《快乐的节日》教案【参考5篇】

1/26《快乐的节日》教案【参考5篇】作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好教案呢？下面我帮大家找寻并分享的“《快乐的节日》教案【参考5篇】”，我们一起来了解一下吧。《快乐的节日》教案【第一篇】辽宁省葫芦岛市连山区教师进修学校小学研训部戴志强课前透视这课文，以歌曲《快乐的节日》的歌词为内容，描写了一群活泼可爱的少先队员愉快渡过自己节日的动人场面。内容生动活泼，充满了喜庆的节日气氛，语言优美，适合朗读。通过学习对学生进行珍视今天，热爱生活，憧憬未来的教育影响。对于《快乐的节日》这首歌，大部分学生都已经熟悉，甚至能进行演唱。教学中要充分考虑学生的已有认知经验，引导学生通过自主、合作的学习方式自主学习，学会生字，读好课文。同时，就发挥文章语文特点，引导学生感悟语言，获得美的享受，从而感到生活的快乐和幸福激发学生实现未来的理想和愿望。教学目标1、认识“吹、祝”等14个生字。会写“吹、地”等62/26个字。2、以用欢快的语调正确、流利地朗读课文，背诵课文。能随着优美的曲调歌唱。3、感受生活的快乐幸福，培养学生热爱祖国，热爱生活的思想感情，激发实现未来理想的愿望。教学重点：正确流利地朗读课文，背诵课文。信息资料：1、录音机及《快乐的节日》歌曲录音带2、字词卡片、挂图教学时数：两课时第一课时切入举偶1、歌曲引入：播放《快乐的节日》，你们知道这首歌的名字吗？今天，我们就来学习《快乐的节日》。（板书课题）（以歌曲导入新课，创设情境，营造并引导学生感受节日气氛。同时，学生在听与跟唱的过程中感知或复习了歌词内容，为学习课文做好准备。）2、谈话导入：同学们，你们都知道哪些节日？过节的时候你们开心吗？谁能把当时快乐的情形介绍给大家听？今天，我们一起来分享《快乐的节日》。（板书课题）（挖掘情感体验，激发情感投入。）对话平台3/26自学（自选方式，自主读文，培养学习能力。）1、自读课文，边读边画出生字词。2、组内合作学习，读准字音，读通课文。1利用书中的“我会读”，组内互读，互相帮助把字音读准。2选读自己喜欢的段落，引导学生互评。识字（合作交流，自主识字。）1、出示字词卡片，指读生字。教师适时强调重点字音：如“祝”读翘舌，“祖”读平舌。2、你还有哪些新的识字方法吗？3、游戏巩固，利用卡片猜读词语。（引导学生自主识字，交流方法，激发识字兴趣，提高识字能力。）诵读（感知课文内容，引导感情朗读。）1、分段读课文，引导学生评价，教师相机引导学生感情朗读。2、听范读，试着说出自己的感受。3、引导学生选择自己喜欢的段落读一读。（坚持以读为主的活动设计，把握读书的目的性、层次性、指导性。可以使学生在充分感知课文内容的过程中，得到感染，丰富了学生的认知和体验。）写字（引导观察，分类指导，突出重点，自主写字。）1、出示“我会写”引导学生观察字形，分析归类。4/262、从中选择典型字练习，写一写，评一评。其他字借鉴以前的熟字练写。3、展示写字成果，师生共同评价。（写好汉字，培养学生在写字的过程中人感悟汉字的形体美，激发热爱祖国文字的热情，激发写字兴趣，培养写字习惯。）第二课时导入（复习巩固，启发入境。）1、出示字词，巩固认读。2、指读课文，启发思考：你最喜欢课文的哪个段落？为什么？（阅读教学要引导学生读出自己，读出问题，问题的启发，激发了学生的思考，促进了学生阅读。）朗读（自主学习，交流感受，促进朗读。）1、分组选读自己喜欢的段落，画出自己喜欢的句子，读书体会。2、学生汇报学习情况，教师巡视，相机启发学生思考：小朋友们要过快乐的节日，他们邀请谁来参加了？“有我们就更加美丽，有我们就充满希望”你知道是什么意思吗？课文中把“我们”比作什么？为什么？你能用“……像……”说一句话吗？3、汇报朗读，感情指导。（可以采取男女生分读、小组读、分段读、比赛读等形式。）让学生在读中体会“快乐”，表现5/26快乐。