中班美术教案_中班美术教案《我的小手》（精选4篇）

1/10中班美术教案_中班美术教案《我的小手》（精选4篇）作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？下面是我给大家分享的“中班美术教案_中班美术教案《我的小手》（精选4篇）”，欢迎大家参考下载分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。中班美术教案中班美术教案《我的小手》【第一篇】1、学习从上到下地观察猪，了解猪的外形特征。2、了解猪与人民的关系，知道猪的用途。1、图片：猪2、幼儿用涂色纸，蜡笔。一、导入，引起幼儿兴趣。教师：今天，我们班来了一位胖胖的小动物，你们猜它是谁呀？（然后出示玩具猪）教师：噢！是小猪，还是一只胖乎乎的大肥猪。二、引导幼儿观察猪，并观看老师的示范1.了解、认识大肥猪的外形特征。1大肥猪是什么样子的？2/102圆圆的头上有什么？是什么形状的？（小小的圆圆的眼睛、象三角形一样的耳朵、圆圆的翘翘的鼻子。）3身体像什么形状？（椭圆形）4身体的后面有什么？下面有什么？是什么样子的？（细细的尾巴，四条粗粗的短腿，脚上有尖尖的蹄子。）2.讨论怎样来剪出大肥猪的身体各部分，知道用什么图形来表示猪的哪个部位，并能够正确的选择图形剪出图形。3.介绍一种新的涂色拓印的方法。把白色的底版用回形针把剪好的大肥猪纸板固定住，然后选择自己喜欢的颜色蜡笔在底版上进行涂色，直至出现大肥猪的轮廓。小朋友们在观察老师涂色的时候很细心，知道选择了什么颜色的蜡笔进行涂色，也知道了是怎样来涂色的，在观看老师制作的过程中，学会了制作的方法。三、幼儿进行操作，启发幼儿想象添画充实画面的背景。1.在幼儿进行大肥猪的制作，教师交待制作要求：底版和大肥猪纸板在涂色是不能移动，涂色是注意力度，以防底版画破。2.启发幼儿，添加相应的事物。你的大肥猪在什么地方呢？3/10中班美术教案中班美术教案《我的小手》【第二篇】1．欣赏作品，感受作品抽象、变形的绘画风格。2．尝试用变形、装饰的手法表现自画像，感受其中的乐趣。幼儿用书、《美工》师：什么是画像？小朋友平常看到过的画像是什么样的？师：这幅画和你平时看到的画有什么不同？人物脸部的五官是怎么样安排的？看了这幅画，你的感觉是怎样的？师：你感觉这幅画最吸引你的地方在哪里？画家是怎样表现的？（重点引导幼儿感受画面，尤其是人物脸部线条的装饰特点）鼓励幼儿用夸张、变形的方法为自己画一幅肖像。展示幼儿的作品，引导幼儿共同欣赏，说说自己最喜欢谁的作品以及为什么。中班美术教案中班美术教案《我的小手》【第三篇】1、尝试运用多种线条和图案有规律地围绕中心进行装饰。2、欣赏感受青花瓷盘不同形状花纹的美，激发幼儿对中国陶瓷艺术品的喜爱。3、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。4、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。蓝色记号笔，实物青花瓷盘若干，范例若干活动重难点：4/10尝试运用多种线条和图案进行装饰难点：有规律围绕中心装饰青花瓷盘一、欣赏青花瓷盘感受中国独特的民间艺术1、你们家的盘子上有花纹吗？2、今天老师也带来许多漂亮的盘子，让我们一起来看看吧？