一个小村庄的故事教案学设计_一个小村庄的故事教学设计案例（精选8篇）

1/52一个小村庄的故事教案学设计_一个小村庄的故事教学设计案例（精选8篇）作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。大家想知道怎么样才能写比较优质的教案吗？这里我给大家分享一些最新的教案范文，方便大家学习。一个小村庄的故事教案学设计一个小村庄的故事教学设计案例【第一篇】1、会认9个生字，会写13个生字。正确读写“森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜润、盖房、裸露、扩大、一栋栋、各式各样、应有尽有、锋利、喘气儿、黎明”等词语，摘抄含义深刻的句子。2、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。3、领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。4、联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因。联系生活实际，理解本文所蕴涵的深刻道理。2课时1、有感情地朗读课文，通过朗读、交流，体会含义深刻的句子，悟出课文中蕴含着的道理。2/522、利用文中的空白处，对学生进行思维训练，培养学生的想象力，锻炼学生的口头表达能力。3、交流资料，谈感受。1、引导学生课前查找环保资料、图片。2、制作多媒体课件。同学们，今天老师要带领大家去一座小村庄里，它座落在悠远的山谷中，那里真是山清水秀，鸟语花香，美丽极了。我们一起去看看吧。1、请一位同学读第一自然段(播放课件：优美的音乐。)大家想象一下，这座小村庄是如何的美丽，你能用自己的语言描绘一下吗?2、组内交流、讨论。3、班上交流，归纳如下：(那里到处绿树成荫，树木成林。潺潺的溪流波光粼粼。绿茵茵的草地上盛开着各色的野花，成群的牛羊悠闲地在河坡上晒着太阳;放牧的孩子吹着笛子，悠扬的笛声在湛蓝的空中回荡。从不远处的一座小学校里，传来了孩子们琅琅的读书声。大人们都在辛勤地建造着自己的家园。整座村庄充满了勃勃生机。)1、过渡：同学们把小村庄描绘得真美!是呀，这是一座多么美丽可爱的一个小村庄!人们在这里过着幸福恬静的生活，可是好景不长，不幸降临到这座曾经美丽的小村庄。3/522、请同学们看图(播放课件：小村庄被破坏的图片)师：滚滚洪水咆哮而来，转眼间，美丽的小村庄不见了，只留下一片经历了大雨洗礼的荒地!谁能说说看了这些图片，你的心情如何?指导学生讨论。此时此刻我的心情和同学们是一样的，那么究竟是什么原因使得无情的洪水淹没了整个村庄呢?3、请同学们自读课文2—4自然段，边读边思考这个问题，并画出有关语句。4、学生自读、自学。5、指生说，随机指导“家家都有一两把锋利的斧头。谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山坡上去，把树一棵一棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。”(播放美丽村庄被破坏过程的录象)，并小结：这句话充分展示了小村庄的人们没有任何约束地乱砍滥伐的错误行为，那怎样才能读出小村庄人们当时那种随随便便看法树木的错误心理呢?指生读指导感情朗读我们一起读读这段话齐读6、还有什么原因使得无情的洪水淹没了整个村庄?还有谁再来说一说?指生说“一年年，一代代，山坡上的树不断减少，裸露的土地不4/52断扩大……树木变成了各家各户一间间、一栋栋的房子，变成了应有尽有的家具，各种各样的工具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中。”你说得太好了，你能说出砍伐树木会造成大量水土流失，看来课下你查阅了许多资料，小村庄的人们把这种乱砍滥伐的错误行为延续给了子子孙孙，长期下去小村庄的命运怎能不让人忧虑呢?(1)“大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中。”你知道这句话的意思吗?(2)学了这句话，你有什么感想?指生说那你能把这种忧虑读出来吗?指生读指导感情朗读我们一起像他那样来读读这段话齐读(3)小结：村庄的人们想做什么就拎起斧头到山坡上去砍伐树木，可以说他们靠着锋利的斧头得到的东西真是——应有尽有!过渡：村庄的人们靠着锋利的斧头过着自认为幸福的生活，可是危机就在眼前，一场大雨来临了。