《这个世界的音乐》教案反思_这个世界的音乐阅读答案【推荐4篇】

1/12《这个世界的音乐》教案反思_这个世界的音乐阅读答案【推荐4篇】作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。大家想知道怎么样才能写比较优质的教案吗？下面是网友分享的“《这个世界的音乐》教案反思_这个世界的音乐阅读答案【推荐4篇】”，欢迎参考下载分享，希望对您的写作有所帮助。《这个世界的音乐》教案反思这个世界的音乐阅读答案【第一篇】：1。了解作家、作品。2。根据课文理解“摄谱学”“声纳”“超声”等概念，积累有关科学知识；3。掌握筛选信息的方法，提高辨析文章内容和筛选重要语句的能力；4。本文准确、生动、形象的语言；4。引发学生想象与联想，激发学生热爱科学、勇于探索的兴趣与热情。：明确：1音乐是我们人类所需要的有意义的东西。2大自然的声音能使人愉悦。2/123白蚁的敲击声有规律、有节奏。4白蚁的声音有意义。5不能界定大自然的声音有某种具体的意义。6蝙蝠发声的奇异特点。7不同的动物用不同的部位发声。8猩猩、乌龟等动物的不同发声方式。9鸟类声音的不同意义。10歌鸲、野云雀等鸟儿声音丰富的曲调。11唱歌像说话一样，是人类性活动的主导方面。12蟋蟀或蚯蚓等的声音具有合成音响的特点。13鲸鱼唱歌是为成功而喜悦。14人类的音乐也具有迷惑不解的特性。15音乐记载着生命形成的过程。16大自然的声音给我们许多的启示。明确：文章共计16个自然段，可以分为三个部分。第一部分（1～2）由现代生活引出说明的话题，指出大自然不喜欢长期间的沉寂，到处充满美丽而和谐的音乐。第二部分（3～14）状写大自然中到处充满奇妙的乐章。作者列举了许多例子，指出它们是“我们这个世界的音乐”。第三部分（15～16）概述大自然的“音乐”给予我们人类的启示。1．我们之所以没有灭顶于废话之中，只是因为我们还有音乐。3/12分析：我们人类拥挤地生活在一起，处于大量的无休止的废话噪声中，由于有了音乐，才避免了被废话毁灭的灾难。这句写音乐对人类的重要作用，以引出下文对大自然音乐的介绍。2．那有节奏的声音，也许是另外什么事的重现——是一种最最古老的记忆，是一支舞曲总谱，记载了混沌中杂乱无章的无生命物质转化为违反几率的、有条有理的生命形式的过程。分析：这段文字是作者对人类作为地球创作音乐的驱力（原因）的一种解释，作者认为人类创作音乐是为了记载一种最古老的记忆。记载人类从无生命物质转化为生命形式的过程。3．企图赋予这种特别的声音以某种具体的意义，那显然是有风险的，整个声学领域都存在这类问题。分析：动物发出的声音往往难以确定具有某种具体意义，声学领域都存在着把某动物声音确定为某种意义的错误。1．举例丰富，具体可信。本文共列举分析了20多种动物发出的声音，来说明动物充满音乐，由于举例多，涉及各级各类动物，分析又具体，因而具有很强的说服力，令人信服。2．语言生动形象。生动形象地说明事物是科学小品文的共同特点。本文主要特点是运用拟人手法，对许多动物赋予人的行为特点，因而显得十分形象生动。如：“骷髅天蛾用吻作洞箫，吹奏出高调的管乐声”“蟾蜍互相对歌，朋友们则报以应答轮唱”“我后院的画眉低首唱着如思如慕，流水般婉转的歌曲”。4/12本文描写了我们生活的这个世界到处充满着动物们的声音，指出动物们的声音就是我们这个世界的音乐。说明了通过交流和合作表达生命的和谐的重要意义。文章给人以积极的启迪和力量，引导人们对自然界和对生物圈持乐观的态度，感受到一切生命的美好。《这个世界的音乐》教案反思这个世界的音乐阅读答案【第二篇】1、领会这个世界的音乐的含义，懂得自然界一些生物的音乐表现形式。2、品味作品形象而生动的语言。3、培养学生热爱自然、尊重任何形式的生命的人文精神。教学重点：正确理解这个世界的音乐的含义。教学难点：解读作者的创作意图，把握作品主题，培养学生热爱自然、尊重任何形式的生命的人文精神。