三年级秋天的雨教案【精编4篇】

1/16三年级秋天的雨教案【精编4篇】作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。大家想知道怎么样才能写比较优质的教案吗？下面是网友分享的“三年级秋天的雨教案【精编4篇】”，欢迎参考下载分享，希望对您的写作有所帮助。三年级秋天的雨教案【第一篇】1．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。2．引导学生在理解课文内容的基础上，感受秋雨的奇特、秋景的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。3．积累好词佳句。体会秋天的美好，感受课文的语言美。课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒情，对这些被艺术化了的语言的理解。课件1、送走了炎炎的夏日，秋天悄悄地走近了我们。你们喜欢秋天吗？谁来说一个关于秋天的词语？3、过渡：这节课我们就来通过有感情地朗读课文体会课文中语言的美妙和秋天的美好。2/16［设计理念：第二课时伊始先进行知识回顾和兴趣激发，为顺利衔接课文做好了准备，便于更好地保持学文的完整性。4、自由读课文，点名朗读课文。1、请同学们打开课本，大声读第二自然段，一边读一边画出描写颜色的词语。你找到哪些颜色词？2、感受颜色的缤纷，体会词语“五彩缤纷”的含义。3、群读学习，体会句子表达方法。师问：秋天的雨把这些好看的颜色都送给谁了？学生选择自己喜欢的句子，教师相机出示句子，出示相应的课件。（播放秋景课件，显示图片时教师作适当配说。）交流以下重点句子的感悟。引导学生思考：作者是怎样进行描写的？（先写看到的，再写想到的）a、你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。b、它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。c、金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。d、橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！e、菊花仙子的颜色真多啊，你从哪发现的？谁的眼睛亮？（省略号）——你还看到过什么颜色的菊花？（指名交流）老师这里拍了好多菊花的照片，咱们一起来看看。4、拓展群读，出示相似的语段，学生品析。3/165、微群读练习，完成句子练写。6、（点课件）播放钢琴曲《秋日私语》，配乐美美地读读文段，升华情感。[设计理念：“水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而生灵光”。学生阅读中的感悟、体验和收获，只有在品读中交流中碰撞中才能获得分享，才能得到提升。在有限的课堂时间里，让学生进行微群读学习，充分地想、充分地说、充分地看、充分地写等，使教学效果落到实处。1、过渡：秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着许多好闻的气味呢。谁愿意给大家读一读第三自然段？2、谁能说说你从第3自然段里，看到了秋天的雨里藏着哪些气味呢？3、引导学生想象：秋天可是个丰收的季节，秋天的雨里还藏着什么香味？引导仿照“梨香香的，菠萝甜甜的”说说？（生：香蕉甜甜的；葡萄酸酸的？？）4、（出示“小朋友的脚，常被那香味勾住”）换词理解（陶醉、吸引）或联系自身体验理解。5、让我们带着陶醉的心情再美美地读一读文段。设计理念：《新课程标准》提倡“努力创设开放而富有创新活力的课堂”，这一环节的设计，适时指导学生边读边想，借助想象，感受秋天气味的繁多，体会丰收的喜悦，因而填补了课文的空白，实现了以想带读的效果。四、品味第四自然段，演绎过冬的情景4/161、过渡：秋天的雨不仅带来了很多美丽的颜色和好闻的气味，她还挺会关心朋友的呢！瞧！她现在正拿起金色的小喇叭在喊话呢！听听，她对朋友说些什么？画出有关句子多读读。2、填写表格，进一步理解本段内容。3、师生合作，完成填读练习。小结：同学们，学习到这里，你看到了一个怎样的秋天？（美丽欢乐？）1、收集描写秋天的词语。2、把自己喜欢的秋天的景物画下来。三年级秋天的雨教案【第二篇】1、准确、流利地朗读课文，培养学生语言感悟、积累和运用的能力。2、理解课文内容，了解课文描写的景物特点，激发学生观察自然，热爱自然的兴趣和感情。