《一面》课件_一面教案及板书设计【汇集5篇】

1/18《一面》课件_一面教案及板书设计【汇集5篇】作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么问题来了，教案应该怎么写？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。《一面》课件一面教案及板书设计【第一篇】《一面》教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，体会鲁迅先生热爱劳动人民和关怀进步青年的高贵品质。3、学习作者抓住特征描写人物外貌的方法。教学重点：体会运用外貌描写刻画人物的方法，感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。教学时间：一课时。教学过程：一、谈话导入同学们，这段时间我们通过对《少年闰土》和《我的伯父2/18鲁迅先生》的学习，让我们对鲁迅先生有了一个初步的了解。尤其知道了鲁迅先生是一位受万人爱戴的人。鲁迅逝世，各色各样的人都来吊唁他，在巴金的《悼鲁迅先生》中可见鲁迅在人们心中是怎样一个人。鲁迅走了，留给人们的是悲痛，也是回忆，侄女周晔对伯父的回忆中有着深厚的感情，而一位青年工人却只与鲁迅有一面之缘，在他的回忆中，鲁迅又有什么值得这位青年学习的呢?今天，我们就来学习“一面”。二、整体感知，自读自悟1、学生自由默读：思考：这课文主要讲了什么?请勾画出表示时间、地点的词语或句子。按时间顺序复述课文内容，弄清事情的起因、经过和结果。2、交流《一面》所处的时代背景。3、就在阿累与鲁迅的这一面之交中，阿累对鲁迅整体的印象是什么?(课文第三段中的一句话)4、可见鲁迅已经给阿累留下了深刻的印象，请你从文中找出对鲁迅的描写的句子，划出来，并在旁边作上批注，写下你的感受。5、仔细品读写鲁迅先生外貌的句子，让我们感受到了什么?这几次描写有个共同点，都是写鲁迅的“瘦”。那我们就3/18找出写鲁迅的“瘦”的词语或句子：“面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大病新愈的人”、“竹枝似的手指”、“他的脸──瘦!”、“他的手多瘦啊!”6、同学们，鲁迅多瘦啊，瘦的让我们震惊，瘦的让我们心痛，为什么他会如此的瘦呢?请同学们结合着课文了的内容和课外搜集的内容进行讨论。(带病工作，深夜写作，忧国忧民……)7、鲁迅的心里装着千千万万的劳苦人民，他用自己的笔批判着当时的社会，他用自己的力量救护着当时受苦落难的人们，可见，他的瘦是多么的令人肃敬阿。他虽瘦但──请找出关于鲁迅的“精神抖擞”的句子：“头发一根一根精神抖擞地直竖着”、“胡须像浓墨写的隶体一”。他瘦的多精神啊!8、一次整体写，两次写手，三次写脸，你从作者对鲁迅的“瘦”描写中体会到鲁迅是一个什么样的人呢?你从哪里看出来的?学生交流。9、集体朗读描写外貌的句子。三、感受鲁迅对青年的关怀1、透过作者的文字，在这短短的一面中，鲁迅先生给予作者怎样的关怀呢?你从中体会到什么?2、这一面对“我”产生了怎样的影响呢?学生结合课文内容谈自己的感受。4/18“一面”给人的印象是深刻的：廉价卖书，亲自送书给普通工人，这是对劳动人民的深切关怀;那“微笑、点头”蕴含了鲁迅先生对青年一代的信赖和希望……这一面给人的力量是无穷的：以“鲁迅先生是同我们一起的”鞭策自己，不断进步，时刻记住鲁迅先生和劳苦大众永远在一起的!3、这一面给作者留下了深刻的印象，产生了深刻的影响，所以，作者牢牢地记住了这难忘的“一面”。4、鲁迅先生虽然离开了我们，虽然鲁迅离我们很遥远，但他们的精神是值得我们永远学习的，就像阿累一样，用“一面”时刻鞭策自己，我们也应该时刻叮嘱自己要学习革命先辈的奉献精神。四、拓展这课文主要抓住人物的特征描写外貌，并通过外貌描写表现人物的思想性格。请同学们仿照本文的写法，为本班同学写一段外貌描写，不写名字，让其他同学猜测。板书设计：一面鲁迅先生──瘦──精神《一面》课件一面教案及板书设计【第二篇】学习目标：⒈理清课文结构，学习本文按时间顺序来记叙的写法。5/18⒉学习通过外貌描写揭示人物思想性格的写法。学习重点：学习通过外貌描写揭示人物思想性格的写法。学习难点：体会感情色彩强烈的词句，说说作者的思想感情，激发学生向鲁迅学习的愿望。