《胖乎乎的小手》教案设计意图_胖乎乎的小手教案设计【汇编4篇】

1/15《胖乎乎的小手》教案设计意图_胖乎乎的小手教案设计【汇编4篇】作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么教案应该怎么制定才合适呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。《胖乎乎的小手》教案设计意图胖乎乎的小手教案设计【第一篇】1．认识“胖、喜”等13个生字，会写“看、着”等6个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。认字和朗读课文。通过学生的自读、自悟、懂得家庭的温暖和亲情，从而培养爱家里每一个人的感情，并从自己力所能及的小事做起，学会关心、体贴家里的人。：2课时：配乐课文课件，生字、课文中人物语言以及难读长句的幻灯片。1．生字卡片，自己的小手图片。2．让学生收集有关夸手的成语、儿歌。教学案例(一)2/15太平区新海小学魏秀丽1．猜谜语：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”(手)2．播放《胖乎乎的小手》课件，让学生说说对兰兰小手的感受。(尊重学生的情感)3．板书课题，齐读课题。认识“胖”字。1．引导学生选择自己喜欢的方式来读书，自学生字新词，标出自然段序号。(让学生把认识的生字卡片贴在自己的小手图片上，相互交流。)2．出示幻灯片，引导学生补充句子，读句子。爸爸喜欢兰兰的小手，是因为()。妈妈喜欢兰兰的小手，是因为()。奶奶喜欢兰兰的小手，是因为()。兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为()3．让学生选择自己喜欢的段落读一读，边读边想象文中人物说话的动作、神情。4．开火车连读课文，师生正音。1．课件出示难读字：指导识记“胖、张、刚、墙、帮、等、情”。指名读，纠正读音。2．课件出示：你能正确区分他们吗?请组个词吧!站──()诗──()清──()蛙──()贴──()等──()情──()鞋──()3．你还有哪些好的识字方法在组内交流吧!3/15(加一加、换一换、看偏旁想字义、编儿歌记忆)1．同桌比较“着、看”的异同。观察“看、着”在田字格中的位置。2．教师范写。(注意“看、着”中撇的书写。)3．学生描红练习4．展览，赏析。回家用你的小手为家里人做一件事情，注意观察家里人的表情及语气，下节课汇报。《胖乎乎的小手》教案设计意图胖乎乎的小手教案设计【第二篇】一、游戏导入1．小朋友们请伸出你们的小手，跟老师一起来玩手指谣游戏吧！看看谁的手最灵活？（师生同做手指谣）下面老师要看看小朋友的小手听不听指挥了！（小手放背后）2．接下来咱们夸一夸自己的手，你的小手能做什么？（点名答）（评价：你真爱学习！你的小手真灵巧！你真是个勤快的孩子！你真懂事，知道自己的事情自己做！你真爱劳动！你真热心，帮大家做事。）3．小朋友的小手真能干！老师想找一双小手把它画在黑4/15板上，谁愿意？看看这双小手有什么特点啊？这是一双怎样的小手？（胖乎乎）那咱们把这双胖乎乎的小手画下来吧！（师画）二、初读课文1．看，这双小手多可爱啊！云云也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢，为什么呢？今天我们学习第十三课（板课题），大家一起美美地读课题。2．告诉老师读课文时，遇到不认识的字怎么办？（生交流识字方法）（看拼音，查字典，问老师，问同学）3．小朋友真了不起，有这么多识字方法！现在，请大家把书打开，翻到84页，小朋友们用自己喜欢的方式来读读课文，遇到不认识的字，用刚才的一些办法解决。老师相信你们都是会读书的小朋友！（生自由读）4．大家读完一遍了吗？读的速度可真快啊！老师想找一个小朋友大声读给大家听听，读得好就拿出我们的手，竖起大拇指来夸夸他，好吗？（点名读）评价：谁来说说他读得怎么样？5．谁还想得到大家的夸奖，也能把课文读正确，读流利。这么多小朋友都想读，站起来读。（看来大家的确是会读书的小朋友，老师竖起大拇指奖励所有的小朋友。）