有感情地朗读课文，了解秋雨的特点，感受秋天的美。课件教学同学们，秋天来了，秋天是一位神奇的魔术师带来的，大家知道它是谁吗？他就是秋天的雨。这节课就让我们一起走进课堂，一起学习第11课《秋天的雨》，板书课题，齐读课题。过渡语：同学们，秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋的大门打开了。快让我们去欣赏那迷人的秋吧，读读课文。5/161、接读课文，读的同学把课文读准确、读通顺。听的同学边听边想：在秋雨中你们看到了什么？生答。品读课文老师要问问大家，你们是从哪儿读懂的银杏树、枫树有着漂亮的颜色呀？2、第二自然段1．感悟“五彩缤纷”。1学生默读课文，寻找描写颜色的词语。学生默读课文的第二自然段，一边读一边把描写颜色的词语画下来。教师根据学生回答，利用多媒体课件把描写颜色的词语变成相应的颜色。2美读句子，体会色彩之美。自己小声读一读这段话，一边读一边把你喜欢的句子画下来，美美地多读几遍。2．重点体会、美读描写银杏树和枫树的句子。1学生读句子（课件出示句子）。2去词体会。如果我把句子当中的“扇哪扇哪、飘哇飘哇’去掉，自己再来读读看，好不好？为什么？（“扇哪扇哪”让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子，轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热；而“飘哇飘哇”让我们感受到红红的枫叶多像一枚枚邮票，为我们邮来了秋天的凉爽。）（感受作者用词准确，句子描写的美。）3指导朗读。运用联系上下文和一边读一边想象的方法，走进情境，美读课文。4看录像，小朋友们，这么美的景色，想不想去看一看？让我们一边看，一边读出它的美丽吧。（多媒体出示课文中所描写的景色，学生根据画面读相关文字。）6/165美读全段。．体会“气味的香甜”。秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着许多好闻的气味呢。谁愿意给大家读一读第三自然段？除了在果园里看到丰收，你还看到哪些丰收的景象呀？4．表演朗读。1请同学们自由读课文第四自然段。2准备演谁，就把文中描写他的句子再来用心的多读几遍。3师生合作表演第四自然段内容。大家都听到了秋雨的喇叭声，都在热热闹闹地准备过冬了，拿起书，跟着老师把这一段来读一读。引读课文。6．秋天的雨真好，他吹起小喇叭，让我们提前做准备迎接冬天，难怪课文第一自然段说秋天的雨是一把钥匙，带着清凉和温柔，轻轻地、轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。同学们，说说看，你看到了一个怎样的秋天？（教师根据学生的回答，相机板书：美丽、欢乐……）你们可真会读书，通过读书就感受到秋天的美丽、欢乐，让我们一起感谢秋天的雨、赞美秋天的雨，齐读第五自然段。1．小结。2．拓展积累。如果你想留住那美好的秋色，可以在课后收集描写秋天的词语，也可以把秋天的美景画下来。1．选择你喜欢的内容背诵下来并抄写自己喜欢的词句。2．用你手中的画笔为你喜欢的课文内容设计一幅图画。7/16三年级秋天的雨教案【第三篇】课题秋天的雨（人教版课标本三年级上册）执教湖南省长沙市望月湖第二小学黄欢学习目标１、认识钥、匙等８个生字，会写扇、邮等１２个生字。正确读写清凉、留意等词语。２、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。３、在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。４、积累好词佳句。心育目标感受秋天的美好，激发对大自然的热爱之情。教学准备自制课件。课时安排第一课时：初读课文，学习生字词，写字。（略）第二课时：交流研讨课文。教学过程１、教师谈话导入新课：同学们，老师今天给大家带来了一些小礼物，大家看。（播8/16放课件：秋景图）秋天这样美丽，那么今天咱们也来学习1和秋天有关的课文：秋天的雨。２、齐读课题。（板书：秋天的雨）出示生字词，开火车读、齐读。１、秋天的雨是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了，秋天的大门打开了，你们看到了什么？请大家自由的读读课文。（板书：钥匙）２、学生讲到哪个自然段就学那个自然段：⑴二自然段（课件出示第二自然段）①感悟五彩缤纷：大家发现没有，这些树、花都是有颜色的，请大家一边读一边把描写颜色的词语画下来。