中国最具民族特色的瓷器装饰，青花瓷器成为中国外交礼仪上的珍贵礼品。二、出示范画，激发幼儿创造欲望1、它们排列的规律是怎么样的呢？（重点引导幼儿找出青花瓷盘上装饰的规律以及瓷盘上的线条）2、梳理总结幼儿经验；这些盘子都是围绕中心有规律的来装饰的，我们把这种的装饰方法叫做中心装饰法。三、幼儿作画，发挥幼儿创作想象1、交代作画要求：我们在装饰盘子的时候，围绕中心有规律的进行装饰，中心的图案要大。2、教师进行个别指导。四、活动评价鸭蛋是我们日常生活中常吃的一种食物，其白色的壳泛着淡青，给人一种淡雅安静的感觉，而青花瓷器上的青花图案则颇具民族特色，其蓝白相间的搭配又有一种飘逸素雅清秀的感觉。若能将二者结合，加以创新，将会产生意想不到的效果。5/10观察菊花的颜色和姿态，知道菊花是多种多样的。同时，也可以加深幼儿对民族文化的认知，了解中国的传统文化，激发对民族文化的兴趣，于是生成了这个活动。1、通过欣赏课件《美丽的青花》，感受青花的色彩美和图案美。2、尝试运用线条大胆地在鸭蛋上表现青花画。3、积极参与活动，体验美工活动创作的乐趣。已有经验：幼儿在活动前欣赏过青花瓷器。材料准备：1、鸭蛋人手一个、花青蓝颜料、棉签、抹布、水彩笔（深蓝色、浅蓝色）、用油泥和瓶盖制作的底座。2、多媒体课件、背景音乐（古筝曲）。一、集体欣赏、感受青花的美1、观看课件提问：看了这些图片，你的心里有什么感觉？你喜欢哪张图片？师：我这有一些图片，我们一起来看看。看看你喜欢哪一张图片，为什么？图片给你的是什么感觉？幼：1、我喜欢上面那一排的第3张，我感觉很光滑；2、我喜欢上面那一排的第1张，上面有花和小鸟，瓶颈那还有像珠子一样串起来的帘子，感觉很漂亮；3、我喜欢中间花瓶的那张，那个花瓶上的叶子都绕着花瓶中间的那朵花，感觉那朵花像太阳一样美；6/104、我喜欢最下面有好多好多人的那个盘子，感觉很有趣，能把这么多人都画在一个盘子里；5、我喜欢画着小鸟的那个盘子，盘子上一朵连着一朵的花很漂亮，有只小鸟好像在唱歌，感觉很好听；6、我喜欢有树的那个盘子，他们好像在那钓鱼，感觉很安静，天空上还有小鸟在飞。2、幼儿讨论：和同伴说一说为什么喜欢那张图片？（从图案感受青花的美）3、了解青花提问：1这些图片的颜色都有些什么特点？2它们都画在哪里？师：我们一起来看看这些图片上的花瓶和盘子都是什么颜色的，它们都画在了哪里？幼：a、它们是蓝色和白色，都画在了瓷器上面；b、是蓝颜色画在了白颜色上面；c、有深蓝色和浅蓝色，它们都花在了白色的瓷器上。教师小结：我们古代人非常聪明，用青蓝色的颜料在白色瓷器上画上美丽的花纹、图案，这就是青花瓷。4、马上就要过端午节了，在过节的时候我们都会吃鸭蛋，今天我们也一起用青蓝色的颜料来装饰一下鸭蛋。启发幼儿：你想在鸭蛋上画什么？你会用什么图案来表现？师：你想在鸭蛋上画什么？用什么图案来表现？7/10幼：我想画朵花，用波浪线来画；我想画太阳，用锯齿线画太阳的光；我想画个娃娃，用弹簧线画她的卷发；我想画树，用三角形画树根……幼儿自选材料进行作画，教师播放音乐、巡视指导二、创作活动，教师巡回指导幼儿自主选用绘画材料、工具，在优美的音乐伴奏下进行创作活动。教师巡视，进行适当的指导。三、作品展示、评价1、你最喜欢谁画的青花蛋，画的是什么？为什么喜欢？