全神贯注教案板书设计_全神贯注教案【汇编4篇】

1/26全神贯注教案板书设计_全神贯注教案【汇编4篇】作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应该怎么制定呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。全神贯注教案板书设计全神贯注教案【第一篇】教材：义务教育课程标准实验教科书第八册教学对象：小学四年级授课人：梁晓婵教具：课件教学时间：二课时教学目标：1.理解课文内容，体会“全神贯注”的意思，学习罗丹做事专心致志、全神投入的精神2.在结合课文分段、归纳段落大意的基础上，理清文章条理。3.学会本课生字新词4.正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点、难点：1.结合课文内容体会全神贯注的含义，理解课文结尾一段2/26话。2.了解段与段之间的联系。3、学习作者刻画人物的方法。教学设计：第一课时教学目标：1、初读课文，了解课文主要讲了一件什么事情。2、学会本课6个生字词。3、读懂每个自然段，概括每个自然段的段意，给文章划分结构段。教学重点、难点：读懂每个自然段，以自然段为依据，划分结构段。教学过程：一、导入新课：同学们，在上课之前，老师想先让你们看几幅图片（出示罗丹作品图片《思想者》、《沉思》和《行走的人》，其中一件作品市场拍卖价100万美元左右。）这些图片都是什么来的？（雕塑）那么大家知道这些价格不菲的雕塑是谁的作品吗？没错，它们就是罗丹的作品。那么大家了解认识罗丹吗？（课件出示罗丹的有关资料）今天我们就来学习1关于罗丹的课文——《全神贯注》。1、出示课题，齐读课题。2、让学生利用工具书解释“全神贯注”一词。3/26（“全神贯注”是全部精神高度集中的意思。）二、初步了解课文内容1、听课文录音，思考作者围绕“全神贯注”主要写了一件什么事。（作者围绕“全神贯注”写了法国大雕塑家罗丹邀请挚友奥地利作家斯蒂芬•茨威格到家做客时，由于全神贯注地雕塑作品，却把朋友忘得一干二净的事情。）2.顺便解释“雕塑”、“奥地利”、“挚友”：（“雕塑”，造型艺术，用泥土、石膏、竹木、玉石、金属等材料雕刻或雕塑艺术形象。“奥地利”，奥地利共和国，位于欧洲中部，首都是维也纳。“挚友”，“挚”，诚恳；指亲密的朋友。）三、学习生字词1、再听课文录音，把本课的生字词圈画出来。（课件出示生字词）2、解释生字词，并尝试用生字词组词。3、老师带读生字词，学生跟读4、注意下面这几个字的读音：“挚”是翘舌音，“醉”是平舌音。“雕塑”的“塑”读“sù”，不要读成“sǘ”。“不禁”的“禁”要读成“jīn”，不要读成“禁止”的“jìn”。“径（jìng）自”是表示自己直接行动。“径”不要误4/26读成“jīng”的音。“悄悄地站在一边”和“悄悄话”中的第二个“悄”应读儿化音。“叽哩（li）咕噜”，这里形容说话别人听不清楚。“哩”应读成轻声。5、注意以下字的字形结构：“诞生”的“诞”的中间是“廴”，不要写成“辶”。“罗丹”的“丹”，不要和“舟”相混。“醉”的左半部是“酉”，中间不要少写一横。“激烈”、“激动”的“激”和“邀请”的“邀”，部首不同，前者是“氵”，后者是“辶”。四、按自然段默读，概括出自然段段意，再讨论划分结构段。要求边读边想，边画出重点和概括性词语或句子。1、概括各个自然段的段意：第1自然段：罗丹邀请茨威格到家做客，在参观工作室时，发现作品还有毛病，要立刻修改。第2自然段：罗丹全神贯注地修改女像作品。第3自然段：罗丹工作完，随手拉上门准备上锁。第4自然段：罗丹发现茨威格被关在工作室里了。第5自然段：茨威格对这件事感受很深。2、划分结构段，并概括段意：第一大段（第1自然段）：讲罗丹邀请茨威格到家里做客并参观他的工作室。5/26第二大段（第2自然段）：讲罗丹怎样修改女像。第三大段（第3、4自然段）:讲茨威格被关在工作室。第四大段（第5自然段）：讲茨威格的感受。五、小结：这节课我们初步了解《全神贯注》这课文的结构，还学习了本课的6个生字词，下节课我们再继续学习这课文。六、布置作业：1、抄写生字词。2、重点预习课文第二自然段。