教学课时：1课时古诗文中有描写动物声音的句子吗？（学生会举出一些诗句，如春眠不觉晓，处处闻啼鸟、月落乌啼霜满天落日照大旗，马鸣风萧萧之类）中国的诗人们往往把自己的主观感情寄托在别的生物上面，这叫移情手法，其实，生物们有自己的感情，自己的音乐。1、自渎全文，勾画出关键语句。2、人类的世界里除了音乐，还有什么？生物界是否存在5/12同样问题？（可在第一、二段中找到答案）3、怎样辨别地球生物发出的声音是否是音乐？（不是为生存发展而发出的，不是那些社交性谈话或事务性语言，而是并没有具体意义的，仅仅是为了自娱自乐、表达感情而发出的）4、作者列举了哪些动物的例子？5、文中两次提到外星来客，是为了说明什么？6、作者认为是什么促使人类创作音乐？请学生选取自己较喜欢的语句，读一读，说说为什么喜欢。学生可畅所欲言，应该能把握住作者流露于字里行间的思想情感：人类不过是地球生物的一分子，要善待其它生命，尊重整个世界。《这个世界的音乐》教案反思这个世界的音乐阅读答案【第三篇】古诗文中有描写动物声音的句子吗？（学生会举出一些诗句，如“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”、“月落乌啼霜满天”、“落日照大旗，马鸣风萧萧”之类。）中国的诗人们往往把自己的主观感情寄托在别的生物上面，这叫“移情”手法，其实，生物们有自己的感情，自己的音乐。一、信息筛选6/12看到这个题目，你会产生哪些疑问呢？请同学们根据这个题目设计一个问题。老师筛选了三个具有代表性的问题，这三个问题依次是：1．这个世界指的是什么世界？2．什么样的声音才是音乐？3．音乐有什么作用？请同学们带着问题来浏览课文，筛选信息，筛选之后四人一小组相互交流一下，然后请小组代表发言。明确：1、广义上是指生物世界，狭义上指动物世界。文章侧重写动物世界。2．（提示：物理学将声音可分为噪音和乐音。）有规律，有节奏，长短不同的声音。3．（第三个问题的答案你从何而来呢？在文章中，作者写了很多种动物的声音，你最喜欢哪一种，为什么呢？〈学生回答〉我们以鸟声为例，你认为小鸟唱歌是为了什么？（为了自得其乐）可见自我娱乐是音乐的作用。根据作者的观点，人类的唱歌和说话一样是生物本能的需要，据此推测人类音乐的作用和动物音乐的作用有相似的地方，你觉得有哪些相似呢？（抒发情感，纯粹娱乐或审美作用。）现在我们把这三个问题合成一下，那就是“这个世界的音乐”指的是什么？请同学根据已有的信息，用简洁的语句把答案写出来。7/12明确：指动物们发出的美妙动听的声音，它们有节奏，有规律，抒发情感。在作者看来，有些声音之所以成为音乐，那是因为这个声音同人类的音乐一样，含有纯粹娱乐和审美的作用。由此可见，人类应该用怎样的态度去对待动物呀？（关注动物，爱护它们，珍视它们，和它们和谐相处。）这也是本文作者的创作意图。二、品析语言，体会本文特色（幻灯）托马斯推崇音乐，认为音乐为所有生命形式所共有，音乐高于科技，科技会过时，而音乐不会，音乐高于语言或任何符号，因为后者往往太清晰，太限于某一特殊信息。（李绍明）音乐能够净化人的心灵，喜欢音乐的人往往喜欢用优美的语言来表达自己对音乐的感受。这文章虽然是科普文，但其中却有着十分生动形象的描写。请同学们找一找自己喜欢的语句。（学生活动）一句是关于鸟声的描绘，请一位同学来读一读。（学生读）还有一段是关于海鸟，蚊蚋的描写，再请一位学生读。然后请同学们自由地朗读这两段，品味一下，说说这些句子的优点。（拟人化的描述，生动形象，体现出人情味，增强文章的趣味性和人文性。第二句运用了排比，增强了文章的气势，描绘性的语句极具文学气息。）8/12小结：通过语言的分析品味，可见本文的语言清新自然，生动形象，说明中多用描述性语句，增强文学意味。三、拓展现在请同学展开自己的联想和想象，结合自己曾经聆听过动物声音的感受去写一段话。