多少。主题图为师生提供了数量为8、9的物体有：a.校园两旁有8棵树。b.花坛里有8朵花。c.黑板上有8个字：热爱自然、保护环境。d.黑板下摆放着9盆花。e.有8个同学和1位老师在花坛旁劳动。f.有9只蝴蝶在花坛上飞舞。3/18学生数以上“8、9”的物体时，开始是凌乱的、无序的，教师小结时，应引导他们按一定的方位、一定的顺序来数。如从上往下、从外到里、从大到小等等。蝴蝶只数难数一些，可以让同学在小组内互相数一数，然后教师再引导同学按一定顺序（从上到下）数一遍，每数一只，就做上一个记号。2．展示课前每人收集的数量是8、9的物体的作业。拿出课前收集的关于8和9的数据，先在小组内向同伴们交流；然后每组推选出一份在全班交流、评议。最后全班同学都把自己收集的数据张贴在教室四周，全班同学自由交流、评议。3．摆学具。从学具中数出8个圆、9个三角形，摆两个图形，喜欢摆什么图形就摆什么图形。三、教学8、9的顺序1．课件出示计数器，教师逐一拨珠，让学生数。当拨到第8颗、第9颗算珠时，算珠闪动变颜色。并问学生：7颗算珠再拨一颗是几颗？8颗算珠再拨一颗是几颗？2．出示直尺图：教师将教材中直尺图里的括号作了一些调整，让学生通过填空，熟记0～9各数的顺序。填好后再让同学们顺着数一遍，倒着数一遍。最后可以让小组内的同学看着直尺上的数，提几个问题，4/18让学生间互问互答。四、教学比较7、8、9的大小1．出示点子图。先让学生数出这三幅点子图的点子数，然后让学生说出很快数出点子数的方法。2．比较7、8、9的大小。请同学们从这三个数中随便选择两个，用以前学过的符号来表示它们的`大小。学生的答案有以下6种：7＜88＜97＜98＞79＞89＞73．用“＞”、“＜”号写出两个数之间的大小关系。让学生在书上填空，注意提醒学生书写要整洁、美观。五、教学8、9的序数含义1．做改编题（每个学生发一练习纸）。左数第8盆开了（）朵花。开了8朵花的是第（）盆。给左边的8个花盆涂上红色。给从左数第9个花盆涂上绿色。（教材提供的这部分内容过于简单，所以将这部分内容作了一些调整，设计了将8、9的基数、序数含义糅合在一起的练习，让学生通过此练习，弄清8、9的序数含义，又将它与基数含义区分开来。此练习虽有一些难度，但由于有6、7的序数含义的认识作基础，所以一般学生都能正确地完成这个作业。）2．把做好的练习到台上展示，讲评。对完成好的学生作业，教师给予奖励，并将学生每一次的奖品放入成长纪录袋。5/18教学反思：本节课教学中，我创设了一个别开生面的教学活动，让学生课前收集如下信息：生活中哪些物体的数量是8和9的？将课堂教学空间延伸到了课外，使每一位学生在收集有关“8、9”的信息活动中，真真切切地领会了8、9的基数含义，感知了“8、9”符号的作用。在课堂上，我又将学生收集的信息在全班展示，让每个学生感到自己是成功的。8和9的教案设计8和9的教学过程【第二篇】1、让学生在具体有趣的情境中，学习有关“8”和“9”的加减法，并能正确计算。2、通过看图和涂色等活动，培养学生观察、思考、动手实践等良好习惯。3、能在教师的指导下，从情境图中发现并提出问题，能运用所学的知识加以解决。学会看图并能口述出题目中的条件和问题，根据数量关系联系加减法的含义能正确列出算式。（一）创设情境1、同学们，我们马上就要举行跳绳比赛了，你们想不想取得好成绩？要想取得好成绩，我们得怎么做呢？同学们说得很对，要想取得好成绩，就要加强练习。你们看，操场上的这些同学，他们练得多认真呀！2、出示跳绳图。1师：仔细观察这幅图，你都看到了什么？根据你所看到6/18的内容，你都能提出哪些数学问题呢？仔细看图，自己小声说一说。指名汇报。（举例）有2个同学抡绳，6个同学跳绳，一共有几个同学呢？2+6＝8，6+2＝8有4个女同学，4个男同学，一共有几个同学呢？4+4＝8跳绳的`同学中有3个人穿裙子，5个人穿裤子，一共有几个同学呢？3+5＝8，5+3＝8。……学生说教师板书：6+2＝82+6＝84+4＝81+7＝87+1＝83+5＝85+3＝80+8＝88+0＝8把上面的加法算式读一遍。2你能提出减法问题吗？试一试。先在小组内小声说一说，再指名汇报。例如：操场上有8个同学在跳绳，有4个女同学，有几个男同学？操场上有8个同学，有2个同学在抡绳，有几个同学正在跳？……7/18教师根据学生回答，板书减法算式（二）画一画1、师：现在，老师想为你们引荐一位新朋友，你们愿意吗？2、出示大象图。1这是谁？2出示图片师：大象伯伯正在装修房子，他想把这九块瓷砖涂上颜色，你们看它多辛苦呀，你们愿不愿意帮助大象伯伯呢？如果由你们来替大象伯伯涂色，你们想怎么涂呢？请同学们拿出纸和一根油画棒，自己动手画一画。同桌两人一组，一人涂色，一人列出算式，针对同桌涂色的情况，想一想你都能列出哪些加、减法算式呢？3、组织全班交流。（三）试一试出示：7+2＝□9—4＝□4+4＝□6+3＝□8—5＝□8+□＝□8和9的教案设计8和9的教学过程【第三篇】今天是孙老师第一次和大家上课，高兴吗？