中班科学教案_中班科学教案及反思【热选5篇】

1/10中班科学教案_中班科学教案及反思【热选5篇】作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么我们该如何写较为完美的教案呢？以下我给大家分享的“中班科学教案_中班科学教案及反思【热选5篇】”，希望对大家能够有所帮助。中班科学教案中班科学教案及反思【第一篇】1、通过观察、比较，知道芝麻开花结籽的特点，了解芝麻的不同品种。2、了解“芝麻开花节节高”、“芝麻开门”的自然现象。3、在探索活动中积极表达自己的想法。枯芝麻桔干和绿芝麻秸秆若干。1、幼儿每人一根绿芝麻秸秆。找找芝麻宝宝的房子在哪里？看看芝麻宝宝的房子是怎样排列的？(芝麻宝宝的房子是均匀的排列在秸秆上的。)2、观察芝麻开花的图片，了解“芝麻开花节节高”。芝麻宝宝的房子为什么会排成这样呢？它在形成房子之前是什么呢？（花）看图片，芝麻开花时是按照怎样的顺序开的呢？芝麻开花有一种特别的.现象，它是从下往上开的，每开2/10一次花就向上生长一节，让后再开花，然后再长，再开，因此我们有一句俗语叫“芝麻开花节节高”，当芝麻的花谢了之后就在原来的地方长出了芝麻宝宝的房子。3、每人一根枯芝麻桔干和绿芝麻秸秆，请幼儿观察。两根芝麻宝宝的房子有什么不一样？试着剥一剥，哪个更好剥，为什么？绿的芝麻表示它还没有成熟，它会牢牢地锁紧房门，将芝麻宝宝保护在自己的房子里，而当它成熟之后它会自动的打开房门，让芝麻宝宝看看外面的世界，俗话叫做“芝麻开门”。所以我们在收获芝麻的时候要十分小心，不然芝麻宝宝都会从门缝里逃跑的。4、拨开芝麻房子观察里面的芝麻。请你拨开芝麻的房门，看看里面住的芝麻和别人的芝麻是不是一样。你发现了什么？大胆的和旁边的小朋友说一说。芝麻有两个品种，一种叫黑芝麻，一种叫白芝麻，它们都有很高的营养价值，黑芝麻一般用来制作糕点，白芝麻一般用来制作芝麻油。中班科学教案中班科学教案及反思【第二篇】1、经过观察，发现秋天的树叶是多种多样的。2、学习给树叶分类或排序，体验玩树叶的乐趣。1、人手一个小筐、分类盒。3/102、电教设备：电脑。一、教师和幼儿一齐观赏秋天落叶的自然景色，引发幼儿拾落叶的兴趣。教师带领幼儿来到有多种不一样树木生长的草地上，观看地上的`落叶。教师：小朋友的脚下都有些什么咦为什么会有这么多的落叶（秋天来到了。）引导幼儿观察秋风吹过的落叶景色：一阵秋风吹过，树上的小树叶怎样啦它们是怎样落下的我们一齐来学学。二、幼儿边拾落叶边观察。1、教师：在场地的四周，有许多大小不一样的树，它们的叶子一样吗2、教师：你喜欢这些落下的树叶吗请幼儿每人拿一个小筐和同伴一齐去收集自我喜欢的、不一样的落叶。三、互相交流各自收集到的树叶。1、教师引导幼儿从颜色、形状、大小等方面进行观察，发现树叶是多种多样的。2、教师鼓励幼儿大胆描述自我捡来的落叶。四、利用落叶进行分类、排序和拼贴等趣味的游戏活动。教师：大家收集了这么多漂亮的树叶，打算怎样玩呢幼儿尝试用自我想出的方法“玩”树叶。4/10请幼儿在团体前展示、讲述自我的玩法。比如：给树叶分类（按大小、颜色、形状等）排序（从高到矮或从大到小等），用树叶拼贴图画等。教师鼓励幼儿自我的创新玩法，进一步增强幼儿在玩树叶中产生的进取感受。