（学生活动，交流）看同学们读得这么动情，老师想把自己写的一首诗歌送给大家，这首诗歌也是我读完着课文的感受，题目是《聆听》（配乐朗诵）聆听大自然的声音温和、轻柔的音乐进入幻想的空间到一个遥远的国度那里有鸟的歌声青蛙的欢悦水浪的舞动。听所有属于夜的声音都来了一千个声音来自丛林之后快乐和欢畅发自每一个心房。人类啊，你是否真正地停下你的脚步去聆听自然的音乐。其实一只鸟的独白不会太久9/12两只青蛙的交流不会太长只要你能在这儿伫足片刻你定可以感受到这个世界的音乐。总结：人类有人类的音乐，动物有动物的音乐，我们所能做的，就是要放下自己的身价用心去聆听，人类只有关注它们，珍惜它们，和它们和谐相处，才能拥有更好的明天。最好让我们在人类的音乐和动物的音乐协奏曲中结束今天这堂课。（播放音乐）四、布置作业：根据课文，结合课后练习一的第2题理解作者的生命观、生态观和社会观《这个世界的音乐》教案反思这个世界的音乐阅读答案【第四篇】1、了解动物世界神秘的音乐创造，养成感受自然、聆听自然的好习惯。2、以自读为主，强调预习，对疑难语句重点突破。通过课堂讨论交流，把握主要观点，训练信息筛选和表达的能力。3、感受大自然的和谐与美妙，以平等的心态和自然相处，尊重自然，热爱自然。理解和把握作者的观点。播放《森林狂想曲》托马斯刘易斯（1913—1994）美国医学家、生物学家。美10/12国科学院院士。1974年出版《细胞生命的礼赞》，获该年度美国图书奖。这本书是一个医学家、生物学家关于生命、人生、社会乃至宇宙的思考。思想博大深邃，信息庞杂新奇，文笔生动、幽默，是当代科学小品文中的大家手笔。⑴本文章的说明对象是（c）a、音乐b、大自然的声音c、生物的非事务性声音（语言）d、生物的事务性声音（语言）⑵明确“事务性声音”与“非事务性声音”之间的区别。（重点朗读我家后院的画眉“这段。由个别朗读，到集体朗读。）提示：1、“事务性通讯”和“八小时以外的事务性语言”具体指什么？明确：指鸟之间用于沟通、联系和交流的信号。如：警告、惊叫、求偶、宣布领地等，它们是事务性语言不是音乐。2、“我不能相信它只是在说‘画眉在这儿。’”意思是什么？明确：我不相信它只是在进行事务性通讯，而是在进行不带功利性质的音乐演唱。3、作者认为音乐的性质是什么？明确：没有任何功利目的，只是自得其乐，抒发情感。（鸟类事务性语言背后还有大量的重复出现的美妙声音（非事务性）4、从这段看来，作者的语言有什么特点？（运用了什么11/12修辞方法？有什么效果？）明确：比喻；拟人。使语言生动、形象，给人身临其境之感。这段文字文学色彩很浓，具有很强的趣味性和文学性。作者的文章写得如此生动亲切，关键是作者对所有动物都怀有深厚的感情。5、同步填空：列举、分析：1、白蚁头部打击乐（非事务性声音）白蚁上颚信号（事务性声音）2、蝙蝠声纳捕捉昆虫（事务性声音）蝙蝠倒挂铃声（非事务性声音）3、蟋蟀、蚯蚓的合奏、座头鲸充满力度和肯定的歌曲。（非事务性）（这种有节奏、有规律、重复出现的表达情感的声音，可以称之为“音乐”）⑶作者认为人类作为地球生物，创作音乐的原因是什么？（关键句）⑷本文结构思路总结⑸作者在说明动物音乐时运用了那些主要的说明方法？（在书上标明。请同学举例说有哪几种。）明确：举例子、打比方、列数字、作比较等总结：举例子能使文章有厚重感，增强文章的说服力。打比方使被说明的事物更加生动形象。列数字使事实更确凿具体。12/12作比较使被说明的事物更容易理解。1、为保持聚会进行而设计的那些无关紧要的社交谈话占了主导地位，大自然不喜欢长时间的沉寂。这句话怎么理解？明确：大自然声音很多，大部分声音声音是没有意义的。2、第5段：“有风险”什么意思？用了什么说明方法，为了说明什么问题？理解：“有风险”是说难以办到。本段语言生动幽默，用类比法说明人类不理解动物的音乐就像外星人不理解高尔夫球声一样。3、第12段：⒈上下文指什么？明确：指众多动物一齐鸣叫的声音环境。⒉“使我们飘然欲飞”怎么理解？明确：动物们的音乐合奏是一种大自然的生命旋律，令我们感动，陶醉。达尔文与刘易斯观点之比较。