《特别的作业》教案设计及反思（最新8篇）

1/30《特别的作业》教案设计及反思（最新8篇）作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应该怎么制定呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。《特别的作业》教案设计及反思【第一篇】教学目标：1、认识“怪，代，表，院，评”5个生字，继续培养独立识字的能力。2、采取自学，自主探究的方式学写“作、业、昨、今、玉、兰、护、让”8个生字，练习揣摩字形，写好最后一笔横，区分并指导书写“作、昨”两个字。3、进行《中华人民共和国环境保护法》渗透教育，使学生进一步了解人与自然的和谐相处是非常重要的。教学重难点：1、按笔顺规则书写生字。2、能用普通话熟读课文，理解课文内容，增强学生的环保意识，培养他们对大自然的热爱之情。教学方法：以学生自学为主，教师指导学生自主识字，在读的基础上2/30理解课文内容。教学资源：多媒体课件教学过程（第一课时）：课时目标：1、认识“怪，代，表，院，评”5个生字，继续培养独立识字的能力。2、采取自学，自主探究的方式学写“作、业、昨、今、玉、兰、护、让”8个生字，练习揣摩字形，写好最后一笔横，区分并指导书写“作、昨”两个字。一、从课题入手，激发学生的好奇心。1、今天，老师要给你们布置一项和以前不一样的作业。老师直接板书课题“特别的作业”（“特别”两字显示为红色）。手指课题，学生齐读课题《特别的作业》2、教认“特别”一词。师问：特别是什么意思？（特别就是和别的不一样。）3、师：和别人不一样的作业是什么呢？让我们一起来看看课文吧！4、读了课题，你有什么问题要问？二、带着疑问，初读课文1、出示自读要求1读准字音。2读通句子。3/303不加字或减字。2、学生自读课文，用自己喜欢的方式认读生字。1学生汇报读书情况。2遇到不认识的字，你是怎么认识的？三、自学生字1、回忆我们学过那些记忆生字的方法。2、出示词语1生字读词语。2指名学生读词语，确认正确后再领读。3齐读词语。4检查词语识记情况：教师随意指词语，学生认读。四、指导书写1、玉，兰注意两个字的三横距离相等。让：注意指导“言字旁”书写“横着提”的横“起笔是在横中线上。2、辨析形近字：作昨1课件出示生字：作昨2学生认读生字：说出读音；选择“作”或“昨”填空，完成句子。五、熟读感知出示熟读要求。(1)标出课文的自然段。(2)思考：课文讲了一件什么事？1、学生自读课文，或同桌互读。2、检查熟读情况4/301指名学生分段读课文。2回答问题：提示：这课文讲老师留下一项（）的作业：（）第二天，大家纷纷交来了（），小丽带来的是（），受到大家的称赞。3、教师小结。六、作业认真规范的书写本节课的生字。课时目标（第二课时）：1、熟读课文。2、理解课文内容，使学生知道要自觉地爱护花草树，我们应当做它们的朋友。教学过程：一、复习检查。1、出示生字词，认读生字。2、听写词语。二、导读课文，理解内容。1、出示读文要求，生自读思考。思考：大家是怎样完成老师布置的作业的？2、图片展示小朋友带来的作业。积累aab形词语。3、分组讨论：1小丽交来的作业到底是什么？(2)小丽和同学有什么地方是一样的？什么地方不一样？(3)为什么小丽的作业？5/304、小组内分读课文，讨论老师提出的问题。5、学生汇报交流结果。6、教师小结。三、拓展延伸：课件视频欣赏美丽的春天。（带着问题欣赏）1、思考：你看到了什么？听到了什么？2、你想对小花小草说些什么？1）课件出示《中华人民共和国环境保护法》第8条和第37条，读读后讨论违法要受到什么惩罚。2）根据《中华人民共和国环境保护法》写以“爱护”为主题的宣传语。3、学生分组讨论，自行完成。4、检查完成情况。四、有感情地朗读课文，加进自己的感悟。1、朗读课文。2、学生展示自己完成老师前一天布置的作业，并说出自己学完课文后，对自己完成的作业的想法，以及以后的行动。五、布置作业。