1、请同学们默读课文5、6自然段，想象一下洪水来临时小村庄什么样?洪水过后又是什么样?2、班上交流，归纳如下：万马奔腾般的洪水把仅剩下的几棵树连根拔掉。当人们听到可怕的响声正准备逃命时，汹涌奔腾的洪水已冲垮了他们的房屋，冲走了他们辛辛苦苦换来的一切。不等呼救，他们已告5/52别了人世，告别了美好的未来。洪水过后，原本美丽而恬静的小村庄已成为一片废墟。经过这里的人和听过这个故事的人都为此叹息道：这些人们真是目光短浅啊!3、“没喘气儿”、“咆哮”这两个词都是用来形容大雨的，那么，这两个词分别是什么意思呢?请同学们联系课文内容，读课文，理解词语。我们一起来读读课文第五自然段，体会大自然对人们无情地惩罚。4、天灾人祸，使得一座美丽的小村庄发生巨大的变化，请同学们看课文最后一句话——(出示课文：“什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。”)齐读5、“所有靠斧头得到的一切”指的是什么?请同学们联系前文，用心思考。锋利的斧头，在文中三次出现，那么它又指什么?6、有感情地朗读第6自然段。是啊，小村庄里的人们靠着锋利的斧头得到了应有尽有的东西，可是他们乱砍滥伐的错误行为最终导致他们一无所有，甚至失去了宝贵的生命，这种结局是大自然对他们破坏环境的错误行为的惩罚!同学们，我们身边也有许多破坏环境的行为无时无刻不在危害着地球母亲的健康，请大家以四人小组为单位，交流你所收集的环保资料，讨论讨论：你知道有哪些破坏环境的行为?大自然环境受到了什么危害?并针对这些行为发出呼吁。6/52指生议论师生评价同学们，就让我们每一个人都从自身做起，从小事做起，保护大自然，维护好生态平衡，把我们的家园建设得更加美丽，让伟大的地球母亲再次绽开笑脸!搜集有关图片、资料，以“保护绿色家园”为主题，办一次墙报。一个小村庄的故事教案学设计一个小村庄的故事教学设计案例【第二篇】本文讲述在一个环境优美的小村庄中，人们靠着手中锋利的斧头，将树木一棵棵砍下来，建造房子、制造工具、打造家具，过上了不错的日子。但是由于过度砍伐树木，致使土地裸露，终于在一场连续的大雨之后，咆哮的洪水将小村庄卷走了。文章短小，语言朴实，然而其隐含的道理却非常深刻，本文没有一处谴责人们滥砍乱伐树木的行为，却把抽象的含义化为具体的物象，让我们从这些可视可感的画面中去领悟、认识保护环境的重要性。文章中有一些含义较深的句子，与学生的人生体验有些距离，理解起来有一定的难度。教学中，我力图让学生在反复诵读中体会，感受，再加以适当点拔，以突破这一教学难点。1、会认8个生字，会写13个生字。积累文中的优美词句。2、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，理解小村庄消失的原因。7/523、联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。4、领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。1、在读中品词析句，是理解含义深刻的句子。2、联系生活实际，了解小村庄变迁的过程和原因，理解本文所蕴涵的深刻道理。多媒体课件同学们，有这样一个小村庄——播放多媒体课件师激情讲述：那里的天空格外明朗，那里的空气格外清新。一棵棵大树枝繁叶茂，一条条小河清澈见底，一座座房子掩映在这绿树红花之间。人们在这里安居乐业，过着衣食无忧、幸福安逸的生活。然而有一天，噩运却降临了。一场咆哮的洪水吞噬了这座原本美丽而恬静的小村庄，一夜之间，这里美好的一切都消失了。为什么会发生这么大的变化呢?让我们一起走进——(板书)一个小村庄的故事1、请同学们打开105页，自由读一读课文，遇到生字就拼音多读几遍，一定要读准字音，读通句子，开始吧。生读，师巡视，及时把学生读不准的生字板书在黑板上。指生读一读齐读2、指五生开火车读课文，其他同学认真听，边听边思考：课文讲了一件什么事?3、课文讲了一件什么事?8/52过渡：课文哪一段给我们描述了这个小村庄的美丽?(第一段)①请同学们自由读一读第一段话，边读边想象画面：你仿佛看到了什么?指生说②多么美丽的小村庄啊!能通过你的朗读，让大家感受到它的美吗?(示文字片：)山谷中，早先有过一个美丽的小村庄。山上的森林郁郁葱葱，村前河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润。