中班科学教案中班科学教案及反思【第三篇】1、幼儿通过活动初步了解青蛙的生长过程。2、知道青蛙是人类的好朋友，激发幼儿保护青蛙的情感。教学重点：小蝌蚪变青蛙的过程教学难点：小蝌蚪变青蛙的操作步骤1、小蝌蚪成长过程操作卡（人手一份）2、多媒体课件1、导入活动，激发幼儿兴趣。1师：你们听到了什么声音？2模仿青蛙的叫声。3师：你们见过青蛙吗？谁知道青蛙是什么样子的？2、出示青蛙和蝌蚪的图片，教师引导幼儿观察并说出主要特征。1出示青蛙图片，教师引导幼儿观察并说出青蛙的特（头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳，露着白肚皮，四条腿。）2师：你们知道青蛙小时候是什么样子的吗？5/10出示蝌蚪图片，教师引导幼儿观察并说出蝌蚪的特征。（黑黑的身体，大大的脑袋，细长的尾巴。）3、观看课件《小蝌蚪变青蛙》，教师引导幼儿了解小蝌蚪变青蛙的过程，并分发小蝌蚪变青蛙的步骤卡片进行操作。1引导幼儿讨论小蝌蚪是怎样变青蛙，在了解小蝌蚪变青蛙的过程后教师把操作卡分发给每位幼儿。2幼儿分步骤操作小蝌蚪变青蛙的过程，教师巡回指导。3展示幼儿作品。4、与幼儿一起欣赏小蝌蚪变青蛙的视频，加深幼儿对小蝌蚪变青蛙成长过程的认识。5、教育幼儿要爱护青蛙。1师：青蛙有什么本领？（青蛙的本领就是捉害虫。）2师：那你们知道一只青蛙一年可以捉多少害虫吗？（青蛙是捉虫能手，一只青蛙一年可以消灭一万只害虫，保护了庄稼。）6、师：青蛙的本领这么大，我们应该怎样保护它呢？小朋友们，青蛙是我们人类的好朋友，帮我们保护庄稼，所以我们要保护青蛙，不能伤害小青蛙，不要去捕捉和吃青蛙，若看到有人捕捉青蛙和小蝌蚪要去阻止他们，好吗？一、成功之处幼儿的情绪高涨，在老师的引导下能相互合作，共同完成学习任务。短短活动运用了一系列活动方式，使得幼儿无暇分神，乐此不疲。通过多媒体教学，不仅让幼儿对蝌蚪变青蛙的6/10过程有直观的影响，而且让幼儿在活动的过程中潜移默化的掌握到教学的重难点，并且进行了反复练习。在活动过程前，我还担心会出现混乱的现象，但在活动过程中因为是第一次用多媒体教学，并且掌握住了幼儿年龄的特点，在整个活动中幼儿表现的`都很积极。二、不足之处通过这节活动，我深深的感受到自己的教学实践能力还需要提高，在活动过程中存在很多问题，例如：幼儿的操作时间较短暂，虽然有动手操作可是操作过程中幼儿的协作能力没有得到很好的培养。如果让我在重新上这节课我想在活动中幼儿操作的环节可以让幼儿一整组进行分步骤的操作，加强幼儿协作能力的培养；在活动完成后可和幼儿进行小青蛙保护庄稼的故事创编，并让幼儿分角色表演，加深幼儿保护青蛙的意识。中班科学教案中班科学教案及反思【第四篇】1.能对滚动的物体产生兴趣，在操作过程中喜欢积极地观察和比较。2.探索滚动物体的形状特征以及物体滚动路线与物体形状之间的关系。箩筐若干、会滚动的物体：海洋球、皮球、薯片桶、一次性纸杯等；不会滚动的物体：各种形状纸盒、各种形状积木等。一、第一次自由探索，发现滚动物体的形状特征。1.教师出示一皮球，问：这是什么？它可以怎么玩？引出7/10皮球的滚动（教师操作）。2.除了球可以滚动以外，还有什么东西也可以滚？幼儿自由回答。