学法指导⒈通过速读复述了解文章按照时间顺序和事情发展的顺序来记叙的顺叙写法。⒉通过细读人物描写，体会作者的思想感情的。学习过程一、自读课文，整体感知，完成下列“冲关”练习。1、比较下列各组字形和读音，然后组词：踱（）窖（）挲（）恣（）镀（）窑（）娑（）咨（）2、给加--的字选择一个恰当的解释：⑴不能自已（）a、止，罢了b、已经，表过去c、后来，不多时d、太，过⑵有一种怪舒服的感觉（）a、奇异，不平常b、怪物c、很，非常d、怨，责备⑶受着这样的优遇（）a、相逢，会面b、机会c、对待，款待d、优待⑷平素（）a、本色，白色b、本来的c、带有根本性质的d、向6/18来3、指出下列句子使用的修辞手法：⑴门外，细雨烟似的被秋风扭着卷着，不分方向地乱飞。⑵店里冷得像地窖一样，冷气从裤管里向上钻。（）⑶头发约莫一寸长，显然好久没有剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。（）⑷每天都要在车上摇晃十一个钟头，我已经困软得像一团棉花了。（）4、找出文中三次集中描写鲁迅先生的外貌的句子，用--划出来二、整体感知。⒈理清本文的六要素。时间：地点：人物：事情的起因：事情的经过：事情的结果：三、精段阅读(甲)我向里面望了一下--阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人，穿一件牙黄的长衫，嘴里咬着一枝烟嘴，跟着那火光的一亮一亮，腾起一阵一阵的烟雾。(乙)他的面孔黄里带白，瘦得叫人担心，好像大病新愈的7/18人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼,好像浓墨写的隶体“一”字。(丙)黄里带白的脸,瘦得叫人担心;头上直竖着寸把长的头发;牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须;左手里捏着一枝黄色烟嘴,按烟的一头已经熏黑了。①乙段虽然也突出“瘦”，但也写出了他的另一个特点；从文中“”可以看出。②“瘦得教人担心”和“非常瘦”哪句话更好一些，为什么？③丙段从那些地方可看出作者的观察极其细致，描写极其细腻？④文中反复强调鲁迅的“瘦”，不但写他容貌的“瘦”，而且也写他的手也“瘦”。这样多角度地反复写鲁迅十分消瘦的特点，有什么作用？四、学习研讨（一）、品味语言。本文带有感情色彩的词句很多，说说你的体会。1、《一面》有六句写“我”心理活动的句子，体会作者一8/18步步认识鲁迅精神的过程。①“看一下那书脊，赫然印着‘鲁迅译’三个字，我便象得到了保证似的，立刻从书架上抽下一本。”字面意思是什么？深层的含义是什么？（提示：仔细考虑一下“看一下”、“便”、“立刻”几个词的意思。）②“那种正直而慈祥的眼光，使我立刻感到身上受了父亲的抚摩--严肃和慈爱交织着的抚摩似的。”“眼光”是看到的，“抚摩”是接触到的，用触觉的感受来写见到的眼光，想表达什么？③“我结结巴巴的，欢喜得快要跳起来了。一定是他！不会错，一定是他！那个名字在我的心里乱蹦，我向四周望了一望，可没蹦出来。”这句话写了什么？为什么“欢喜”？为什么“向四周望了一望，可没有蹦出来”？④“这一来不会错了，正是他！站在前进行列最前面的我们的同志，朋友，父亲和师傅！憎恶黑暗有如憎恶魔鬼，把一生的时光完全交给了我们，越老越顽强的战士！我又仔细地看他的脸--瘦！我们这位战士的健康，差不多已完全给没有休息的艰苦工作毁坏了。”这段话有几层意思？⑤“我费力地从里衫的袋里（公司为防止我们‘揩油’，衣衫上一只袋都没缝）掏出那块带着体温的银元，放到他的手里--他的手多瘦啊！我鼻子里陡然一阵酸，象要哭出来。我恭敬地鞠了一躬，把书塞进帆布袋，背起便走出书店的门。”从本段“我”的一系列动作，分析一下“我”当时的心情。9/18⑥“我不愿恣情地悲痛，这还不是我们恣情悲痛的时候；我们也不愿计算我们的损失，这是难于计算的。前面是一条路，先生没有走完就倒下了，我们只有踏着他的血的足印，继续前进。”这几句话表现了什么。（二）最后一节在全文中有什么作用？“不能自已”表达了作者怎样的感情？[一面学案设计]《一面》课件一面教案及板书设计【第三篇】一、说教材：1、教材分析《一面五星红旗》是人教版课标本语文第六册第七单元中的1课文。这是1感人之深的文章。“我”是一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。