《谁会飞》小班教案及反思【精编5篇】

1/11《谁会飞》小班教案及反思【精编5篇】作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应该怎么制定呢？以下是网友收集分享的“《谁会飞》小班教案及反思【精编5篇】”，仅供参考，希望对您有所帮助。《谁会飞》小班教案及反思【第一篇】1.尝试用多种方法让纸张向前飞的更远。2.在活动中体验距离的远近与多种相关因素有关。(如：纸的外形、纸的轻重、投掷的力量等)3.体验科学游戏的快乐。1.牛皮筋、夹子、绳子、透明胶、剪刀。2.相同质地大小的纸若干张。3.幼儿用记录单人手一张，教师随堂记录单一张。一、以问题导入主题，引起幼儿设想。1．用什么办法能让纸离开你跑的很远？(让幼儿说出自己的办法。)2.教师肯定幼儿提出的各种办法，鼓励幼儿思考还需要什么工具。二、幼儿操作并记录。1．出示几种物品，“老师这儿有一些物品，看看你能用2/11得上吗？2.大家站在同一条线上，第一次尝试。“谁的纸跑得远？怎么能记录他的纸跑到了这个位置？”“你用的什么方法？这种方法怎么会让纸跑的比其它纸远呢？把你刚才使用的方法记录下来。能不能再想办法让纸跑的比这个位置更远？”3.第二次尝试。“谁的纸超过了这个距离？(做个记号)你用了什么方法？你怎么会想到使用这个物品呢？再试试别的办法。如果你每试一次都比前一次远，就将这种方法记录下来。”4.幼儿自由尝试，教师注意观察并记录。幼儿使用什么方法让纸越跑越远。三、评选出让纸跑得最远的方法，并引导幼儿思考是什么原因使得纸张跑得这么远？《谁会飞》小班教案及反思【第二篇】1、通过观察、感知、探究，知道气球鼓起来的原因是有空气的存在，并发现气球中的空气向外排出时会产生作用力使气球向反方向跑。2、让幼儿在探索中了解火箭升天的基本原理，自制气球火箭，感受科学的神奇。3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。气球和打气筒每人一个，记录纸和笔，气球火箭制作材料。3/11一、吹气球，了解气球鼓起来的原因。1、今天，老师给小朋友带来了什么呀?谁会吹气球呀?请一位幼儿吹气球。2、提问：这个气球和刚才比起来有什么不一样?为什么气球会变大?气球中充满了什么?(了解原来气球中充满了空气，气球就鼓起来了)二、猜测尝试：气球松开手后会怎么样?1、提问：如果现在老师把这个鼓起来的气球松开手，它会怎么样?引导幼儿猜测。2、给他们每人准备了一个气球，由幼儿自己尝试，把气球吹大，然后松开手，气球怎么样了?(气球会飞走，会漏气)幼儿自由探索，教师引导并个别交流。3、提问：谁来告诉老师，玩气球的时候，你发现了什么?每一次气球飞的方向是一样吗?三、猜想、发现并记录。1、出示记录表，让幼儿根据记录表猜想气球往哪个方向飞?请小朋友猜想并用箭头表示方向记录。2、让幼儿根据记录表探索后并用箭头表示方向记录，与同伴自由交流。3、幼儿主动来说说他的记录，介绍自己的实验情况。对比探索前后记录结果。4、提问：为什么气球这样放的时候，会往这边飞呢?小结：把气球充满气，当你手一松，空气向外排除时就会产生反作用4/11力使气球向反方向飞去。四、观看火箭升天。1、一起观看火箭升天的动人场面，认真观察火箭发射方法。2、自由讨论问题火箭为什么能上天?教师用简单易懂的语言给孩子们讲解火箭上天的基本原理：火箭飞行就是因为火箭里有燃料，当燃料燃烧时，猛地向后喷出大量的气体，同是产生巨大的反作用力，使火箭向前高速飞行。这和放飞气球的原理是一样的。五、自制火箭，体验成功。小朋友在和爸爸妈妈的帮助下一起制作气球火箭。1教师在活动中积极鼓励幼儿猜想、尝试、探究，同时，在探究中提出问题，有利于引起幼儿对实验的兴趣。