（自主选读课文，可能打破文章的顺序，要求教师要加强学习指导，引导学生读有所悟，读有所思，读有所获，尊重学生的理解，同时不失时机地对学生进行语言和朗读训练。）背诵（在熟读的基础上积累语言。）1、启发学生交流背诵方法。如：看图背、抓重点词背、分段背、边唱边记等形式。2、自由练习，汇报交流，互相评价。欣赏（听唱歌曲，升华情感体验。）1、播放歌曲，依词唱歌。2、听曲读文，有条件的可以组织学生表演读文。3、学习这课文你有什么感受？（充分利用课程资源，组织读、唱、演有机结合的语文实践活动，培养学生参与意识，激发学生情感投入，提高学生语文素养，让学生更加深刻地体会语言的美，内容的美，生活的美。）《快乐的节日》教案【第二篇】教材简解《快乐的节日》是一首诗歌。通俗易懂，采用简洁生动的语言，描绘出孩子们在过节时的快乐。课文插图充满蓬勃生机，使人欢笑，让人陶醉，少年儿童的幸福生活跃然纸上。目标预设6/261.学会本课10个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。2.以用欢快的语调正确、流利地朗读课文，背诵课文。能随着优美的曲调歌唱。3.感受生活的快乐幸福，培养学生热爱生活的思想感情。重点、难点创设各种情境，调动起孩子们主动学习的兴趣，感受少年儿童生机勃勃和生活的快乐。设计理念一、创设各种情境，激发学生自主学习的兴趣。“兴趣是最好的老师”，有了学习的兴趣，课堂教学就成功了一半。课上，我利用多种方式激发学生的学习兴趣，如“快乐花”考同学生字词；表演读，背诵；让学生随着《快乐的节日》歌曲唱歌、做动作；选择自己喜欢的方式表达快乐的心情等情景的创设，都收到了很好的效果。二、注重学生在学习过程中独特的体验。学文重在情感体验，在教学过程中我注重学生独特的体验，让他们读出自己的感受，说出自己的想法。你想怎样去读？你心情怎样？让学生在读中感悟、摸索、体验。当学生说的不是我认为的标准答案时，没有批评，学生的积极性得到了保护，课上就出现了一只只高举的小手，一双双求知的慧眼，一个个创新的答案。设计思路一、课前谈话：谈话热身进入课文是每个老师课前都会做7/26的一个过程，我紧紧抓住了课文与节日有关的特点，做了一个猜节日名称的游戏，十分自然地引出了儿童节。二、角色转换，揭示课题这个环节中我注重角色转换，在学生与花儿小鸟打招呼的时候，我不再是教师了，而变成了小鸟姐姐，小花。让学生与我的关系一下子就拉进了，学生变得敢大胆发言了。三、初读课文，整体感知这个识字环节和我们平时的识字教学有所不同，我们平时是出示要学的字，让学生说说是怎么记住的？有什么特点？这里我把要学的字藏在快乐花里，先说出字的特点再让学生去猜，去读。四、课间歌曲我重视生字的再现，把生字放在歌曲里面，用红色标出。我自己也很投入，又唱又跳。五、精读感悟，悟中生情阅读是学生的个性化行为，重在自悟。我引导学生读读、画画、想想、议议的方式突破难点。先立足于学生自己体会，以一个开放性的问题“全诗那些地方让你感受到了快乐？”引导学生在课文中找出相关的词句，然后全班进行交流讨论。六、课外延伸，指导习作边欣赏歌曲，边想象画面。结合实际，发挥想象写一段话。教学过程一、课前谈话：8/261.小朋友我们来做个游戏好吗？老师来说日期看小朋友能不把这个日期的节日说出来好吗？2.游戏开始3.你们喜欢儿童节吗？二、角色转换，揭示课题1.出示“小鸟”“花”的贴图。2.今天老师给大家带来了两个小朋友，大家和他们打个招呼吧。3.你们发现了吗？小鸟和花儿的脸上都笑眯眯的，因为他们今天正在过一个快乐的节日呢！（出示：学生过儿童节的图片）4.你们过过哪些快乐的节日？5.今天我们要和花儿、小鸟一起过“快乐的节日”6.齐读课题三、初读课文，整体感知1.请小朋友打开课本27页，出示读书要求“自己读课文，遇到难读的字多读几遍，把课文读正确。”2.生读读书要求，自读课文。3.课文有四个小节，我们正好请四个同学，每个同学读一个小节，那其他同学有任务吗？（其他同学你的任务是好好看书，听其他是否读正确，你们就是小评委。）4.第一位同学先来，你们的书要准备好，没有拿好书就不会好好的看书。