第二课时教学目标：1、结合课文内容，体会“全神贯注”的含义，学习罗丹做事真心专注、投入的精神。2、学习作者抓特点、写具体的写作方法。3、有感情地朗读课文。教学重点、难点：体会“全神贯注”的含义，理解课文结尾茨威格说的一段话。教学过程：一、复习引入，导入新课：同学们，昨天我们已经初步了解了《全神贯注》这课文，大家还记得我们学了什么吗？（学生回忆）那么罗丹究竟是怎么全神贯注地工作的呢？作者又是怎么描写这些细节的呢？今天我们就来继续学习这1课文。6/26二、讲读第一自然段：1、齐读第一自然段，思考：事件的起因是什么？（罗丹邀请茨威格到他家去作客，并带他参观他的作品，茨威格拍手叫好，罗丹却发现了问题。）2、茨威格是怎样评价这件雕塑的？茨威格不禁拍手叫好，他向罗丹祝贺又一件杰作的诞生。“杰作”说明了什么？（说明罗丹雕塑的技艺高深）“又”说明了什么？（说明罗丹不断地创作作品）可是罗丹觉得怎么样？（罗丹觉得还有毛病，表示需要修改）3、结合句子的内容看看，“端详”一词写成“看”可以不可以？为什么？“皱着眉头”表示了什么？（“端详”写成“看”不可以。因为“端详”是仔细看的意思；“看”只是看，没有“仔细”的内容。如果用了“看”，罗丹创作态度上的认真，就表现得不够充分了。“皱着眉头”，表示事情难办，得想个办法解决。俗话说，眉头一皱，计上心来。说明罗丹工作态度是严肃的，对自己的作品要求是严格的。）三、阅读分析第二自然段。1、画出课文中能表现罗丹全神贯注的句子，想象罗丹的心理活动。（课件出示句子）1只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜，好像在跟谁说悄悄话。7/26罗丹在跟谁说悄悄话？（自言自语）；他一会儿上前是为了寻找细微的毛病，一会儿后退是为了观察整体，嘴里还叽里咕噜的。2忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。“异样”的眼光是指不同寻常的眼光，这是通过描写罗丹的神态，反映他想到了一个比较满意的修改方案。“激烈的争吵”是有可能指方案又感到不成熟，可用可不用，还在推敲之中呢。你从他异样的目光里看到了什么？（有了新的构思，却有犹豫不决）3他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……（“踩得吱吱响”，“不停地挥动”是通过写脚的动作的重量大，手的动作的连续不断，说明罗丹在紧张忙碌地修改塑像）4一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。（说明罗丹工作起来时完全忘记了时间）5他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经完全消失了。喝醉了酒是什么样？根据生活中见过的说一说。“整个世界对他来讲好像已经消失了”是一种什么景象呢？（一种是神态不清，有失常态，这里不指这种。还有一种8/26是蒙头大睡，好像不醒人事似的。正像课文中讲的：整个世界好像已经消失了。课文用喝醉了酒，处于沉迷状态，比喻罗丹全身心地投入到修改作品的工作中，其他什么也不管不顾了。这是“全神贯注”的最高状态。）6大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。罗丹的女像的毛病，只是左肩偏了一点儿，脸上可能还有一点儿不满意的地方，修改共用了多长时间？（大约一个小时。）课文为什么要从“一刻钟过去了，半小时过去了”写到“大约过了一个小时”呢？是不是太啰嗦了？索性直接写“大约过了一个小时”不好吗？为什么？大家想一想，再回答。（课文从“一刻钟过去了”，“半小时过去了”，写到“大约过了一个小时”，时间由短到长，步步加深，给人的感觉是时间过得太慢了、太长了。作品那么一点儿毛病，竟用了那么长时间。这就从侧面突出了罗丹“全神贯注”、认真工作的忘我精神。）表演一下“痴痴的地微笑”。从罗丹的这个表情，他对这个塑像感到“满意”了。想象一下罗丹这时的心情。（高兴）带着高兴的语气读读这句话。四、阅读分析第三、第四自然段：1、有感情地朗读这两个自然段，想一下这两段写了一件什么趣事？（写罗丹忘了茨威格的存在，差点就把茨威格锁在里面9/26了。）