（教师根据幼儿的回答进行分类，如果提到球类的，教师抓住突出点“除了球类还有什么东西可以滚？”，如果提到自己，“是的，我们自己借助自身的力量也可以滚”等）3.今天，老师给你们准备了许多的玩具，有一些是会滚动的，有一些是不会滚动的，我们一起去玩玩，试试哪些东西可以滚动，桌子上有两个箩筐，你玩好后，请会滚动的放在打勾的箩筐里，不会滚动的放在打叉的箩筐里。提出操作要求：桌上的每样东西都要玩一玩，大家轮流玩，玩的时候请到桌子后面空的地方玩，不要到前面来，注意安全，可以吗？玩好后告诉老师你的发现。4.幼儿自由探索，教师指导，并且在快结束的时候提醒幼儿将会滚动的和不会滚动的物体分放在两个箩筐内。5.第一次分享交流：提问：1你刚才玩了什么？你发现哪些物体可以滚动，哪些物体不可以滚动？为什么？（幼儿回答，教师拿这个物体进行滚动，验证此物体是否可以滚动）2教师拿皮球和方形积木让幼儿进行形状上的比较，从而得出物体滚动的条件，教师小结：会滚动的物体，每个边摸起来都是圆圆的，没有角。（当幼儿回答不出答案时，教师请幼8/10儿用手摸一摸，初步感知“角”的概念）二、幼儿第二次自由操作，发现物体的形状与滚动的路线之间的关系（教师将不会滚动的物体拿走，每桌放2个海洋球、2个杯子、2个薯片桶）。1.师：这些都是会滚动的东西，如果我们轻轻的`一推，它们滚动的路线一样吗？幼儿自由回答。现在请你去试一试，待会把你的发现告诉我。2.幼儿自由去探索，教师指导。1提问：你刚才玩了什么？它是怎么滚动的？它的滚动路线是什么样子的？（直线、绕圈、方向不定）请回答的幼儿上来验证自己的说法。2每说到一种形状的物体，教师小结：像杯子这样，有一边大一边小的圆形的物体叫做圆锥型，圆锥型的物体不管你往哪边推，它的滚动路线都是绕圆。像薯片桶这样上下两个一样大的圆形的物体，我们叫做圆柱体，它的滚动路线和球型的是一样的，都是直线。三、延伸活动：师：刚刚我们发现了那么多的物体都会滚动，那生活中还有什么东西会滚动呢？滚动有什么作用？滚动让我们生活发生了什么变化？让我们带着问题，一起回家去找一找，试一试吧！中班科学教案中班科学教案及反思【第五篇】9/101．喜欢在成人指导下操作简单小实验，乐意表达自己的发现。2．在活动中培养幼儿动手操作的能力。3．初步感知盐、糖等溶解现象，并尝试做简单记录。1．材料准备：杯子，勺子若干；白糖、盐、奶粉、水果片、黄豆、绿豆、沙石；记录表、笔；实验员和记录员的牌子若干。2．幼儿知识经验：知道白糖、盐、奶粉的味道及名称。一、观看视频《驴子过河》，导入课题：水中有什么秘密？盐到哪去了？重点关注盐溶化的故事情节，提问：你们猜一猜，袋子里的盐到哪去了？二、教师示范做盐的溶解实验，引导幼儿观察溶解现象。提问：你们发现了什么？小结：盐溶化到水里变成盐水；桔子片不溶化还能看见。三、在教师的指导下，幼儿尝试做溶解实验。1.教师提问：小朋友你们想一想平时见到哪些东西放到水里能溶化。2.幼儿进行小实验。1介绍实验材料和记录表。2介绍实验要求。四、交流实验结果、总结。分享：你把什么东西放进水里了，结果怎样？鼓励幼儿把10/10自己的发现告诉老师和其他小朋友。小结：有的东西放进水里能溶化，有的东西放进水里不能溶化；有的东西溶化了看不见，有的东西溶化了还能看见颜色。