2教师并没有对幼儿猜想的结果进行直接评价。而是让幼儿自己探索验证，从而获得知识的体验。3在活动中，幼儿自主性强，每个环节都能激发幼儿的兴趣，使幼儿获得快乐，满足幼儿的表达欲。《谁会飞》小班教案及反思【第三篇】1、能主动参与游戏活动，初步学念儿歌。2、在轻松、愉快的气氛中，愿意把自己想到的事情告诉大家，尝试仿编儿歌。（认知准备）认识常见的动物，初步了解它们的运动方式；5/11(材料准备)活泼欢快的音乐、录音机、ppt（活动重点）初步学念儿歌；（活动难点）尝试仿编儿歌。一、快乐的森林之家·引导语：这里是一片美丽的大森林，许许多多的可爱的动物们都快乐地生活在这里。你知道有哪些可爱的动物吗？（鼓励幼儿大胆讲述）·现在就请你们来扮演可爱的动物。（请个别幼儿说说自己想扮演的动物名称、模仿动物的动作）·听，好听的音乐响起来了，小动物们都出来玩耍了。小动物们，大家快来吧。（鼓励幼儿大胆地用肢体语言表现自己喜爱的动物）二、可爱的动物明星·刚才我看到了你们扮演的许多小动物。现在，有几位动物明星要为大家表演节目了。让我们看看它是谁。（播放ppt，幼儿说说小鸟、小鱼的名字）·这两位明星有什么本领呢？教师一边请幼儿模仿鸟儿和鱼儿飞、游的动作，一边反复念儿歌句“扑扑翅膀飞呀飞”、“摇摇尾巴点点头”。·请幼儿说说鸟儿和鱼儿是怎样飞、怎样游的（学说儿歌句）三、好听的儿歌·看着你们像真的鸟儿、鱼儿那样动作优美地飞和游，我6/11就编了一首儿歌，名叫《谁会飞》。·教师朗诵儿歌两遍，后问：你听到儿歌里说了什么？（请幼儿学念儿歌句）·接龙游戏。玩法：幼儿问、教师答，引导幼儿学念儿歌。（之后教师问幼儿答）·完整念儿歌，边动作表演。四、仿编儿歌·我们刚才说到了可爱的鸟儿和鱼儿。你们还想说说哪个小动物？·教师引导幼儿共同仿编儿歌句。·边念仿编的儿歌边动作模仿。《谁会飞》小班教案及反思【第四篇】儿歌谁会飞1、理解和学习儿歌，丰富关于问答式儿歌的经验。2、在感受、理解儿歌句式特点的基础上初步学会儿歌。3、通过学习儿歌了解一些动物的活动方式。4、喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。5、了解儿歌的含义。在感受、理解儿歌句式特点的基础上学习朗诵、创编儿歌。1、画有鸟飞、鱼游、马跑、虫爬的图片各一张。儿歌课件。2、会飞、游、爬、跑的动物头饰，大字卡：飞、游、爬、7/11跑3、律动音乐，《健康歌》音乐。一、引题幼儿随律动音乐模仿鸟飞、鱼游、马跑、虫爬的动作找自己的座位坐好。师：刚才，小朋友们模仿了哪些小动物呀?在我们的身边有很多的小动物，它们会飞、会跑、会游、会爬、会跳。那么，到底谁会飞?谁会游呢?今天，这些动物朋友来和我们班的孩子们一起学习儿歌《谁会飞》，大家愿意吗?二、学习儿歌1、初步学习儿歌的前两段。(1)师边说边出示小鸟图片提问：小鸟有什么本领?(会飞)(出示字卡)认识动词飞小鸟是用什么飞的呀?(翅膀)我们一起来学学小鸟飞。师边学边说，小鸟怎样飞?扑扑翅膀去又回。师：请小朋友想想，还有什么动物会飞，是怎么飞的?引导幼儿完整朗诵儿歌第一段。(2)看，谁来了?师出示图小鱼图片。提问：小鱼有什么本领?(出识字卡)认识动词游。我们来学学小鱼游吧。边学师边引导幼儿学说：鱼儿怎样游?摇摇尾巴点点头。师：请小朋友想想，还有什么动物会游，是怎么游的?引导幼儿完整朗诵儿歌第二段。(3)引导幼儿朗诵前两段2、学习儿歌后两段。(1)接着谁会来呢?小朋友猜猜看。(师做马跑的动作给幼儿提示)师出示小马的图片提问：马有什么本领呀?(会跑)(出8/11识字卡)认识动词跑。马儿怎样跑?引导幼儿边做动作边说：马儿怎样跑?四脚离地身不摇。师：请小朋友想想，还有什么动物会跑，是怎么跑的?(4)最后，谁还会来呢?