在极度困难的处境下“我”拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊敬。课文思路清晰，在表达上的特点是通过人物的动作来表现心理活动。2、说教学目标：根据以上教材的特点以及学生的实际情况，结合新课程的三维目标理念，在教学中我拟定以下几点教学目标。1正确.流利.有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。10/182理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对我的敬重和理解。3、说教学重难点：教学重点：体会我的爱国情感。教学难点：学习用外在动作表达内心情感的写法。二、说教法学法：教无定法，教必有法。针对本课的教学目标和三年级学生的特点，我选择以下教学方法：1、读中感悟法。读是语文学习的重要手段。将不同要求，不同形式的读贯穿于整个课堂教学，有助于学生充分感受语言文字蕴含的情感，并将之内化、沉淀，从而形成良好的语感。2、想象拓展法。《语文课程标准》指出：语文课程丰富的人文内涵对人们的精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反映也往往是多元的。歌曲声中，启发学生借助教材展开想象，并通过换位思考，体验人物的内心，从吸收至倾吐，发展学生的语言，发展学生的思维，并在读写结合的过程中，切实提高学生的认识，指导他们的生活。三、说教学过程和设计意图：为了把预设目标落到实处，我想用两课时来完成本课教学。第一课时：初读课文，学习生字新词，感受中国留学生处境十分艰难。第二课时：深入探究，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对我的敬重和理解。下面我将详细说说第二课时的教学流程。本课时共分四大板块：第一板块11/18——复习旧知，整体回顾。第二板块——直奔重点，研究老板的态度变化。第三板块——多向对话，体会情感。第四板块——图文结合，加深理解。第五板块——读写结合、升华情感。第一板块——复习旧知，整体回顾。1.出示词语卡片，学习认读，并随机进行组词，造句，检查学生对课文新词的掌握运用情况。2.回顾梳理。同学们，文中都有哪些人物呢？（根据学生的回答我板书：我、老板）“我”和“老板”之间发生了什么事呢？请用自己的话简要说说。3.想像说话。文中的“我”是位中国留学生，漂流出事后处境十分艰难，只好走进一家面包店向老板求助。此时，如果你是这位留学生你会怎样向这位老板求助呢？引导学生及时转换角色，把自己当作课文中的人物去感觉，去体验，去思考，可以提高学生处理文本信息的能力，又可以进行二度创作，提高解决生活问题的能力。第二板块——直奔重点，研究老板的态度变化1.老师导语：面对我的求助，老板会有什么反应呢？请同学们轻声地自由读课文4—12段，画出老板前后态度变化的句子，想想为什么会有这样的变化？2、学生在自主探究的基础上交流，课件出示句子，先后进行研读。第一句：“老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸12/18的无奈说：我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？”《一面》课件一面教案及板书设计【第四篇】《一面》的说课稿一、说教材《一面说课稿》是人教版－年级下册第一单元的第2课文，该单元以“人物风采”为主题展开。《一面说课稿》这课文讲述了1932年秋天，“我”在上海内山书店见到鲁迅先生一面的事，表现了鲁迅热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格，抒发了对鲁迅先生真挚而又深厚的爱戴之情。根据教材特点、学生心理、智力发展水平以及他们的知识经验和情感需求，结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标、重难点确定为：教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，体会鲁迅先生热爱劳动人民和关怀进步青年的高贵品质。3、学习作者抓住特征描写人物外貌的方法。重点难点：1、感受感受鲁迅先生关怀进步青年的高尚品