三、识记生字5/151．看到大家读课文读得这么好，生字宝宝也想出来和大家一起玩，十二个顽皮的生字宝宝和大家玩捉迷藏，看看他们都藏在哪儿啦？原来躲在了十二生肖动物的背后，赶快把他们找出来好吗？请站起来的小朋友拼读，其他小朋友跟着他读一遍。（认读带拼音字，老师评价。）2．这一群淘气的生字宝宝又把帽子给摘走了，你还认识他们吗？（齐读）刚才大家读得可真带劲，现在老师不按顺序，随便指一个，看看你还能读准吗？小朋友们真棒！一下子认识这么多的生字，得到了这么多的夸奖。聪明的小朋友，想想你有什么好办法记住这些字吗？如果有就和大家一起分享！（看偏旁想字意、编顺口溜）（你的方法真有趣！你真是个爱动脑筋的孩子！你的方法很奇妙！）评价：看来只要我们多动脑，多想办法就会轻松记住很多字！3．调皮的生字宝宝趁我们不注意又坐上了火车，你还能认出他们来吗？（评价：这一列火车开得又快又平稳）6/154．生字宝宝还有最后一个要求，就是给他们找朋友。看他们在向你们招手，快来给我找朋友吧！如果你能读对他上面的字，并组一个词语或者说一句话，他就跟你回家。四、精读课文，朗读感悟。学到这儿熊老师都忍不住要夸夸大家了，大家上课都挺认真，特别是，调皮的生字宝宝在你们的影响下都感到很羞愧，不乱跑了，回到课文中来了。有了这些生字宝宝的帮助，大家课文一定会读得很流利。下面请同学们再读读课文，看看是不是比上一次有进步。1．学生齐读课文。2．看到小朋友读得这么好，老师也想读一读，大家说行不行？（师配乐朗读）3．老师有一个问题想考考大家，全家人为什么喜欢云云的小手？（在课文中找出三句话。）（板书）我们一起来看看妈妈、爸爸、姥姥看了云云的画是怎么说的吧！a.妈妈说话很亲切，语气和蔼可亲，对云云充满了关爱和称赞。谁来学着妈妈的语气读读她的话？（1点名读妈妈的话）b.妈妈看了云云的画，心情是怎样的？想想妈妈的表情，谁再来读读妈妈的话？（2点名读妈妈的话）c.我仿佛看到了妈妈正夸赞云云呢！女同学一起读，把7/15妈妈对云云的喜爱读出来。（3女同学读）（评价：我听出了妈妈对云云的感激，为勤快的云云高兴。）d.云云是个尊敬长辈的好孩子，请小朋友看看，爸爸看见云云的画时，脸上的表情是怎样的？谁来扮爸爸，读读他的话。这回老师要请一个男同学读。（1点名读爸爸的话）e.爸爸是在夸奖云云吗？那你要把夸奖的语气读出来！想想你的爸爸平常怎样夸奖你的？谁再来读？（2点名读）f.哦，原来这是个慈祥的爸爸，谁能把表情做得更好点？（3点名读）g.听听，爸爸多喜欢这双小手啊！男同学一起读出爸爸喜欢的语气。（4男同学齐读）h.姥姥是家里年纪最大的人，云云非常尊敬她，姥姥说了些什么？（点名读）姥姥说话时一个动作就是眯着眼睛，看了看，这样，同桌之间试着读姥姥说话，注意加上动作。（同桌读）谁站上台来表演读？（点名表演读）姥姥年纪大了，声音应该粗一些，慢一些，谁再来试试？（点名读）i.谢谢你的朗读，让我们感到了姥姥对云云的疼爱。全班小朋友一起试着读读好吗？（全班齐读）小结：云云的那双胖乎乎的小手是一双勤劳的小手，这双手帮妈妈洗过手绢，帮爸爸拿过报纸，还帮姥姥挠过痒痒呢！这是一双尊敬长辈，体贴父母，关爱他人的小手。正是有了这8/15份爱心，云云才会为家人做很多的事情。全家人打心眼儿里喜欢云云的小手。这份爱深深地印在妈妈的心上，留在爸爸的心里，这份爱姥姥永远也不会忘记。（板书）五、课中操我们也有一双巧小手，快快拿出来吧！六、发展思维，扩展想象。小朋友们表演得真精彩。云云的小手能干这么多事情，你们平时有没有象云云那样，用自己的小手帮别人做些事情呢？（我们心中不光有爸爸、妈妈，还有同学、老师、其他人，你考虑帮大家做什么事呢？）你们真是懂事的好孩子，你的小手可以帮老师，帮父母亲人，也可以帮同学。只要心中装着爱，就会做更多的好事。希望你们用自己的实际行为他人送去欢乐、幸福好吗？老师今天真开心，小朋友又会识字，又会读课文，还会表演。那老师想你们也一定会仿照课文里的句子把小手的故事往下编！《胖乎乎的小手》教案设计意图胖乎乎的小手教案设计【第三篇】教学理念让学生通过读课文懂得文中蕴含的道理。本课的教学重点是识字和朗读课文。识字方法要灵活多样，朗读课文采取：自读──指导读──在理解的基础上加强感情朗读。