1、填空，（）的春天（）的小树（）的树木2、提问：爱护花草树木和我们人类有关系吗？六、在《春天在哪里》的歌声中结束新课。《特别的作业》教案设计及反思【第二篇】6/30教学目标：1、渗透性识字13个，写字8个。2、正确、流利的读课文。3、通过本课学习，使学生认识到任何花草树木都是有生命的，我们应当尊重它们的生命，自觉爱护花草树木。教学重难点：1、识记生字，正确工整地书写6个字。2、通过本课学习，使学生形成自觉爱护花草树木的意识。教具准备：识字卡片、课件。教学过程：一、从课题入手导入。1、老师直接板书课题“特别的作业”（“特别”两字显示为红色）。齐读课题。2、教认“特别”一词。师问：特别是什么意思？（特别就是和别的不一样。）认读“作业”一词，师：你们用这个词说个句子吗？师：翻到书第三十四页，照样子写一个“业”在田字格里。3、师：和别人不一样的作业是什么呢？让我们一起来看看课文吧！二、初读课文。1、自由读课文，画出不认识的生字。2、同桌互读课文，一人指读，一人认真听。不认识的字两人讨论。如果同桌读对了就表扬表扬他，如果他读错了，就7/30帮他纠正。3、师生合作读文。三、理解课文。1、指名读第一自然段。2、认读生词“昨天”。师：昨天的“昨”和我们刚刚看到的哪个字有些像呢？比较“昨”和“作”。3、师：老师给大家布置了什么作业？过渡：小朋友们完成老师布置的作业了吗？我们一起来看看吧！4、自由读第二章自然段，边读边观察插图。5、师：说说小朋友都带来了什么作业？他们的作业能代表春天吗？为什么？6、出示省略号，省略号表示什么意思？你能把书上省略的话补充出来吗？7、教室里突然多了这么多春天的礼物，你有什么样的感受？带着你的感受再读读第二段吧！过渡：可是，这个时候有个小朋友发现了一件奇怪的事情，大家都在交作业，但有一个同学却没有交。这是怎么回事呢？我们一起来读读三到六自然段吧！8、齐读三到六自然段。9、师出示词语“奇怪”，我们一起来读读它吧！10、指名分角色朗读。8/30现在你就是小健（小丽），请你来读读这几段话吧！11、师出示词语“玉兰花”、“爱护”。师：你能试着用“爱护”说个句子吗？师：翻到书第三十四页，照样子写一个“兰”在田字格里。12、分男女读三到六段。男生读小健的话，女生读小丽的话，老师读旁白。师：小丽准备了什么作业？她的作业能代表春天吗？为什么？过渡：大家的作业都交来了，大家评选出的最好的作业是谁的呢？我们一起来读一读第七自然段。13、读第七自然段。师：大家觉得谁的作业最好？这些作业里哪份最特别？为什么说它特别？小结：展示ppt，春天的美景，我们要爱护花草树木，把美丽的春天留在大自然里。板书设计：特别的作业红红的桃花小朋友们嫩嫩的桑叶细细的柳枝小丽一幅画低段教研组评李老师执教的《特别的作业》特色：9/30导入新课时，“特别”一词的释义直观、有效，设计很巧妙；整堂课教学环节清晰流畅，课堂上学生动脑动口动手相结合，课容量大；注重学生语言表达能力的训练（如：造句、词语搭配、补充省略号的内容等）；课堂上朗读的方式多样化（抽读、齐读、师生合作读、同桌互读、分角色读等）；对学生的朗读评价指导导向明确，如：当学生表述不清楚时，教师说你的评价太模糊，指导学生正确评价别人的朗读。不足:1、读课文一字一字地读，句子读得不连贯。2、书写时老师没范写。3、以“识字为基本线索，离文识字为检查方法”。建议：1、对“嫩嫩”的理解可利用窗外树木直观感受。2、应引导学生用“有的……有的……有的……”练习说话。3、搭配训练应随文进行更好些，或者回顾以前积累的表示颜色的词语，学生的答案会更加精彩。4、建议利用有效的课堂评价使孩子们的听课习惯得到有效地培养。《特别的作业》教案设计及反思【第三篇】教学目标：思想教育目标10/30通过学习课文，进一步了解人与自然怎样进一步和睦相处，增强环保意识。知识要求学会本课要求会认、会写的字，能用学过的识字方法自觉识字。会区分“昨”与“作”的不同，会正确、规范的书写生字。能力要求1、培养学生认字和写字能力。2、培养学生有感情朗读课文的能力。