2、茨威格见罗丹工作完了，“径自走出门去，随手拉上门准备上锁”，这句话的“径自”和“随手”是什么意思？表明罗丹的什么？（“径自”是表示罗丹修改完作品，自己直接拉上屋门离去，没绕道，也没看一下周围。“随手”是指罗丹走出屋门顺手就要锁门。这两个词放在句子里，说明罗丹还没有从刚才埋头工作的状态中解脱出来，把朋友忘得一干二净。这充分证明，罗丹工作时“全神贯注”已经到了如醉如痴、全身心投入的程度了。）3、结合上下文，想一想第四段中的“莫名其妙”是什么意思？（表明罗丹工作完了，竟不顾友人的存在，径自走出门去，准备上锁，这件事太奇怪了，使得茨威格不明白事情的奥妙和真相。）4、当茨威格叫住罗丹的时候，罗丹这才猛然想起他的客人来。他推开门，很抱歉地对茨威格说：“唉哟！你看我，简直把你忘记了。对不起，请不要见怪。”从这几句话里的“这才猛然想起他的客人来”的“猛然”和“简直把你忘了”的“简直”两个词语，你体会出什么问题来？（罗丹“全神贯注”地修改女像，身边虽然站着朋友，实际上在罗丹的心目中，朋友根本不存在了。现在修改结束了，突然想起请来做客的朋友还在跟前。）10/265、分角色朗读这两个自然段。五、阅读分析课文最后一段。1、齐读这一段话。2、这段的第一句话“茨威格对这件事有很深的感触。”，这里的“感触”是什么意思？（“感触”即是跟外界事物接触而引起的思想情绪。这里指茨威格接触了罗丹“全神贯注”地修改作品这一外界事物，所引起的思想情绪。）3、读一读茨威格感触很深的两句话，想一想，说一说，有什么含义？对我们有什么启发和教育？（茨威格感触很深的两句话是：那一天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多。因为从那时起，我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。）含义：这句话是说，那天下午在罗丹的工作室学到的比在学校里学到的还要多，不是指学到的知识或能力怎样多，而是指学到罗丹对艺术创作的严肃、认真的态度和全神贯注的工作精神。有了这种态度和精神，可以学到很多有用的知识和能力，可以创作更好的艺术作品。总之，强调这一天下午的收获是非同寻常的精神财富。六、总结全文：同学们，到今天为止，我们已经把《全神贯注》这课文全11/26部学完了，希望同学们回去以后要好好体会和学习罗丹那种全神贯注的精神，学会做任何事情都应该像罗丹在他的工作室修改他的作品女像那样，认认真真地去做，全神贯注地去做，那样我们才会取得预期的效果。七、布置作业：1、做课后练习第3第4题。2、用“莫名其妙”和“感触”两个词各造一个句子。3、有感情地朗读课文。附板书设计：全神贯注第一段—————第二段——————第三段——————第四段茨：杰作、又一会儿……径自、随手、上锁一会儿……猛然想起感触很深罗：毛病、修改叽里咕噜把你忘记一切、值得、做好异样的光抱歉似乎争吵吱吱响、不停挥动醉、痴12/26人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注全神贯注教案板书设计全神贯注教案【第二篇】一、导入新课1、今天我们要学习1新的课文，请同学们齐读课题。2、贯”字可要注意啦，上面部分要和“母”字区分开来。师范写，生仿写。（强调写字姿势）3、同学们写得都很认真，精神高度集中，这就是“全神贯注”。二、初读课文1、这是一个十分有趣的故事，究竟讲了一件什么事情呢？同学们想读读吗？生自由读文。2、识记生字邀挚仪咕痴锁3、整体感知1出示：“因为从那时起，我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。”这话是谁说的？藏在课文的哪一段？茨威格为什么会有这样的感触呢？了解了这个故事大家就会明白！2了解课文大意课文写了谁全神贯注的事？（法国大雕塑家）（罗丹）全13/26神贯注大雕塑家，“大”是什么意思？出示资料、图片，了解罗丹以及他的代表作。法国大雕塑家罗丹全神贯注地干什么？（修改女像）修改怎样的女像？书上找出句子。法国大雕塑家罗丹全神贯注地修改仪态端庄的女像时，发生了一件怎样有趣的事情？指明说完整：————————————————————，竟然———