师出示小虫图片说，虫儿会……(引导幼儿说出会爬)(出识字卡)认识动词爬。追问：虫儿怎样爬?引导幼儿边做边说：虫儿怎样爬?许多脚儿慢慢爬。师：请小朋友想想，还有什么东西会飞，是怎么飞的?3、播放课件幼儿完整欣赏儿歌。4、根据对图片的理解，学念儿歌师：现在，我们看着图一起来念一遍(引导幼儿完整地念儿歌一遍)5、以问答方式朗诵，提高幼儿念儿歌的兴趣。师：刚才小朋友念得真好听，这首儿歌很特别，是一个问一个回答的，这样的儿歌就是问答歌。那么我们就用问答的方式一起来朗诵这首儿歌吧!以师问，幼儿答的方式朗诵。6、教师与幼儿边做模仿动作边念儿歌。三、延伸活动：游戏找家。请幼儿找自己喜欢的头饰戴上，学学它们的动作，在音乐声中看字卡分别找到相应的家。四、小结1、教育幼儿爱护动物。2、随音乐做律动到室外活动。(播放音乐《健康歌》)附儿歌谁会飞谁会飞?鸟会飞。鸟儿怎样飞?9/11扑扑翅膀去又回。谁会游?鱼会游。鱼儿怎样游?摇摇尾巴摆摆头。谁会跑?马会跑。马儿怎样跑?四脚离地身不摇。谁会爬?虫会爬。虫儿怎样爬?许多脚儿慢慢爬。在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。《谁会飞》小班教案及反思【第五篇】绘本乍看之下觉得又离奇又怪异,没有大道理没有知识没有需要孩子学会的东西,感觉有些无聊。多读几遍后我们会体会出一个很小的孩子,心里都是童话,不要觉得这样的无聊是没有意义的,不要只欣赏自己的成年人真理,以为是不朽的。懂得欣赏,带着孩子一起去欣赏,发现绘本中隐藏起来的小玩意,用自己的思想去读书,是我设计这节活动的本意。1．感受故事奇幻、怪诞的情节,能看图讲述故事内容。10/112．能仔细观察画面内容,养成耐心细致的阅读习惯。感受故事奇幻、怪诞的情节,能用自己的语言讲述故事内容。能仔细观察画面中的细节部分。ppt、小箱子3个,中箱子3个,大箱子2个、乌龟贴纸9只一、引入。游戏：找不同幼儿看ppt中两张图片,找出不同之处。“小朋友们真是太厉害了,这么快就帮乌龟爸爸找到了孩子,你们有没有发现,在瑞奇离开这个神奇的地方时,还有些地方也有了变化”二、欣赏绘本,感受绘本奇幻、怪诞的画面风格。1.熟悉故事内容。“我今天带来了一个很有趣的故事,跟我一起看一看。”幼儿看绘本ppt师幼讨论：你看到了一个怎样的故事？游戏：会飞的箱子出示三种大小的箱子,请幼儿商量小中大三种箱子分别可以坐几人,并进行分配。“瑞奇的奇幻旅程真是太有意思了,你们想跟他一样坐着箱子去旅行吗？”幼儿讨论出小号箱子可以坐一个人,中号箱子坐两个人,大号箱子坐三个人,并选择入座。再次观看ppt,引导幼儿仔细观察画面内容,尝试用语言表达发现的事情。2.引导幼儿仔细观察画面中的事物。游戏：小乌龟在哪儿？“乌龟爸爸找我们有事,听听它说什么？”（ppt配音：亲爱的小朋友们,我有8个孩子,不知道去哪儿了,你能帮我找一找11/11吗？它们就在你刚刚飞行过的地方）师幼再次乘坐箱子,去每一页里寻找躲藏起来的小乌龟。幼儿找到一只小乌龟教师就将乌龟纸片贴在黑板上。“今天的神奇之旅就要结束了,这本书的名字叫《会飞的箱子》,最喜欢躲猫猫,喜欢的小朋友可以去图书室找它,看看它到底藏在哪儿？”孩子面对绘本中的箱子出现在身边时,是很兴奋的,在他们刚刚坐上箱子的时候,我一时没有把握住活动的节奏,有点乱哄哄的。这取决于我在他们要钻到箱子里之前没有明确要求,导致了这样的现象。骑着箱子看绘本时,小部分孩子的注意力都集中到箱子上了,这让我着急的想将他们拉回来,所以在那几个环节,我多说了很多话,留给孩子说、想的时间少了,而且没有引导他们将说出来的细碎的语言组成完整的句子。椅子成了我这节活动中最大的妨碍,它占据太多我们“飞行”的空间,应该将它撤掉。