9/15第一课时〖教学目标〗１、正确流利的朗读课文。２、认识“胖、喜”等１３个生字。３、感受疑问句、感叹句。〖教学重点、难点〗识字和朗读课文。〖教学设计〗一、情景导入１、师：我们每个人都有一双灵活的小手，现在请你们伸出自己的小手，看看谁的手是胖乎乎的。２、师：某某的手胖乎乎的，真可爱！你愿意把你的手画到黑板上吗？生：愿意。师：能告诉大家你想怎样画吗？生：把手按在黑板上，再用粉笔顺着手边画，就行了。师：你的办法真不错，那就快上来吧！３、师：一双可爱的胖乎乎的小手已经画在我们的黑板上了。现在你能夸一夸你的小手，都能做些什么呢？过渡：兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢，为什么呢？今天我们就一起来从这新课文中找答案。（板书：６、胖乎乎的小手）齐读二、初读课文，了解大意10/15１、师：首先，我们要自己来读读课文。如果在读的过程中，遇到不认识的字该怎么办呢？生：拼拼音／问老师／问同桌。２、师：你们的办法可真多。在读课文之前，兰兰给我们出了两个问题，要考考你们这群聪明的孩子。请看（出示课件）请一个同学读问题。３、解决问题，生先说，师再教育总结：爸妈的双手能工作，姥姥的双手会做饭，兰兰的一双胖乎乎的小手能画画，能写字，能给爸爸拿拖鞋，能给姥姥挠痒痒，相信我们的小手也能做许许多多的尊敬长辈、体贴父母的事情。４、师：你们都这样聪明，老师也想考考你们，请看（出示课件）：爸喜欢兰兰的小手，是因为__________________________。妈妈喜欢兰兰的小手，是因为________________________。姥姥喜欢兰兰的小手，是因为________________________。兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为_________________。三、认识生字１、听录音，勾画生字：师：下面我们来听一听录音机里的阿姨给我们读课文，请你拿起笔，边听边把生字用横线画出来。２、同桌一起来把带生字的句子读两遍。３、师：兰兰把生字词请到了我们的电视里来了，你还认得它们吗？11/15读字词（出示课件）：师领读。生领读。男生读。女生读。４、出示字卡：师：老师亲手为大家作了好多字卡，说说你认识哪些字，并向大家介绍使用什么方法记住这些字的。换偏旁：站──贴诗──等清──情看偏旁想字意：喜──口墙──土５、开火车，读字卡。四、朗读课文，感受感叹句和疑问句１、这里有三个句子（出示课件）：句一：我只是花了自己的小手啊！（重读“小手”）句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？（重读“那么多、这一张”）句三：等我长大了，小手变成了大手，他会帮你们做更多的事情！（重读“大手、更多”）２、学生读课文：师：下面我们就来练习一下，你自己先把第二、六段读一读，再把课文完整的读一遍。12/15分段读１～２遍。五、小结今天我们和这么多老师一起学了第６课胖乎乎的小手这一课，通过这节课的学习你得到了哪些知识呢？生自由说。师：在学校同学们帮老师做了很多事，在家也许帮爸妈作了好多事，可是我们的心中不光有爸爸妈妈老师，还要有同学、有大家……六、作业布置下课后，再多读两遍课文，我们都要向某某那样正确的流利的有感情的来读好这课文。《胖乎乎的小手》教案设计意图胖乎乎的小手教案设计【第四篇】1．看手：请同学们伸出自己的小手。（这时教师观察，选一双胖乎乎的小手。）同学们看看，这双手胖乎乎的多可爱，我们把他画下来吧。2．画手：让这位同学把他的小手压在黑板上，画现手的轮廓。3．夸手：告诉同学们你的小手能做什么？夸夸自己的小手。过渡：原来你们的小手有这么大的本领呢，爸爸妈妈一定很喜欢吧。今天老师给大家介绍的这位兰兰小朋友啊，她也有13/15一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢她的这双手，为什么呢？读读课文我们就知道了。1．请同学们自己借助拼音来读课文，读完后告诉老师你读懂了什么？（出示挂图）请同学们看看图来说一说。2．请同学们再读课文，读完后把小黑板上的句子补