教学重点：认字和写字是本课的教学重点。教学难点：通过读文体会真实的情感，有感情朗读课文。教具准备：生字卡片多媒体教学流程：一、创境引思，目标定向1、教师：小朋友，从这节课开始，我们一起学习以“爱护”为主题的单元。（板书：爱护）2、齐读单元课题，师“爱护是什么意思？”（喜欢；不弄坏；保护，不破坏。）3、师：说得非常好！你们知道哪些东西需要爱护？（学校、小动物、花草树木……）11/304、引入课题：小朋友说得真好！生活中值得爱护的事物很多很多，怎样去爱护，这就值得思考了。老师今天介绍1好课文给大家，大家一定会明白很多很多……板书：特殊的作业二、鼓励质疑，引发兴趣1、教师：看到课题，你想知道一些什么问题呢？2、学生回答a、特别是什么意思？b、“特别的作业”是谁做的？c、“特别的作业”指的是什么？……3、小结：小朋友想知道的可真不少。那我们到课文里去找答案吧！三、自主探究，互动感知1、自由试读师：开书34页，自己试着读一遍课文，如果遇到不认识的字怎么办？（问小伙伴和老师、查生字表、联系上下文猜一猜……）2、小组学习。3、多媒体出示生字、词语，学生汇报识字情况。（你认识了哪些字？你是怎样记住它们的？）4、学生识字。5、师：细心的小朋友，你发现了什么？“带”“代”的读音相同，怎么组词，怎么区分？12/30“昨”“作”两个字的样子、读音相象。昨天——与时间有关，所以是日字旁；作业——人来做作业，所以是单人旁。6、检测识字：春姑娘看到你们学得这么认真，送来了很多礼物。看——识字卡片。（卡片在黑板上组成一幅美丽的春天的图画。）7、师：小朋友在识字时最喜欢作什么游戏？（开火车、猜字）（猜字游戏：一个学生指字，一个学生猜字是“作”字吗？不是“作”字。是“业”字吗？对、对、对，你猜对了。）四、交流体验，探究感受1、教师：小朋友很开心。猜字游戏加深了对生字的认识。生字宝宝回到课文里，我相信小朋友还会认识的。再读课文：这一次要读得流利、有感情，喜欢用什么方式读就怎么读。读后告诉大家你读懂了什么？（小组读、个人读、分角色读、同桌读……）2、用不同的形式朗读课文。3、汇报交流：——你读懂了什么？a、我知道什么是特殊的作业，小丽画的画很特别，因为她爱护花草树木。（出示多媒体画面）b、小丽做得好，我们要向她学习。c、大家都没有想到的，小丽想到了，说明她爱动脑筋。……师：小朋友，课前提出的问题，你们弄明白了吗？（明白13/30了）五、引伸创造，发展感悟1、师：小丽的特殊的作业是的，我想其他小朋友也并不是故意破坏花草树木，他们在不知不觉中做了错事，以后他们一定会改正的。小朋友，如果罗老师也布置这样一个作业——把春天带到学校里来，你会有什么特别的表现？（照出来、唱出来、说出来、画下来……）2、小组活动：准备一下，表现你对春天的热爱。3、小组表演。4、多媒体：教师展示有关春天的照片、图片。六、创设情境、指导行为1、师：小朋友，你们喜欢游公园吗？下面，老师带你们去看看。（多媒体画面）2、你看到了什么？（小草、小花、树、小动物……）三块木牌子是干什么的？（写广告）写什么呢？（小组讨论。）●小草人人爱，千万不要踩。●小花说：“千万别摘我，我怕疼！”●不要乱给小动物吃东西。●像爱护自己一样爱护花草树木。……3、小结：小朋友真不错！真正懂得了怎样去爱护大自然里的动物和植物。14/30《特别的作业》教案设计及反思【第四篇】教学目标：知识目标：认识本课生字15个并用生字口头组词。能力目标：正确流利地朗读课文，理解课文内容并能回答文后问题。情感目标：通过学习，使学生知道要自觉爱护花草树木。教学重、难点：认识本课15个生字，正确流利有感情地朗读课文。教学措施：小组合作探究，教师指导掌握本课生字新词。教学策略：引导学生自读自悟，自主获取知识，创造性地发现问题，主动、大胆地围绕课文题目，课文内容进行质疑，从而实现真正意义上地自主学习。教学准备：录音机、生字卡、课文插图。教学过程：一、创设情景，导入新课。1、同学们，我们布置过作业吗？都布置过什么样的作