对了真棒，老师一说你就会了。四位学生读课9/26文。5.评价读得情况：6.小朋友读得这么好，所以朵朵花儿都向你们开放了，（出示一朵快乐花）这是朵朵花儿吗？那怎么样才是朵朵花儿？7.不错。今天我带来了朵朵花儿。（贴许多生字花儿，有的直接有生字，有的生字没有直接出示藏在了花里面）生读直接出示的字：巾爱希健敢敬8.刚才有些同学奇怪了，怎么有些快乐花儿没有开呢？这里有个秘密。大家仔细去找，谁的眼睛最亮，谁就能找到他。你发现什么了？交流：说说生字的结构、平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音组词上的特点。9.请小朋友再读读这首诗歌，读完之后你知道了什么？四、课间歌曲咱们的生字学得真不错，小鸟和花儿给咱们带来一说好听的歌曲。咱们一起唱一唱，跳一跳吧。（播放课件“快乐的节日”的歌曲，课文中出现了生字用红色标出）五、精读课文，感受生活的幸福、快乐。（一）整体感知生活的幸福、快乐。1.一个同学朗读全文，其它同学体会一下少年儿童的心情。2.边默读课文边找一找“全诗那些地方让你感受到了快乐？”（一、二、四小节）请三个同学每人读一小节。3.分小节学习，体会快乐的心情。（二）学习第一小节10/261.第一小节写了哪些景物？画在书上（小鸟、风、花园、草地、红领巾、衣裳）2.生交流，老师边板书。3.多媒体出示：鲜艳的红领巾、美丽的衣裳、美丽的花儿朵朵开放，这些画面。想一想：它们之间相同的地方。4.为什么说我们像春天呢？交流我们还可以像什么？5.朗读指导：边读边想，体会少年儿童的快乐，幸福。（三）学习第二小节1.默读第二小节，花儿，白杨树和小鸟会怎么祝贺我们呢？2.交流3.小结：小朋友在欢度自己节日的时候太高兴了，所以看到花儿在微风中摆动就觉得是在向自己点头祝贺。看到白杨树哗啦啦地响，就觉得是在唱歌，在和自己说话。4.朗读指导：读出儿童生活的快乐、幸福。（四）学习第四小节1.齐读第四小节。“快乐的时光”指什么？2.交流（六·一儿童节）3.小结：在这欢乐的节日里，少年儿童尽情地唱啊、跳啊，和老师一起度过这美好的时光。这一节更充分表达了少年儿童的快乐心情。4.男生读第一小节，女生读第二小节，全班齐读最后一小节。11/26（五）学习第四小节：情感升华：1.同学们，今天你过得快乐吗？你有没有想过是谁送给我们这快乐的节日？（学生回答）2.对，是祖国妈妈。是我们的祖国给了我们幸福的生活。没有祖国妈妈的培养、爱护，就没有今天的幸福生活。你看！（教师播放伊拉克儿童遭受战争苦难的生活录像片断）3.小鸟要飞起来开就要翅膀长好了才能飞，那我们要飞必须有什么条件呢？我们怎样报答祖国妈妈呢？请你对着我们的党和祖国的说说你的心里话。（学生畅谈理想）4.刚才同学们都谈出了自己的理想，希望同学们珍惜今天的幸福生活，好好学习，长大报效祖国。5.齐读全文，要读出感情。六、课外延伸，指导习作现在请小朋友一边欣赏歌曲，一边想象着热闹欢快的画面。大家结合自己欢度六一节的情景，也可结合课文中的诗歌，发挥想象写一段话。《快乐的节日》教案【第三篇】《快乐的节日》教学反思《快乐的节日》选自同名歌曲，整诗歌生动活泼，韵律欢快优美，读起来朗朗上口，充满了节日欢庆的气氛。在这堂课中，我主要是抓住了“快乐”这二个字进行展开，让学生们想一想，找一找，读一读的方式去学习课文。12/26揭题之后，我请同学回忆了一下自己知道的节日，并说说你最喜欢的节日是哪一个，为什么最喜欢这个节日呢？学生们知道的节日还是不少的，有儿童节、建军节、教师节、母亲节、元旦、春节、国庆节、圣诞节等，大部分学生都比较喜欢“儿童节”和“春节”，他们说因为在这一天里能够尽情地玩，还能收到各种各样的礼物。在课文一开始我就让学生说说自已喜欢的节日，目的是想在他们说的过程中，同时回顾自己过节时那种咱快乐的情绪，从而更容易进入课文。接下来的学习课文我与往常有所不同，平常我都是在自己范读或是学生自读的过程中请他们解决一些问题。但是在今天，我播放了《快乐的节日》这