老师也很高兴，尤其是看到这么多可爱的小朋友，这么宽敞明亮的教室，这么干净美丽的校园，老师一下子就喜欢上了这里。我知道，优美8/18的环境离不开我们学校每位老师和同学的辛勤劳动，看，这是小精灵聪聪为大家拍下的一个劳动场面，仔细观察，图上有几个小朋友？1、图中还有哪些也可以用8来表示？2、又来了一位老师，一共多少人？3、图中还有哪些也可以用9来表示？正因为有了大家的努力，小树更绿了，鲜花更美了，我们生活的环境也更加干净漂亮了，对吗？4、大家看，小树、鲜花以及小朋友的人数都用哪个数字来表示？，蝴蝶、花盆以及一共的人数都用哪个数字表示？这一节课我们就来学习有8和9的知识。（板书：8和9的认识）1、你已经知道了关于8和9的哪些知识？2、在生活中，你还在哪儿见过这两个数字？3、你能说一句话，里面用上数字8或者数字9吗？再说给同位听一听。1、请你数出8根小棒，拿在手中感觉一下有多少。2、用这些小棒你能摆出美丽的图案吗？摆完之后同位欣赏。3、谁愿意把自己的作品拿过来展览一下？4、再添上一根，现在是几根小棒？用这9根小棒你能不能摆出更美的图案？5、老师也摆出一些图案，想不想欣赏一下？（电脑出示）1、看来，只要认真动脑，大胆想象，用几根简单的小棒9/18也能美化我们的生活。其实，不仅是小棒，用其它物品也能摆出美丽的图案，大家看，这是老师用圆片摆成的鲜花，数一数，用了几个？（电脑出示花形图案）2、再添上一个呢？（电脑演示添加圆片的.过程）3、观察这两幅画面，你知道了什么？（电脑并列出示表示7和8的花形图案）4、在8个下面再添上一个圆片，变成几个了？（电脑出示9个圆片摆成的花形图案）5、比较一下8和9，你又知道了什么？6、根据这几幅画面，你能给这3个数字排排队吗？1、认识新朋友，可不能忘记老朋友。如果给所有数字排队的话，你认为8和9应该排在哪个位置？2、一起读一遍，还可以怎样读？3、这几道题肯定难不倒你！（电脑出示几组练习）4、老师知道大家喜欢猜谜语，这些小旗上面都有数字，猜对就送给你！1、看到大家学得这么好，小动物也排着整齐的队伍走来了，数数一共有几只？2、小青蛙排第几？还有不同的观点吗？这句话怎样说就完整了？看来，一个数字在生活中不但表示几个，还可以表示第几个。3、杂技团要进行表演，你能帮着叔叔们挑选一下大象演10/18员吗？1、我们已经认识了8和9，那你会写这两个数字吗？2、老师书写示范，学生进行书空练习。3、学生在书上描红。三、归纳总结，拓展延伸。这节课你又知道了关于8和9的哪些知识？你还想了解哪些问题？课下互相研究一下好吗？8和9的教案设计8和9的教学过程【第四篇】人教版数学一年级上册《8和9的认识》1、让学生在实际情境中数数量是8，9的物体，建立8和9的数感，体会8和9的基数含义。2、了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较0~9各数的大小，知道8和9的序数含义。3、通过主题图的教学，激发学生热爱劳动，爱护花草树木的热情。知道8和9的含义。8和9基数和序数的区别。课件、卡片、计数器等。一、游戏导入：1、看数字卡片列加法或减法算式。2、小游戏：师：同学们，我们来做个游戏，游戏的名字是“谁是顺风耳”，老师拍手请你们仔细听，并在心里默默的数，待会儿告11/18诉我我敲了几下。（教师拍手8、9次，让学生猜一猜。）师：今天我们就一起来认识8和9。（板书）二、创设情景：1、观察主题图，点数事物的数量。师：小朋友们表现得真棒！为了奖励你们，老师请大家看一幅美丽的图画，大家想看吗？生：（齐）想！（课件出示教材53页主题图）师：你在图上看到了什么？它们各有多少个？先自己数一数，和同桌说一说。师：谁愿意和大家说一说？生：我看见了8棵大树。师：你是怎样数的？（师生一起从上到下，从左到右数1、2、3、4……教师在黑板上张贴大树图片，并板书8。按上面的方法学生继续数出8个小朋友、8朵鲜花、9个人、9盆花、8个大字、9只蝴蝶，教师在黑板上张贴图片，写上数字。说的好的小朋友每人奖给一朵小红花。）2、教育学生热爱劳动、爱护花草树木师：图上的`老师和小朋友在干什么？（他们在劳动、他们在整理花坛、他们在为学校做贡献）师：在他们的努力下，花坛及周围的环境美吗？生：（齐）美！师：是的，环境需要我们大家一起来保护，如果我们每个12/18人都能积极地为学校做贡献，那么我们的校园也会越来越漂亮！让我们一起努力，好吗？（领读：“热爱自然，保护环境”8个大字）三、探究新知：1、8和9基数的含义1师：老师这里有两张点子图，请小朋友们帮老师数一数，每张点子图上有几个圆点子？生：第一张上面有8个点子，第二张上面有9个点子（在点子图下分别板书8、9）2生活中哪些东西还可以用8或9来表示？（妈妈给我买来8个大苹果、我有9个好朋友、我攒了9元零花钱——————）2、8和9的顺序和大小18和9的顺序师：小朋友们说得真好！生活中有8和9，我们的计数器上也有8和9。（师拿出计数器）师：请小朋友仔细观察，老师拨了几个珠子？（师拨珠子，生轻声数）生：老师拨了7个珠子。师：（神秘地）大家注