幼：我喜欢安琪画的青花蛋，她画的蝴蝶很好看，她的深蓝颜料和浅蓝颜料没有混到一起；我喜欢淼淼画的青花蛋，她用深蓝色画了小花的花瓣，然后又用浅蓝色的水彩笔在外面画了一个花环，感觉很漂亮；我喜欢朵朵画的大海，她画的波浪线能连接在一起，比我画的好……2、请你和老师、同伴讲一讲自己的画。3、与同伴交流，体验成功的快乐。青花瓷，又称白地青花瓷，常简称青花，又称国瓷。青花瓷以其突出的历史风格和独特的艺术特色而被人们喜爱。青花瓷以白色为底，绘上蓝色图案，因此称为青花，绘在白瓷上面称为青花瓷。老师在活动开始前的欣赏引导部分还可以更加细致的带着孩子们去发现青花瓷盘上的花纹排列的规则性，比如对称等特征。也可以将青花瓷盘的烧制过程和种类等做一个简单的介绍。这样孩子们在观察和作画时就能更有针对性。8/10中班美术教案中班美术教案《我的小手》【第四篇】1．通过欣赏音乐和作品，感知妈妈的情感。2．尝试调出具有温柔、幸福感的色彩，运用多种方式创作妈妈的肖像。3．积极表达自己对妈妈的情感。4．培养幼儿的技巧和艺术气质。5．培养幼儿的欣赏能力。1．水溶性炫彩棒，素描纸或彩色卡纸。2．马蒂斯《妇女像》。3．妈妈哄宝宝睡觉的摇篮曲。1．情境导人，进入感知世界。(1)播放音乐，幼儿仔细聆听妈妈的声音，在甜美、舒心的音乐旋律中，感受妈妈的温柔和爱抚。(2)欣赏作品，感知描绘妈妈的颜色，色彩情感油然而生。2．挖掘色彩感知潜能。(1)引导幼儿凭着感觉，找出适合描绘妈妈的颜色。教师播放甜美音乐，幼儿闭上眼睛，将内心深处的情感调动起来，找出描绘妈妈的颜色。（一种淡淡的、舒心的、柔和的颜色）(2)自己动手调出有喝的颜色。教师注意引导幼儿发现白色在颜色调和中不可或缺的作用，白色能使各种彩色变幻出朦胧、柔和的色调。3.示范，用色彩表现妈妈的温柔。9/10(1)教师：你能用这些颜色打扮你心中的妈妈吗？(2)教师：我想给妈妈烫一个卷卷的发型，还是彩色的呢。看，我先请深一点的颜色来跳圈圈舞，再请浅一点的颜色跳不同的圈圈舞，有大圈圈，还有小圈圈，妈妈彩色的卷发烫出来喽!(3)教师：妈妈微笑的表情是什么样的呢?用什么颜色表示妈妈微笑的表情呢?(淡淡的粉红色..)1）虽是彩色的头发，但加入白色调过的颜色，有一种朦胧的、棉花糖般的甜美感。2）用绕圈的方法哈粗妈妈的卷发，圈圈要有大的。4.创作心中妈妈的肖像。(1)幼儿依据自身的经验和感觉，选取颜色，描绘妈妈的发型。(2)添加五官和表情。幼儿笔下不同的眼睛、鼻子和嘴，塑造了不同妈妈的形象，但都体现了妈妈特有的温柔之美。(3)用彩色的笔添画作品的背景。背景色的选择应和描绘妈妈的颜色形成对比，可以是不添加白色的、比较深的颜色。孩子对妈妈的依恋，妈妈对孩子的爱，就像大海一样广博、深远……妈妈的拥抱和亲吻，是每个孩子向往的。孩子天生蕴藏着的对色彩感知的潜能被激发出来了。用白色调和彩色，突出了甜美、幸福的感觉，隐约显现出朦胧、柔和的梦中境界。10/10这对孩子们来说可是艺术殿堂中极其珍贵的情感享受哦!优点是孩子们在提到喜欢妈妈什么时，都比较活跃，气氛比较热烈。因为孩子们对自己的妈妈印象比较深，所以老师与孩子的互动性比较强。美中不足是在画画过程中，孩子的画具缺的比较多，这主要是我准备不充分，因此影响了活动的最终效果，所以一个活动之前的准备对于一个活动来说是至关重要的。好好准备每一个活动对于我们教师来说更是必不可少的。这样的准备也是宽泛的，不仅仅指教学具的准备，更包括每一个问题，每一个环节，每一个步骤的准备。