有黄的、红的、橙红色、红色等许多颜色，我们可以用四个字的词语怎么来说？（板书：颜色五彩缤纷）②美读句子，体会色彩之美：自己小声读一读这段话，一边读一边把你喜欢的句子画下来，美美地多读几遍。③重点体会、美读描写银杏树和枫树的句子：老师范读句子去词体会。如果我把句子当中的扇哪扇哪、飘哇飘哇去掉，自己再来读读看，好不好？为什么？（扇哪扇哪让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇9/16子，轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热；而飘哇飘哇让我们感受到红红的枫叶多像一枚枚邮票，为我们邮来了秋天的凉爽。）④指导朗读：运用联系上下文和一边读一边想象的方法，走进情境，美读课文。⑤美读全段。⑵三自然段：体会气味的香甜：①秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着许多好闻的气味呢，都藏着一些怎样好闻的气味呢？（板书：气味瓜果飘香）②小朋友的脚为什么会被那香味给勾住呢？③小组合作读，读出香甜的气味来。④指名小组读，生评。⑶四自然段：（表演朗读）①熟读课文。通过表演入情入境，以演促读。（板书：动植物忙碌过冬）咱们就来把小动物和植物们是怎样准备过冬的演一演，怎么样？②师生互动演一演。③指导朗读。这么快乐的景象，就让我们来快乐地读一读吧。放开声音读出你的快乐，自己读自己的。10/16１、小结：我们在秋雨中看到了很多，课文也是从颜色、气味、动植物准备过冬这三方面写出了秋天是一个五彩缤纷、瓜果飘香、繁忙、丰收的季节。是呀，秋天的雨，带给大地的是一首丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。２、配乐朗诵：请大家闭上眼睛，想象一下在秋天你都能看到什么？跟着音乐咱们一起来读读这课文吧！３、积累背诵：想不想把这么美的景色永远留在脑海里？就选择你最喜欢的句子或者是段落读一读，背一背吧。１、搜集描写秋天的词句，把它抄下来，背一背。２、用你手中的画笔，画一画秋天。３、与爸爸、妈妈一起去郊游，并写一写秋天的景色。秋天的雨（钥匙）颜色五彩缤纷气味瓜果飘香动植物忙碌过冬三年级秋天的雨教案【第四篇】这是1抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种11/16动物、植物准备过冬的情景。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是编选这课文的主要意图；这也是本课文的教学重点。课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难，是教学上的一个难点。学生在阅读过程中，会涉及到一些词语的理解。多数词语可以联系语言环境来理解。比如第二自然段的“五彩缤纷”，这个词语比较抽象，但是当我们读完了这一段，眼前浮现出黄色的银杏树、红红的枫叶、金色的田野和美丽的菊花时，就自然而然地知道五彩缤纷指的是什么意思了。课文的语言很美，有些句子富有诗意，需要好好体会品味。如“秋天的雨，是一把钥匙。……把秋天的大门打开了。”“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。”“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热”“红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。”“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。”理解这些句子时，一要联系上下文和自己平时的生活积累；二要反复朗读品味。学生理解上有困难，比如课文的第一自然段，讲秋天是在人们不知不觉中来到的，为什么会不知不觉？因为秋雨虽凉，但不冷，使人爽快，不大，润物无声；朗读的时候，声音要轻一些，要给人轻松舒12/16服的感觉，这样教学，学生会觉得容易些。1．会认8个生字，会写12个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、菠萝、钥匙、气味、香甜、粮食、油亮亮、杨树、丰收”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