酌情指导：注意读好这些词师范读自由练读指名读③示图片这就是那个美丽的小村庄，你能看着图片用自己的话讲一讲它的美吗?指生说。过渡：小村庄实在是太美了。然而，就是这样一个美丽的小村庄，却在一场大雨中消失得无影无踪，为什么呢?请同学们默读课文2、3、4自然段，边读边划，看哪些句子写出了小村庄消失的原因?谁来汇报?重点理解：1、课件出示：谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。①同学们都来读读这句话。②(谁家谁家拎起)变颜色，点击：谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。同学们，这里的谁家是指的哪一家?“拎起”还能换个什9/52么词呢?从这几个词语你体会到了什么?③每个人都行，想去就去，没人阻止。没有任何约束，带上这种体会再来读一读。④师接读：是啊，谁家想盖房，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。仅仅是盖房、造犁吗?谁家想造船呢，就拎起谁家想做家具，把树木一棵一棵砍下来。多么自由啊!就这样，村民们毫无节制地想怎么砍就怎么砍，想砍多少就砍多少。渐渐地，山坡上出现了裸露的土地——(树桩图)(引读)2、(点击出现文字投影：一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……)①同学们，“一年一代”和“一年年一代代”意思有什么不同?②是啊，就这样一年年一代代——，(引读)山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……③这句话中还有一组反义词，你发现了吗?什么在减少，什么在扩大④从这两个词我们就可以体会到环境在逐渐的恶化，我们读书的时候就要学会抓住这样的关键词去体会、去想象。同学们，再读读这句话——师打手势领读一年年一代代——过渡：师：就这样(出示文字片点头示意，师生共读：“树10/52木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中。”)①大家看，在这个句子中，“变成了”连用了几次?(变颜色)你从“变成了”体会到了什么?②为了突出树木被大量的砍伐，我们读的时候要用心读好这些词，师范读自己读一读齐读③出示文字片：树木变成了，变成了，变成了，还有随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中。谁还会填?自己先练一练，指名说。过渡：人们靠着锋利的斧头，过着看似衣食无忧的生活。其实，危险正一步步向他们靠近——然而，小村庄的人们并没有意识到这一切!他们依然是——谁家(引读，出示文字片：想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。)。50年过去了，100年过去了，就这样——(文字片：一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……)美丽的村庄不再美丽——(文字片：山上的森林不再，村前的河水不再，天空不再，空气不再)。这些地球的卫士，永远地倒下了，就这样，(文字片：不知过了多少年，不知过了多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到了第六天黎明，雨才停下来。可是，小村庄，被咆哮的11/52洪水不知卷到了何处。)谁知道“大雨没喘气儿”是什么意思?(没停，雨下得大)大雨过后，(引读)2、(文字片)什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。放《二泉映月》——什么都没有了?同学们，你能联系课文内容，具体说一说都是什么没有了?小结：多美的小村庄啊，师说一组排比句就这样被咆哮的洪水卷走了。面对着眼前发生的一切，你最想对小村庄的人们说什么呢?指生说小结：同学们，就让我们把这些话铭记在心里，让我们把这个小村庄的故事铭记在心里吧。一个小村庄的故事教案学设计一个小村庄的故事教学设计案例【第三篇】本文正如它的题目，讲述了一个小村庄的故事：山谷中有一座环境优美的小村庄，村庄周围是郁郁葱葱的森林。人们靠着手头锋利的斧头，将树木一棵棵砍下来，建造房子、制造工具、打造家具，过上了不错的日子。但是由于过度的砍伐树木，致使土地裸露，极大地削弱了森林的防洪能力。终于在一场连续的大雨之后，咆哮的洪水将小村